多媒体课件在教学活动中的应用

多媒体课件在教学活动中的应用 一 多媒体课件在教学活动中的应用 一 随着科技的发展 多媒体辅助课件在教学中越来越受到重视 利用多媒体课件辅助教学 能在一定程度上吸引孩子的注意力 提高幼儿的学习兴趣 促进幼儿对知识的理解与掌握 同时它为教师开辟更广阔的创新空间 并使幼儿的学习如虎添翼 它能将教育信息通过多彩 的图 文 声 像等形式 直观 形象 生动地作用于幼儿的感觉器官 使幼儿在丰富的感 性材料刺激下 产生自主学习的兴趣 也使教师的教学变得更加生动活泼 优化了教学的过 程 提高了效率 增强了效果 多媒体课件越来越广泛地被运用到各个学科的教学活动当中 起到了事半功倍的作用 在幼儿园数学教学中 加大多媒体课件的应用力度 实现多媒体信息化教学 拓展幼儿 的思维 促使了幼儿进行自主 合作 探究式学习 培养了幼儿的创新精神和实践能力 是 深化数学教学改革的必然趋势和现实要求 首先 从幼儿学数学的目的上来说 是重视对学习数学的情感和态度的培养 使幼儿能 从问题出发 让幼儿联系日常生活和社会生产在操作中理解学习 在判断 决策 应用中学 习 把科学知识技能运用于自己的生活实践 其次 从数学自身的特点上来说 应遵循幼儿学习数学的心理规律 强调从幼儿已有的 生活经验出发 让幼儿亲身经历将实际问题进行解释与应用 进而使幼儿获得对数学理解 针对幼儿的认知特点 把教学中较复杂的内容 形象地展现在幼儿面前 在思维能力 情感 态度与价值观等多方面得到进步和发展 因此 我认为应该在数学活动中灵活的运用多媒体 课件 将其作用最大化 一 创设富于激情的语言和场景 激发幼儿的求知欲 电脑课件视听结合 集图文声像为一体 化静为动 化远为近 化单调为丰富 富有吸 引力和感染力 用于数学活动 有利于刺激幼儿感官引发兴趣 调动学习积极性 例如小班 数学活动 认识图形宝宝 即让幼儿认识各种图形 如果教师单纯出示若干几何图形的图 片 并机械重复演示给幼儿看 幼儿会感到索然无味 从而失去兴趣 于是 制作 为图形 宝宝找朋友 的课件 画面上有三个美丽的家 它们分别是小猪 小羊 小猴的家 小猪喜 欢与三角形交朋友 小羊喜欢与圆形交朋友 小猴喜欢与正方形交朋友 当鼠标点击到某个 形状 请幼儿帮它找朋友 并拉到相应的家里 如果找对了 就会发出小动物欢快的叫声 如果找错了 这个形状还会自动回到原来的位置 因为课件中的路径是预先设置好的 同 时发出 你找错了 请再想想 的声音 运用电脑制作形态各异活泼可爱的小动物 配上色彩 鲜艳的背景及活泼动听的声音 整个过程清晰 生动 形象 逼真 有效地刺激了幼儿的听 觉 视听 使幼儿产生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望 为完成活动目标奠定了良好的基 础 二 围绕活动的重点难点 展示知识的形成过程 提高幼儿的认知技能 幼儿的形象思维活跃 对具体形象的事物感兴趣 好奇 爱动 抽象思维较差 而对看 不见摸不着的概念推理无明显反应 根据这一特点 我们注意将抽象枯燥的数学知识具体化 形象化 而电脑课件恰恰具有这种功能 以帮助幼儿排除思维障碍 深入理解知识点 促进 知识内化 能力提高 例如大班数学活动 认识时钟 分针走一圈 时针走一格 幼儿对 这个知识点掌握不好 理解不清 过去往往是教师用模型时钟机械重复操作 语言反复强调 不仅操作不方便 效果也不尽人意 于是 通过课件制作来突破这一难点 方法简便易操作 即在画面上呈现一个大钟面 并预设分针走一圈 时钟走一格的程序 鼠标点击一次 那么 分针走一圈 时针走一格 然后定格 如此反复点击 当点击到第十二次时 分针走了十二 圈 而时针只走一圈 这时 课件辅助教学 化静为动 化抽象为具体 虽然这时的课件只 是一个片段 却能降低理解坡度 有效地突破难点 使幼儿轻松地掌握新的知识点 这样化 静为动的显示 步步引导 环环推进 提高了幼儿的认识技能 在幼儿的头脑中留下了深刻 印象 起到了 润物细无声 的效果 三 利用创设的问题情境 启迪幼儿的思维 培养幼儿的创新意识 每个孩子都有自我表现欲 幼儿更为强烈 当表现成功时 就越发激起再表现的欲望 作为教学活动的组织者教师 要抓住教材中所蕴含的创造性因素 利用多媒体课件为幼儿提 供丰富的感性材料 创设富有变化 能激发新异感的学习情境 把幼儿的自主权真正交给幼 儿 打破常规思维束缚 凭借自己的智慧和能力积极从不同途径 不同角度去思考问题 主 动探索创造性地解决问题 培养创新精神 纲要 中提出 引导幼儿对周围环境中数 形 量 时间和空间等现象产生兴趣 建构初步的数概念 并学习用简单的数学方法解决生活和 游戏中某些简单的问题 这一条款笔者认为包括两层含义 其一是幼儿掌握数学知识的思维 内化过程 其二是幼儿灵活运用知识去解决实际问题的思维外化过程 因此 在数学活动中 我们注意根据幼儿的认识规律性 有意识利用多媒体课件创设问题情境 启迪幼儿思维 提 高幼儿的创造能力 例如中班数学活动 认识序数 画面首先出现一幢金字塔式的楼房 教师辅以生动的语言引导 告诉大家今天小动物要搬新家 然后一只只可爱的小动物相继以 各种姿态进入楼房 这个动静结合操作演示 创设了轻松愉快的学习气氛 吸引了幼儿的注 意力 接着有目的 有条理地提示一个个问题 如 第 x 层住着哪些小动物 第 x 层的 第 x 间住着谁 等等 由于课件画面色彩鲜艳 形象鲜活 数量关系清晰 动态的图示取 代了单纯的数学概念 幼儿边思考问题边观察 培养了幼儿的观察能力 此时 再将电脑演 示与动手操作有机结合 二者相得益彰 指导幼儿动手操作 用所学知识解决实际问题 教 师因势利导 推动幼儿思维螺旋式上升 达到更高层次 四 利用省时多变的优势 设计丰富多样活动过程 多媒体课件操作方便 在组织集体教学活动中 减少和消除许多消极的现象 起到省时 增效的作用 例如中班数学活动 认识 7 森林举行动物奥运会的形式 首先先飞出 6 只 小鸟 让幼儿点数 接着又飞出 1 只 以此表示 7 的形成 其次 又来了许多小动物 它 们是排着不同队形来的 让幼儿演练正确的点数方法 再次点击鼠标 展示 7 只小动物获得 金牌 使幼儿直观感知 7 里面有 7 个 1 虽然这个数学活动内容较多 由于操作简便 层次 清晰 整个教学过程幼儿始终处于积极主动的状态 教学效果极佳 多媒体课件的应用不是时髦的作秀 也不是商业的炒作 而是一切从教