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文档简介

情境探疑情境探疑 教学模式教学设计教学模式教学设计 年 级五年级学 科数学授课时间 课 题分数除法 三 分数除法 三 设计者杨信 教学内容分数除法 三 分数除法 三 知识与技能培养学生动手动脑能力 以及解决实际问题的能力 过程与方法 提高分数除法的计算速度和正确率 并能正确的计算 解决实际问题 教学目标 情感 态度与价值观 培养学生愿意交流合作 喜欢数学的情操 感受数学 来源于生活 体验成功的欢乐 重 点解决实际问题 教学重 难点 难 点解决实际问题 教学时间一课时教学具准备 教学方法 或模式 情境探疑 教学模式 教学过程 带入情境带入情境 确立目标确立目标 同学们 我们数学是从生活中得出的经验和结晶 又服务于生活 那么我 们的分数除法能解决什么问题呢 这节课我们就学习分数出发的应用 板书课 题 分数除法 三 凭借情境凭借情境 探究解疑探究解疑 1 出示题目 跳绳的小朋友有 6 人 是操场上参加活动总人数的 操场上有多少人参 9 2 加活动 2 指名学生读题 并说出题目中分率的单位 1 的量是谁 知道不知道 3 先让学生试着做一做 4 交流作法 根据学生做题情况导入方程的方法 5 教师指导学生用方程的方法解题 对用其它方法解答的同学 只要合理 进行表扬 6 渗透用算术法解答此题 7 教师小结 只要单位 1 的量不知道 可以用两种方法解答题目 一 种是方程 一种是算数法 拓展情境拓展情境 达标训练达标训练 1 试一试第一题 指名学生读题 独立解答 针对学生做题情况 进行辅导后进生 个性化创 意 指导学生分清两问的不同 认清乘法和除法的区别 2 试一试第二题 独立解答 全班订正 聚焦情境聚焦情境 反思构建反思构建 通过这节课的学习你有什么收获 教师评价和学生自评 五 布置作业 五 布置作业 列式计算 列式计算 是的多少倍 一个数的是 这个数的是多少 5 8 1 166 5 3 10 里面有几个 甲数的与乙数的相等 甲数是 乙数是 6 51 305 2 4 3 8 3 多少 应用题 应用题 1 某啤酒厂每天可以生产啤酒 1200 升 如果每升啤酒装一瓶 该啤酒厂每天 5 3 可以生产多少瓶啤酒 2 一根米长的钢绳重 2 千克 这种钢绳每米重多少千克 每千克钢绳有多长 6 5 3 水果店有桔子 72 千克 桔子是香蕉的 香蕉有多少千克 8 9 4 图书馆有科技书 360 本 是故事书的 故事书有多少本 3 8 板书设计 分数除法 三 分数除法 三 解 设操场上有 x 人
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