数学)教学常规检查总结

数学 教学常规检查总结数学 教学常规检查总结 教学常规是学校工作的基本规范 常规工作的检查 是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式 也是扎扎 实实做好教育教学和教学研究工作的一个手段 又到了学 期末 又到了大家互相学习与展示的时候 我们都来反思 过去 为下学期作好新的准备 现将检查情况总结如下 一 教案方面 老师们备课认真 从教案中的部分环节的旁注中 了解到 老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突 破重难点 部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正 措施 比较突出的老师有 赵安萍老师专门备有一个业务本 业务本里夹着本学期所 有的教具或学具 模型 如分数的不同折纸法或涂色法 夹着典型习题的摘录或剖析 练习再设计具备了很好的学 习与参考价值 这样 便为自己的单元复习或期末复习留 下了宝贵的线索 也为自己的教学整合留下了宝贵的内容 这是值得我们学习和借鉴的 冀淑贤老师采用的是手写教案 她能将教学中的重点环节 或习题用不同的方法预设或分析 注重学生解决问题策略 的多样化 另外 仇建美 刘秀峰 高建萍 刘彩花 刘艳萍 杨姣 璞 贾瑞红 周艳花 杨秀萍 赵金鱼 刘秀萍 李拴荣 等老师的教案中有许多值得我们学习的地方 他们的教学 过程中的个性修改十分注重学情分析与教学策略的意义以 及一些扎实训练 并且教学活动重点突出 教后反思不仅 及时而且具有反馈性 教案中存在的不足和建议 1 教学反思力度不够 思想也不够深刻 不能更好地反思 问题的解决方法和指导思想 因此建议教学后记要认真思 考后再总结 既要指出本课的成功与不足 又要分析并力 求找到解决问题的方法或打算 2 课标思想也不够深刻 要把新课程的理念运用到教学实 践中 要深入思考每一堂课中教学内容的重 难点及突破 的方法 并写入教案中 这就需要大家平时多学习新课程 标准的一些思想与理念 只有认识提高 才会更好地指导 自己的教学活动 二 作业情况 老师们在作业批改上 是 八仙过海 各显神通 都能有 效批改 不仅关注学生的知识技能 还注重学生的情感教 育 在批改作业方面 大多教师十分认真 批改符号较规范 学生有订正 教师有复批 而且有创新 能针对学生的问 题所在 批出批语及鼓励性语言或符号 如刘秀萍 高爱 花老师的作业批改 总是用 基础分 奖励分 来激励学生 的上进欲望 以培养学生良好的作业习惯 杨姣璞用 十 分制 来促进学生 高建萍用笑脸 爱心等图形符 号来激发学生认真写作业的好习惯 王永生用两种颜色的 笔批阅 铅笔批错号 红笔批对号 当学生改过来后 补 上对号 这样便给了学生修正的机会 充分保护了学生的 自尊心 除此 老师们还利用优 A 或优 甲等评价方式对 学生进行了激励 从学生的作业本或书中 很明显地看到 了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹 有暗示或 启发的提示 所有这些优点 都是提高教学质量不可或缺 的 都是以学生发展为本的教学手段 今后 我们应大力 发扬我们的优点 并互相借鉴 用不同的方法来调动学生 的积极性 此外 我们欣喜地看到 各年级老师们的作业布置有共性 有 针对班级情况 个性 如 一年级各班每天 30 40 道 口算 这是基本功训练的一个好策略 期末每天让家长在 一张纸上画 6 块表 第二天让学生练习 6 个时刻 本学期 的教学重点之一 这样的天天练 非常有利于学生的进步 整个年级能抓住重点 有效训练 体现了一种团队精神 质量意识 这是值得我们学习的 值得我们思考的是 有的老师有批阅日期 有的则无 的 确 老师们带 100 多位学生 工作量很大 批日期要用不 少的时间 如果批注日期的好处大 我们还是应该改变观 念 写上日期 那么 批注日期的作用与好处是什么呢 我们可不可以不写日期呢 作业中存在的问题及建议 个别老师批改不及时 今后应尽量做到当天的作业当天做 出批改 数学作业要具有选择性 针对性 建议各位教师要综合分 析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对 性的加以练习 达到对课上所学知识巩固提高的良好效果 借此机会 我谈谈自己的一些看法 供老师们参考 作业是课堂教学的延续 能帮助学生进一步巩固和消化课 堂上学到的新知识 提高学生运用所学的知识解决实际问 题的能力 同时 教师可以从学生的作业中发现自己教学 的得与失 从而查漏补缺 修改和完善自己的教学方案 进一步指导学生的学习 由此可见 作业的重要性是不言 而喻的 正如大多数老师的做法 学生作业可圈可点之处绝不要吝 啬笔墨 借助问号 下划线等方式给学生勾出他的错误与 不足之处 让学生明白自己的失误之处 这样他才能有的 放矢的纠错 作业后面的评语可以通过解题思路 能力 学习习惯等多方面评价学生 有利于维护学生学习的积极 性 养成良好的学习习惯 提高数学作业质量 我们都知道 学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价 所以我们一定要让作业这个交流平台发挥它的最大作用 一句关心的话语 一句善意的批评 学生都能感觉到老师 对他的关怀 学生学习的努力劲头也会大增 这样不但提 高了教学效率 也拉近了师生间的距离 作业成了师生知 识与情感交流的信箱 三 听课笔记 大部分教师书写认真 能达到听课节数 其中林金梅 禹 红卫 李永美 高丽峰 付珍弟 仇建美等老师的听课笔 记中点评明显 有反思 有建议 这种思考性的听课 才 会有利于自己的发展 才会促进自己的业务能力的提高 听课中存在的问题及建议 部分教师教学过程记录简单 没写日期 教学评价与建议 太少 其实 记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个 重要方式 因此 建议老师们这样记录听课笔记 首先 听课笔记应真实地还原课堂 在听课时 我们应该 集中精力 去尽可能完整地记录下课堂上所发生的一切 每个教学环节都要尽量详实 最终真实地还原课堂教学的 全过程 其次 听课笔记应及时记录所思所想 随时记录下听课过 程中一闪而过的想法 这样便于课后对课堂教学进行深入 思考 或许 当时的点滴想法有许多的不妥之处 但总能 有这样或那样的启发 总比不记要好千倍百倍 第三 第一时间对听课笔记进行整理 每次听课 由于笔 记不可能非常详细 加上教师工作本身的繁杂 听课后将 听课笔记弃之一旁的事时有发生 如果我们能够在听课后 对认真记录的听课笔记进行深入地思考 弄清教者教学设 计的理论支撑 或者进一步思考课堂教学过程中的不妥之 处 这些都将对自己的教学有一定启发 从而在点滴间提 高自己的教学水平 如果我们能把听课笔记重视起来 相信 听课笔记一定会 成为我们教学生涯中一笔不小的财富 总之 教学常规工作是学校工作的重要之笔 也是老师们 业务水平提高的 需要每一位老师付出努力 教学常规工 作也是一项长期的工作 需要每一位老师常抓不懈 教学常规是培养教师的基本功 决定教师的教学能力 的重要途径 教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的 细节中 空洞地谈教学能力是苍白的 只有用教师的备课 情况 讲课细节 作业批改课外辅导的敬业程度才能说明 他的优秀之处 同时 教师的水平也只有在这些常规细节 中才能培养起来 教学常规决定学生的学习