二年级语文笋芽儿第一课时

笋笋 芽芽 儿儿 第一课时教学设计第一课时教学设计 杨婕 教材分析 教材分析 这篇童话散文采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋 芽儿成长的过程 文章语言精美 角色鲜明 富有童趣 稚嫩的笋芽儿 温柔的春雨姑娘 大嗓门的雷公公和慈爱 的竹妈妈 在作者的妙笔下活灵活现 由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多 课前师生可共 同搜集一些相关的音像和图片资料 以弥补学习资源的不 足 教学中教师还要创设情境 以读带问 以情促思 通 过读读 说说 演演 评评等方式 充分调动学生参与的 积极性 培养自能读书的能力 教学目标教学目标 1 会认 14 个生字 会写 9 个字 2 有感情地朗读课文 重点读好笋芽儿和春雨姑娘等 人物的对话 感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的 精神 体验投身大自然的情趣 3 爱读科学童话故事 能从童话故事中吸取力量 陶 冶情操 教学重点 难点 教学重点 难点 重点重点 字 读好不同角色的语气 体会童话中蕴涵的 意义 难点 难点 的生长过程中体会笋芽奋发向上的精神 并受 到熏陶感染 教具准备教具准备 课件 课时安排 课时安排 两课时 第一课时 一 谜语引入课题一 谜语引入课题 1 导入 小时层层包 大时节节高 初生当菜吃 长大成材料 猜猜看这是什么 笋 你们见过吗 出示笋的图片 小笋芽是怎样长成一株健壮的珠子呢 2 出示笋芽儿 竹子的画面 认识他们吗 小小的 笋芽儿不到 2 个月就能长成健壮的竹子 多么奇妙啊 她 是怎样长成一株健壮的竹子的 3 板书课题 提醒学生 笋芽儿 的读法 4 识记生字 指导书写 笋芽 二 初读课文 感知内容 二 初读课文 感知内容 1 自由读课文 注意读准生字新词 2 标出自然段的序号 3 勾画出生字 新词 4 出示词语 检查认读情况 1 指名读 2 开火车读 3 小老师领读词语 4 按偏旁归类 你发现了什么 同桌互读 5 读文 指名分段读课文 注意读准字音 6 读了那么多次的课文 你知道课文讲了些什么吗 三 再读课文 整体感知三 再读课文 整体感知 欣赏课文动画 朗读课文 师 你们学习的用心 听讲的专心 让老师感动 老 师奖赏你们 请你们欣赏课文动画 看聪明的你能不能找 出 在笋芽儿成长的路上都有谁在帮助她 学生汇报 教师随学生回答板书 春雨姑娘 雷公公 竹妈妈 太阳公公 师小结 噢 我明白了 笋芽儿是在春雨姑娘 雷公公 竹妈妈 太阳公公的帮助下 才茁壮成长起来 四 问题探究 指导朗读四 问题探究 指导朗读 出示课文第 自然段 师 请同学们找出春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽儿的段 落读一读 想像他们呼唤的语气相同吗 教师课件展示 师 读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽儿的段落 想像 他们呼唤的语气相同吗 师 你们读得真好 我已经听出来了 春雨姑娘和雷 公公呼唤笋芽的语气 生说出 不相同 他们的语气到底怎么不同了 让我们来读课文细细品 味 重点指导春雨姑娘和雷公公呼唤的语气 指读第 自然段 师 我找同学读第 自然段 看春雨姑娘是怎样呼唤 笋芽儿的 师 她读得好吗 你来给她评一评 师画线 沙沙沙 沙沙沙 这声音像什么 乐曲 是啊 春天到了 春雨姑娘 开始在绿色的叶丛中弹奏着乐曲 好听吗 你能读出像乐 曲的声音吗 师 春雨姑娘用动听的声音 是怎样呼唤笋芽儿的 低声呼唤 给人的感觉是什么 生 怕吓着笋芽儿 细声细气 温柔 亲切等 谁能试着 低声呼唤 笋芽儿 学生评读 练读 齐读 指读第 自然段 师 谁来做雷公公来呼唤沉睡的笋芽儿 第 自然段 我找个男孩子来读 应该比较有气势 学生读 师 到底是小伙子 读得真够味 雷公公和春雨姑娘 的语气一样吗 那雷公公是什么语气 粗重 你从哪儿体会到的 生 轰隆隆 轰隆隆 后面加了 号 说明声音很响 重重地敲 说明他很用劲 师评价 你真是一个会思考的孩子 让我们把掌声送 给他 师 因此说雷公公是用粗重的嗓音呼唤 是吧 其实 啊 雷公公是在鼓励笋芽儿呢 想一想 雷公公用粗重的 嗓音 会对笋芽儿说些什么 师评价 嗯 不错的雷公公 催人上进的雷公公 他 们说得多好 假如你是雷公公 你怎么说 请把掌声送给 自己 学习 自然段 体会笋芽儿苏醒时的样子 师 春雨姑娘低声地呼唤中 笋芽儿怎样表现的 老 师可想听你读课文了 可以吗 指生读课文 从 撒娇 这个词 你懂了什么 生 沉睡 是说笋芽儿睡了一个冬天了 睡得很舒服 她还想睡会儿 她不想起来 笋芽儿挺可爱的 还会撒 娇 请你用撒娇的语气读这句话 师 你们也很可爱啊 你们也会撒娇 你就是撒娇的 笋芽儿 你会对春雨姐姐说什么 生 春雨姐姐 让我再睡会儿吧 就一小会儿 师评价 哟 你真是一个会撒娇的小笋芽儿 乐意接 受老师的奖励吗 好咧 把笋芽儿贴图奖给她 师 雷公公重重地敲起大鼓的时候 笋芽儿又是怎样 表现的 请同学们齐读 笋芽儿扭动着身子 一个劲儿地向上钻 师 从这句话 你体会到了什么 词语划线 扭动 一个劲儿 向上钻 生 笋芽儿不懒了 笋芽儿是个上进的好孩子 师评价 那你就是爱动脑筋的小笋芽儿 这给你 行 吗 把笋芽儿贴图奖给她 分角色演读课文前 个自然段 师 手持一个笋芽儿图片走到学生面前 你好 我 是春雨姐姐 你是谁呀 生 我是笋芽儿 噢 笋芽儿 你好 让我们来合作表演好吗 谁当雷 公公 谁来做解说啊 师 笋芽儿在人们的呵护下 长啊 长啊 我们拍拍手 唱 笋芽儿 儿歌 为她加油 笋芽儿 笋芽儿 扭 扭 扭 扭 扭 扭 不停休 笋芽儿 笋芽儿 钻 钻 钻 钻 钻 钻 把节添 个儿高高向蓝天 5 学习 自然段 读读课文 自然段 想一想 小笋芽儿钻出地面看到了什么 省略号说明 了什么 你能不能说说笋芽儿还看到了什么 哪些句子写 出笋芽儿很高兴 学生汇报 教师随着学生的回答进行教学活动 师 随 你能读出春天的美景吗 指名 个学生 读 齐读 老师适时评价 师 随 笋芽儿还可能看到了什么 你还能像书 上那样说几句吗 师 随 怎么也看不够 你怎么想 所以啊 读的时候就要读出笋芽儿还想看 还想看的那种强烈的心 情 谁来读 6 成长历程 春雨姑娘 着她 着她 雷公公 着她 竹妈妈 着她 太阳公公 着她 着她 笋芽儿钻出了地面 脱下一件件衣服 长成了一株健 壮的竹子 师 笋芽儿到底是怎样长成一株健壮的竹子的 师 贴竹子的贴图 课文学到这里 你有答案了吗 生交流后 师出示课件 成长历程 学生宣读 7 课本剧表演 师 想当小演员吗 老师给你一个机会 自己选择一 个角色 准备准备 待会儿 大家合作演出 师 你们表演得太精彩了 让我们把掌声送给他们 看了这段表演 你感受最深的是什么 生 笋芽儿成长的过程中得到了别人的帮助 也付出 了自己的努力 师 是的 成长的路上难免会有磕磕碰碰 得到别人 的帮助你会成长 但最主要的还是要靠自己的努力 笋芽 儿在这么多人的帮助关爱下 自己努力长大 师板书 帮助关爱 努力长大 引读 看啊 她站在山冈上 迎风跳起了优美的舞蹈 她自豪地喊着 师 真为笋芽儿高兴 让我们和笋芽儿一起 自豪地 说 我长大了 笋芽儿长大了 长成了一株挺拔的竹 子 师 看啊 无数个勇敢的小笋芽儿成长起来 构成了 一幅幅优美的图画 教师播放 竹林风光 师 孩子们 小小的笋芽儿长成了健壮的竹子 多么 令人高兴啊 请你以笋芽儿的名义 告诉所有帮助过你的 人 告诉他们你成长的感受 师 孩子们 在你们成长的过程中 也得到过许多人 的帮助 能不能向同学们说一说 都有谁帮助过你成长啊 师评价 你可真了不起 你真是个懂事的好孩子 那 是老师应该做的 你不必放在心上等 五 拓展延伸 五 拓展延伸 1 看着这美好的世界 美丽的春天 我编了一首小诗 1 老师示范引路 春雨淅沥沥 淅沥沥 小草呀 快钻出来 快钻出来 春风笑盈盈 笑盈盈 小鸟说 我要给您唱歌 我要 给您跳舞 2 学生实践 学生个人或小组模仿老师的示例按课 文内容进行写话练习 对韵脚及句式不作要求 如 春雨 沙沙沙 沙沙沙 笋芽儿呀 快醒醒 快醒醒 春雷轰隆隆 轰隆隆 笋芽儿说 我要钻出来 我要 钻