七年级上册《散步》教案

第一单元第一单元 散步散步 教案教案 作者 莫怀戚作者 莫怀戚 一 教学目标一 教学目标 1 1 知识与技能目标知识与技能目标 积累 分歧 信服 霎时 委曲 嫩芽 拆散 水波粼粼 各得其所 等 词语 掌握它们的读音及词义 整体感知课文 理解文章所表达的思想感情 赏析课文中具有丰富含义的句子及含义丰富的语句 2 2 过程与方法目标过程与方法目标 能正确 流利 有感情地朗读课文 通过朗读去品味文中画面的优美和细 节的动人 指导学生在阅读中圈点勾画 随时批注阅读的心得 体会 让他们 成为阅读的主体 逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力 学习本文独特的写 法 并在写作中借鉴 选取一角度 学写反映家庭生活的短文 3 3 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情 培养尊老爱幼的传统 美德 二 教学重点 二 教学重点 1 品味揣摩含义丰富的语句 2 培养学生尊老爱幼的思想感情 感悟亲情美 三 教学难点三 教学难点 1 揣摩文中一些关键词 句的深层含义 学会联系语境 在动态的语境中理解 词句 2 指导学生在阅读中如何发现美 品评美 把阅读的过程当作是美点大追寻的 过程 逐步提高赏读美文的能力 四 教学方法四 教学方法 1 朗读教学法 文章写得很美 感情也很动人 要通过朗读去仔细品味 感受 本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴 2 讨论法与点拨法相结合 文章主要写 我 这个成年人的感受 学生对课文 的理解领悟必然会遇到困难障碍 因此必要的讲解点拨显得尤为重要 3 品读法 课文是美的载体 学习的过程就是探寻美的过程 放手让学生自主 发现 自己品评 教师只作必要的引导点拨即可 五 课时安排 五 课时安排 2 2 课时课时 六 教学过程 六 教学过程 第第 一一 课课 时时 1 1 导入导入 有一种水 能让人喝醉 这种水叫做母爱 因为母爱如水 有一座山 能 让你坚韧 这座山叫做父爱 因为父爱如山 我们的父母整天辛辛苦苦的工作 才换来了我们今天的幸福生活 如今 他们年纪大了 孱弱的双肩已经不堪重 负 今天 就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日 去进行一次心灵的散步 2 2 作者介绍作者介绍 莫怀戚 1951 年出生 男 汉族 笔名周平安 章大明 当代作家 中国 作家协会会员 重庆人 著有 莫怀戚中短篇小说选 散文 散步 和 家园 落日 被选入中学语文课本 3 3 积累生字词积累生字词 嫩 n n 芽 咕咕 g 叫 分歧 q 粼粼 l n 熬过 o 拆开 ch i 4 4 解释下列词语解释下列词语 信服 相信并佩服 分歧 意见不一致 粼粼 形容水的明净 各得其所 每一个人或事物都得到合适的安顿 5 5 整体感知课文内容 整体感知课文内容 1 请同学们专注的听课文朗读 然后抢答文中记叙的要素及问题 散步的时间 初春 散步的地点 田野 散步的人物 我 我的母亲 我的妻子和儿子 一家四口 祖孙三代等 在散步过程中发生了什么事 分歧 母亲要走大路 大路平顺 儿子要走 小路 小路有意思 最后是怎样解决分歧的 我决定走大路 我的母亲改变了主意 最后我 们走小路 解决分歧的关健人物是谁 我和母亲 2 文章写了一件什么事 我们 一家三代四口人在初春的田野上散步 3 课文中共写了几个人 主要人物是谁 我 我 的母亲 我 的妻子和儿子 我 是主要人物 一般来说 作者笔墨较多 作用较大 最能表现主题的就是主要人物 4 思考 从这一家的散步中 你体会到了什么人间真情 三代人之间深沉的爱 中年人的责任感 尊老爱幼 一家人的幸福和谐 第第 二二 课课 时时 一 研读课文 感知人物 一 研读课文 感知人物 1 1 在散步的过程中 这一家四口人给你们留下什么印象 为什么 在散步的过程中 这一家四口人给你们留下什么印象 为什么 如 我 责任重大 是一家之主 尊重孝敬老人 母亲 很听儿子的话 又很疼爱孙儿 对孩子表现出慈爱 妻子 贤惠体贴 儿子 聪明活泼 调皮可爱 却又很懂事 2 2 假如你是文中的儿子 父亲选择走大路 你会有什么样的表现 假如你是文中的儿子 父亲选择走大路 你会有什么样的表现 答案不唯一 只要求言之成理即可 3 3 通过这件事 你悟出了什么道理 通过这件事 你悟出了什么道理 我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受 他们辛苦了一辈子 不容易 文中的 我 决定顺从母亲而委屈孩子 原则是一个 孝 字 当上有老 下 有小 两头无法兼顾时 应该顾老的一头 这是中华民族传统美德的体现 相 信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩 4 4 齐读最后一段 体会这段话的含义 齐读最后一段 体会这段话的含义 我 和妻子是如何背着母亲 儿子走过那条小路的 为什么说 我 背 上的同她背上的加起来就是整个世界 我和妻子都是慢慢地 稳稳地 走得很仔细 从字面上看 我背上的是生命的源头 妻子背上的是生命的延续 生命的 源头加上生命的延续就是整个世界 一个家庭由老年人 中年人 孩子组成 整个世界也是由老年人 中年人 孩子组成的 所以说 我 和妻子背起的是 整个家庭 整个世界 作者的意思实际上就是对老人的尊敬 对孩子的爱护 我 肩上负着的是承前启后的责任 既要赡养老一代 又要抚养下一代 体 现出 我 对家庭的责任感和使命感 也体现出尊老爱幼的中华传统美德 5 5 设想一下 晚饭后 全家在一起看电视 爷爷奶奶喜欢看戏曲节目 爸爸妈设想一下 晚饭后 全家在一起看电视 爷爷奶奶喜欢看戏曲节目 爸爸妈 妈喜欢看时事报道 你喜欢看青春偶像剧 而遥控器在你的手中 你该怎么办 妈喜欢看时事报道 你喜欢看青春偶像剧 而遥控器在你的手中 你该怎么办 二 赏析文章语言美 二 赏析文章语言美 1 我们在田野散步 我 我的母亲 我的妻子和儿子 提问 这四个人的次序能否调换 为什么 提问 这四个人的次序能否调换 为什么 明确 不能 我 是一家之主 我尊敬母亲 其次是妻子 最后是儿子 表现 出 我 尊老爱幼 2 2 我的母亲又熬过了一个严冬 我的母亲又熬过了一个严冬 提问 去掉提问 去掉 熬熬 好不好 为什么 好不好 为什么 明确 不好 熬 字有 忍受 艰苦支持 的意思 母亲老了 身体不好 过 冬很艰难 对母亲来说是艰苦支持着过完一个冬天 三 投影出名人名言 学生一起朗读 三 投影出名人名言 学生一起朗读 老人和儿童属于社会中的弱势群体 他 她 们的生活状态 最能真实 地反映一个社会国家的文明程度 哺育子女是动物也有的本能 赡养父母才是人类的文明之举 培根 老师总结 培根的话让我们想到了中国已传承几千年的美德 孝 教师进 行适当的拓展 说说 孝 的写法 四 写作特点 四 写作特点 1 以记叙为主 适当穿插议论 揭示中心 表达 我 对母亲的至诚孝心 如开头交代母亲不愿外出散步的原因后 我 发表了与之相反的意见 从 表面看 我 没有顺从母亲 但实质上却体现了对母亲的深切关怀和一片挚爱 之情 惟其如此 才有 母亲信服地点点头 便去拿外套 的转变 又如 在 散步中祖孙意见发生分歧时 我 决定委屈儿子 紧接着述说了 因为我伴同 他的时日还长 我伴同母亲的时日已短 的理由 这一充满生活哲理的对照或 议论 充分表达了 我 既爱幼 更尊老的深沉感情 2 小中见大 从平凡的小事中挖掘出深意 本文所写的 散步 是件小事 作者又只写了几个细节 没有铺开来写 但由于不是停留在表现人之常情上 而是开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统 美德的深意 所以写得既明快又含蓄 既浅显又深刻 读来引人共鸣 催人深 思 七 课堂小结