坐井观天教案

坐井观天坐井观天 第一课时第一课时 教学内容 教学内容 会认 3 个生字 会写 8 个生字 理解课文寓意 教学目标 教学目标 1 认知沿 际 信 3 个生字 会写信 沿 抬 际 蛙 错 答 还 8 个生字 2 能够正确 流利地朗读课文 会分角色朗读对话 3 发挥想象力 初步理解寓意 4 理解 井沿 大话 无边无际 等词语 重点难点 重点难点 懂得 坐井观天 寓意 明白本词含有贬义 教学流程及意图 教学流程及意图 一 动画导入 激一 动画导入 激发兴趣 同学们看 出示多媒体动画 画面上都画了些什么 学生会将画面上的内容一一归纳出来 根据学生的交流情况 引导学生进一步猜想 两个小动物之间发生了一件什么事 学生可以大胆想象 畅所欲言 在交流中 他们会对小鸟与青蛙之间发生的故事产生浓厚的兴趣 这节课 我们就来学习这个有趣的 小故事 题目是 坐井观天 板书课题 俗话说 良好的开端等于成功的一半 考虑到低年级的孩子认知比较直观的特点 上课伊始 我先利用多媒体展示给学生一幅动画 课文中的插图 会动 但没有声音 让 学生观察画面 大胆想象 引导学生在交流中对 坐井观天 这个小故事产生兴趣 在不 知不觉中轻松自然地进入对课文的学习 二 整体感知 多样识字 二 整体感知 多样识字 一 初读课文 一 初读课文 自由读 同学们 大家想自己读读这个小故事 还是希望老师讲给你们听 鼓励学生自己试着读课文 遇到不认识的字怎么办 可以请拼音朋友来帮忙 查字典 问老师 查生字表 在刚刚打开课本的时候 我鼓励学生自己尝试着读课文 争取读正确 读顺畅 具 体要求是不认识的字可以请拼音朋友来帮忙 生字要多读几遍 这样 将一篇生课文原原 本本的交到学生手中 尊重学生的学习愿望和个人情况 鼓励学生的学习热情 锻炼学生 勇于面对并主动解决学习困难的意志 同桌读 同桌两个互相读读课文 不认识的字要相互交流一下识字方法 再多读几遍 如果同 伴 读得好 就相互学习学习 好吗 抽读课文 师随机评价 同学们刚才读得非常专心 哪位同学能勇敢地站起来读给大家听听 分自然段朗读 师生随机评价 课标中指出 教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯 为学生创设良好的自主 学习的情景 尊重学生的个体差异 本课 在学生读书和识字这一环节中 学生的自主学 习得到了充分的体现 学生的合作意识与合作能力也得到了培养与提高 二 多样识字 二 多样识字 带拼音读生字 通过刚才的朗读 大家现在一定能准确叫出生字宝宝的名字了吧 瞧 他们正向我们 招 手呢 谁先来 点击课件 带拼音读生字 如果同学读对了 我们就跟着读一遍 去掉拼音 自读生字 这次 摘掉了拼音帽子 你还能叫出他们的名字吗 点击课件 去掉拼音读生字 自 己读读看 谁会读 交流识字方法 大家是怎样记住这些生字宝宝的 生交流 通过观察插图 了解 井沿 指的是什么 地方 认识 沿 用熟字加偏旁认识了 际 抬 信 际和信字用换部件和加一加的方法来 记忆 看来大家掌握地识记生字的方法还真不少 真是些细心的好孩子 4 游戏巩固生字 看屏幕上的生字有些孤单 谁能给这些生字交上朋友 鼓励学生给生字组词或造句 拓宽词汇积累 识字教学是低年级的教学重点 我设计了形式多样的识字方法 个人拼读 小老师 领读 去掉拼音自渎 交流识字方法 游戏巩固识字等 有层次 有梯度地引导学生在不 知不觉中轻松识字 三 读中感悟 理解寓意 三 读中感悟 理解寓意 一 研读课文 自主探究 1 认识了生字 我们再来读课文一定会有新的收获 现在 请同学们认真读读课文 边读边思考 文章写了一件什么事 告诉我们一个什么道理 生自由读课文 2 交流读书收获 根据学生交流的情况 适时引导学生理解寓意 A 学生交流 课文写了小鸟和青蛙争论天的大小的事 引导学生明确小鸟与青蛙所处的位置 B 青蛙坐在井里 小鸟落在井沿上 板画 一口井 引导学生将青蛙与小鸟的图 片贴在准确的位置上 把 沿 字卡片贴在井沿上 直观地理解 井沿 指的是什么地方 这样 学生既巩固了字音 又理解的字义 青蛙和小鸟争论天的大小 共进行了几次谈话 三次 四 动静结合 指导写字四 动静结合 指导写字 指导写字 1 从课后田字格里要求会写的字中挑出五个比较容易写得字 进行书写练习 看看 写的时候要注意什么 2 出示一个生字 谁来提醒一下大家写什么应该注意什么 3 老师在黑板上范写 学生在本上练写 强调写字姿势及执笔方法 写 际 时 注 意双耳旁是两笔完成的 要写得高而窄 写 答 时 重点指导 竹字头 指导 还 的笔顺规 则 先写 不 再写 辶 渴 喝 的右半边应重点指导 把自己满意的字做上标记 小组内互相展示一下 2 完成课后练习 读读抄抄 古人云 不动笔墨不读书 低年级的课堂教学应读写结合 本环节重视指导学生按笔顺规则写好字 通过每一笔在田字格的位置来注意间架结构 五 分角色朗读课文 五 分角色朗读课文 汇课 评课 议课汇课 评课 议课 坐井观天 是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课的内容 这是 一篇寓言故事 讲的是青蛙和小鸟论天的大小这一件事 告诉我们像青蛙这样目光狭小 所见有限 还自以为是 是不对的 课前准备充分 本课教师设计的教学课件十分生动有趣 以动画片的形式展现 课文内容 激发学生学习的兴趣 同时利用计算机形象 直观 化静为动的特点 突破教 学难点 使学生能很好地理解课文中 井沿 无边无际 等词句的意思 收到了良好的 教学效果 创设实践的空间 培养了学生观察 思维 想象的能力 在理解课文内容后 教 师做了一个假设 青蛙跳出井口后 他们会谈些什么 从而给学生创造了想象的空间 让 孩子们尽情地发挥自己创造力 这样切合实际 使 坐井观天 这个寓言本来比较抽象 不易理解的寓意很自然地被孩子接受了 3 使朗读成为学生学习和探究的重要手段 紧扣 读 通过创设各种情境 多种形式的读 让学生在读中感悟 读中理解 读 中体验 在读中训练语感 层层深入 循序渐进 同时 充分发挥导学的功能 让学生带 着问题 带着方法 带着要求来读书 读得有目的 有内容 有体验 4 在教学中抓住本课的语言特点 进行多种形式的朗读训练 如 老师范读 学生 自读 分角色的读 在读中引导学生理解领悟文本蕴涵的深刻含义 5 善待课堂中的生成 如在利用各种方式学完课文时 让学生在谈谈自己的感受 有位学生说 我们就如井底之蛙 整天坐在教室里 这时老师抓住教育的契机告诉学生 我们身处山区 要想飞向外面的世界 就要从现在开始好好学习 打下基础才能实现自