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一面五星红旗教学设计 前高庙小学 王林教学目标：1、会认5个生字，会写14个字。会正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、费用、狭窄、无奈、一段、愣住、嫌少、竖起”这些词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱。教学重点：抓住有关描写国旗和作者的句子，体会作者的爱国情意。教学难点：学习用外在的动作表达内心的情感。教学准备：1、歌曲红旗飘飘2、有关课件教学时数：1课时教学过程：一、导入现在请同学们想一想，每到周一的时候，我们学校都要举行什么仪式？对，升旗仪式。当五星红旗在国歌声中徐徐升起时，你有什么感受？其实，小至学校，大到国家，每当有重大活动时，都要举行升旗仪式，可见五星红旗对我们多么重要。今天我们就来学习一篇有关五星红旗的文章。（师板书课题）生齐读课题。二、检查预习1、谁能熟练地把屏幕上的词语读出来。（课件出示）2、在自学的过程中，你认为哪个字需要值得大家的注意？特别注意为学生强调“鼻、嫌”这两个字的写法。3、课前你都搜集了那些有关五星红旗的资料？通过交流，大家对国旗有了更深刻的了解，对自己今后的行为要做到三思而后行，不能有损国旗的尊严。4、今天我们学习的这篇课文主要讲了一件什么事？三、学习课文1、在整个故事中，五星红旗始终与作者形影不离，那么在课文中哪些句子是描写“我”和五星红旗呢？哪些句子给你留下了深刻的印象？从中你感受到了什么？请同学们以小组合作的形式展开交流。2、班上交流：谁来说说哪个句子给你留下了深刻的印象？A “我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”（1）理解：犹豫（2）“我”在犹豫什么？（3）“我”在犹豫之后还是解下了五星红旗，我是怎样解下的？谁起来读一读？（4）从作者的动作中你体会到了什么？（5）五星红旗经水一洗，真的很鲜艳吗？（6）现在谁能用自己真挚的情感把这份爱读出来？抽生读。（7）在这一段中，没有一句描写作者心理的句子，但是我们却能通过作者描写自己的动作看到他的内心。也就是说，描写人物的心理活动，我们可以直接地进行描写，也可以通过描写人物的动作等方式，表现人物的心理。希望同学们在今后的写作中会灵活的运用。（8）现在让我们齐声把“我”对国旗这份深深的爱读出来。B “我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”（1）理解：凝视（2）此时，我可能在想什么？（3）请同学们看大屏幕，根据你刚才的体会，把这个句子补充完整。五星红旗是（），我决不能（），决不能！（4）谁能用自己的朗读把作者当时的心理表现出来？C “我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”（1）理解：趔趔趄趄（2）为什么“我”走路会“趔趔趄趄”呢？（3）现在请同学们默读课文的三四自然段，仔细体会一下“我”当时的处境可以用哪些四字词来形容？（4）如果当时你也处于这样的情况，你最想干什么？（5）虽然作者面临这种状况，可是当面包店老板要求用国旗交换面包时，他却毅然拒绝了，这说明了什么？（6）作者不顾自己伤痕累累，不顾自己疲惫不堪、身无分文，更不顾自己饥寒交迫，也不愿把代表祖国尊严的五星红旗与人交换，甚至是哪怕失去自己的生命。同学们，在作者心目中，这是怎样