语文人教版四年级上册教学设计

搭石搭石 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 1 学写学写 暴暴 并复习通过查字典并联系上下文理解词语意思的方 并复习通过查字典并联系上下文理解词语意思的方 法 法 2 2 正确 流利 有感情地朗读课文 正确 流利 有感情地朗读课文 3 3 理解课文内容 通过关键词句体会语言文字的美 感受人性美 理解课文内容 通过关键词句体会语言文字的美 感受人性美 4 4 发现平凡生活中的美 小练笔 发现平凡生活中的美 小练笔 教学重点 教学重点 通过关键词句体会语言文字的内涵 感受人性美 通过关键词句体会语言文字的内涵 感受人性美 教学难点 教学难点 体会用词的准确 对于习作的重要作用 体会用词的准确 对于习作的重要作用 教学准备 教学准备 课件课件 课时安排 课时安排 1 1 课时课时 教学过程 教学过程 一一 课前完成导入新课课前完成导入新课 1 1 模仿走模仿走 搭石搭石 2 2 导语 如果把这些画在教室里的圈圈换成大的 小的 圆的 方导语 如果把这些画在教室里的圈圈换成大的 小的 圆的 方 的各不相同的天然石块 放在小溪里 不知道大家走时会怎么样 的各不相同的天然石块 放在小溪里 不知道大家走时会怎么样 让我们一起走进刘章的家乡 看看那里的人们是怎么搭石的 让我们一起走进刘章的家乡 看看那里的人们是怎么搭石的 2 2 了解了解 什么是搭石什么是搭石 学习第一自然段 学习第一自然段 1 1 过渡语 我们的家乡极少能看到搭石 那么刘章的家乡为什么会过渡语 我们的家乡极少能看到搭石 那么刘章的家乡为什么会 有搭石 搭石又是什么样子的呢 让我们带着这两个问题朗读第一有搭石 搭石又是什么样子的呢 让我们带着这两个问题朗读第一 自然段 自然段 2 2 学生自由朗读 做批注 哪里是需要搭石的原因 哪里介绍了搭学生自由朗读 做批注 哪里是需要搭石的原因 哪里介绍了搭 石的样子 石的样子 3 3 指名回答指名回答 课件一 课件一 适时学习适时学习 暴暴 示范写 音序音节 意思 复习查字典并联系上 示范写 音序音节 意思 复习查字典并联系上 下文理解词语意思的方法 下文理解词语意思的方法 3 3 发现美 学习第二到四自然段 发现美 学习第二到四自然段 一 过渡 现在有一种很流行的网络名词 叫拍客 拍客就是把自一 过渡 现在有一种很流行的网络名词 叫拍客 拍客就是把自 己生活中见到的景 物或人 事用相机记录下来 假如我是一名拍己生活中见到的景 物或人 事用相机记录下来 假如我是一名拍 客 我一定用我的相机拍摄出生活中各种各样的美的现象 并且用客 我一定用我的相机拍摄出生活中各种各样的美的现象 并且用 笔记录下来 你们觉得怎么样 今天 我们也来做一名拍客 去刘笔记录下来 你们觉得怎么样 今天 我们也来做一名拍客 去刘 章的家乡 找一找那里的美 章的家乡 找一找那里的美 二 学生自由朗读二 学生自由朗读 2 42 4 自然段 做批注 找美 自然段 做批注 找美 三 小组交流 提出要求 三 小组交流 提出要求 1 1 读一读你觉得美的地方 读一读你觉得美的地方 2 2 说一说这是一种什么美 说一说这是一种什么美 四 全班交流 指名回答 四 全班交流 指名回答 1 1 研读第二自然段研读第二自然段 1 1 通过比较体会用词的准确与巧妙 通过比较体会用词的准确与巧妙 秋凉以后 人们早早地将搭石摆放好 如果别处都有搭石 唯独秋凉以后 人们早早地将搭石摆放好 如果别处都有搭石 唯独 这一处没有 人们会谴责这里的人懒惰 上了点年岁的人 无论怎这一处没有 人们会谴责这里的人懒惰 上了点年岁的人 无论怎 样急着赶路 只要发现哪块搭石不平稳 一定会放下带的东西 找样急着赶路 只要发现哪块搭石不平稳 一定会放下带的东西 找 来合适的石头搭上 再在上面踏上几个来回 直到满意了才肯离去 来合适的石头搭上 再在上面踏上几个来回 直到满意了才肯离去 课件二 课件二 秋凉以后 人们将搭石摆放好 如果别处都有搭石 这一处没有 秋凉以后 人们将搭石摆放好 如果别处都有搭石 这一处没有 人们会谴责这里的人懒惰 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 人们会谴责这里的人懒惰 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只要发现哪块搭石不平稳 都会放下带的东西 找来合适的石头搭只要发现哪块搭石不平稳 都会放下带的东西 找来合适的石头搭 上 在上面踏上几个来回 满意了才肯离去 上 在上面踏上几个来回 满意了才肯离去 课件三 课件三 2 2 总结 适时板书 总结 适时板书 3 3 指导朗读 指导朗读 4 4 假如你是一名拍客 此时 你想做些什么 假如你是一名拍客 此时 你想做些什么 不但要拍下来 还可以给这张照片拟个题目 并且写一写 不但要拍下来 还可以给这张照片拟个题目 并且写一写 课件四 课件四 2 2 研读第三自然段研读第三自然段 1 1 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 课件五 课件五 理解理解 协调有序协调有序 清波漾漾清波漾漾 人影绰绰人影绰绰 再次复习查字典并联系 再次复习查字典并联系 上下文理解词语的方法 上下文理解词语的方法 再走搭石 适时指导背诵 再走搭石 适时指导背诵 适时板书 适时板书 2 2 理解俗语理解俗语 紧走搭石慢过桥紧走搭石慢过桥 还知道哪些俗语 补充 还知道哪些俗语 补充 课件六 课件六 3 3 指导朗读 青山隐隐 溪水潺潺 这里的人们这么自觉 相处这指导朗读 青山隐隐 溪水潺潺 这里的人们这么自觉 相处这 样的和谐 真的是一幅美丽的画卷 带着这种美美的心情读一读 样的和谐 真的是一幅美丽的画卷 带着这种美美的心情读一读 3 3 研读第四自然段研读第四自然段 1 1 如果有两个人面对面同时走到溪边 总会在第一块搭石前止步 如果有两个人面对面同时走到溪边 总会在第一块搭石前止步 招手示意 让对方先走 等对方过了河 俩人再说上几句家常话 招手示意 让对方先走 等对方过了河 俩人再说上几句家常话 才相背而行 假如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背老人才相背而行 假如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背老人 过去 人们把这看成理所当然的事 过去 人们把这看成理所当然的事 课件七 课件七 适时让学生板书适时让学生板书 2 2 与之前的句子作比较 体会写法上的异同点 体会这样用词的好与之前的句子作比较 体会写法上的异同点 体会这样用词的好 处 处 课件八 课件八 学生试着说句子 师做提醒学生试着说句子 师做提醒 如果我在做作业时 发现了一个不懂如果我在做作业时 发现了一个不懂 的问题 一定会请教班长 她总是耐心地给我讲解 等我完全弄明的问题 一定会请教班长 她总是耐心地给我讲解 等我完全弄明 白了 才满意 白了 才满意 3 3 指名朗读 指名朗读 5 5 总结朗读二到四自然段 总结朗读二到四自然段 师 刘章家乡的人们 用他们自己的方式诠释着生活中各种各样的师 刘章家乡的人们 用他们自己的方式诠释着生活中各种各样的 美 假如我是一名拍客 我一定把这些美丽的画面都拍下来 你们美 假如我是一名拍客 我一定把这些美丽的画面都拍下来 你们 呢 让我们带着这种美美的心情再读 喜欢哪里就读哪里 呢 让我们带着这种美美的心情再读 喜欢哪里就读哪里 4 4 总结全文 分析文章结构 升华情感 总结全文 分析文章结构 升华情感 1 1 师 一排排搭石 任人走 任人踏 它们联结着故乡的小路 也师 一排排搭石 任人走 任人踏 它们联结着故乡的小路 也 联结着乡亲们美好的情感 联结着乡亲们美好的情感 分析文章结构分析文章结构 总分总 总分总 2 2 今天我们做了一回拍客 拍摄下了刘章家乡各种各样的美 假如今天我们做了一回拍客 拍摄下了刘章家乡各种各样的美 假如 要把这些摄影作品集中起来 办一个摄影展 而你是这次摄影展的要把这些摄影作品集中起来 办一个摄影展 而你是这次摄影展的 总策划 你准备给它定一个什么样的主题总策划 你准备给它定一个什么样的主题 爱 爱 3 3 推荐书目推荐书目 课件九 课件九 5 5 发现身边美 小练笔 发现身边美 小练笔 师 其实我们生活中也有许多平凡的美 就看同学们有没有一双如师 其实我们生活中也有许多平凡的美 就看同学们有没有一双如 拍客一样善于发现的眼睛 这节课 老师做了一回拍客 记录下了拍客一样善于发现的眼睛 这节课 老师做了一回拍客 记录下了 我刚刚发现的美 你们初走搭石时可爱的美 你们讨论问题时认真我刚刚发现的美 你们初走搭石时可爱的美 你们讨