2、5的倍数的特征_第1页
2、5的倍数的特征_第2页
2、5的倍数的特征_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2 2 5 5 的倍数的特征的倍数的特征 设计者 张秋丽 教学内容 教学内容 教科书第 9 页的内容 教学目标 教学目标 1 掌握2 5倍数的特征 2 理解并掌握奇数和偶数的概念 3 能运用这些特征进行判断 4 培养学生的概括能力 教学重点和难点 教学重点和难点 1 2 5倍数的数的特征 2 奇数和偶数的概念 教法设计 教法设计 自主探究法 学法设计 学法设计 发现法 教学准备 教学准备 课件 教学流程教学流程 一 谈话引入 揭示课题 老师有一项绝技 不用计算就能判断一个数是不是2或5的倍数 你们相信 吗 不信 请你说出一个数来考考老师 好吗 学生自由报数 如 85 76 978 785 84 72 90 47 现在你 们相信了吗 相信 你们想不想学这项绝技呀 请同学们猜一猜2或5的倍数特征会和什么有关 系 生大胆发表自己的看法 好 今天我们就来研究2 5的倍数特征 板书课题 二 尝试体验 出示预学案 1 自主学习 1 预习已经学过的知识 1 你能找出 2 和 5 的倍数吗 2 根据你写出的 2 的倍数 想一想怎么判断一个数是不是 2 的倍数呢 2 预习新知识 1 观察 2 的倍数 看看他们有什么特征 2 什么是偶数 什么是奇数 3 根据你写出的 5 的倍数的特征 看看 5 的倍数有什么特征 3 出示学习目标 明确学习任务 4 检查预习情况 三 合作交流 1 检查自主学习 1 引导学生发言 教师总结 要判断一个数是不是 2 的倍数 可以根据倍数的含义进行判断 但比较慢 我们可以根据数的特征来 进行判断 2 检查自主学习 2 1 先小组交流 讨论 得出统一的结论 2 学生分组展示自己的结论 最后得出 个位上是 0 2 4 6 8 的数 都是 2 的倍数 3 教师总结 检验 让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验 3 检查自主学习 2 2 1 先说给小组的同学听 然后由组长对他们进行评价 2 做小游戏 站立活动 请学号是奇数的同学起立 再请学号是偶数的同学起立 思考 有没有两次都站起来的 有没有两次都没有站起来的 抢数活动 让一名男生代表和一位女生代表上台抢奇数和偶数 其余学 生可以在下面指挥 然后让学生思考零是奇数还是偶数 讨论后明确零是偶数 3 比较奇数和偶数的特征 完成下面的填空 偶数的个位上是 奇数的个位上是 4 认识自然数的分类 我们可以把自然数怎样分 先让学生小组内讨论一下啊 然后试着画一画 5 小组合作学习 5 的倍数的特征 教师检查预习内容 2 3 小组讨论后明确 个位上是 5 或 0 的数是 5 的倍数 让学生进行验证 四 课堂检测 1 小组内的同学说一个数 让其他同学判断是不是 2 或 5 的倍数 2 教材第 9 页 做一做 五 畅谈收获 评价激励 本节课你有什么收获 还有什么疑问 六 作业布置 练习三 1 2 题 板书设计板书设计 2 2 和和 5 5 的倍数的特征的倍数的特征 5 的倍数的特征
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论