英语人教版四年级下册Unit1My school partB .docx

四年级下册unit1 My school part B Lets talk &Lets play一 教学背景分析：1教学内容本课是人教版pep四年级下册第unit1 My school part B Lets talk &Lets play的内容，本课学习的核心内容是1.Is that the .?Yes,it is.No,it isnt. 2.Do you have aan.?Yes,we do.No,we dont.同时也要巩固运用part A的核心句型Where is the .?及其回答。其中，Is that the .?是对A部分句型Is this the.?的迁移，应让学生明白this 是近指，that是远指。教材通过陈杰引领reporter参观学校的情景，让学生感知上述句型的语义及语用功能。通过本课学习，要让学生产生热爱我们校园的情感。2学情分析本学期四年级有学生28人。这个班整体上看，中等生较多，学困生有3-5个。学生们课上学习的积极性较高，都愿意表现自己。但是他们学习态度不够端正，学习习惯不够良好。个别学生眼高手低，作业马马虎虎，应付差事。因此，他们的学习效果非常令人担忧。本单元主要介绍学校各个教室及场馆的布置。核心句型是Where is .?关于这一句型的用法，学生早在三年级下册第四单元Where is my car?就已经学习过，同时在四年级上册第一单元My classroom也再次出现，所以学生对Where 的用法并不陌生。这一课的两个一般疑问句Is that.?Do you have.?在之前的学习中也接触过。二 教学目标1. 能够理解对话大意。能够运用正确的语音语调朗读对话并能进行角色扮演。2. 能够在情景中恰当运用句型1.Is that the .?Yes,it is.No,it isnt. 2.Do you have aan.?Yes,we do.No,we dont.询问是否有某教室或场馆。3. 能够在语境中理解class,forty,way,computer room的意思并能正确发音。三 教学内容1.教材：part B Lets talk &Lets play2.词汇：class,forty,way,computer room3.句型：Is that the computer room?Yes,it is.No,it isnt.Do you have a library?Yes,we do.四 教学重难点1重点：能够听懂、认读句型Is that the.?Do you have a.? 理解class,forty,way,computer room的意思并能正确发音。2难点：能够在情景中运用句型Is that the.?Do you have a.? 能够理解并运用词组Welcome to.This way,please.五 教学准备教师准备本课时的课件，音频材料，单词卡片。六 教学步骤1Warm-up(Revision)请学生说唱A Lets do板块的歌谣，教师还可以引导学生适当添加内容，如：Go to the art room,draw a picture.设计意图：通过说唱歌谣，活跃了课堂气氛又复习了A部分的教学内容，还自然导入新授内容。2.Presentation&PracticeA师生对话T:Look at our classroom.Its so nice. Do you like our classroom? Ss:Yes,we do.Its big. T:How many students are there in our class? Ss:There are twenty-eight students in our class.B教师出示陈杰的头饰图，问：Is Chen Jies classroom big?How many students are there in Chen Jies class?请学生带着问题听、看第一个场景的音频。教师板书forty-five,学生朗读单词。设计意图：由师生自由对话过渡到教材对话的学习，便于学生理解教学内容。C教师说：Chen Jies classroom is big.Her school is big ,too.接着利用课件呈现第二个场景的图片，说：We see a picture in that room.Is that the computer room?引导学生猜一猜，然后请学生读对话并找出答案：No,it isnt.Its the teachers office.教师板书这组对话，请学生朗读。D教师播放本部分音频资料，学生先模仿跟读，再分小组分角色朗读。设计意图：生动的音频资料可以让学生更好地理解对话内容。E教师利用课件呈现教室或场馆局部图，请学生结对猜测其名称。如：Is that the library? Yes,it is.No,it isnt.Its the classroom.等。教师适时出示完整图片，师生一起核对答案。设计意图：游戏能够有效地激发学生的学习兴趣。F教师指着图片说：Thats a classroom.Thats not a library.Is there a library in Chen Jies school?请学生听第三个场景的对话并找到关键句：Do you have a library?Yes,we do.教师板书并教学这两个句子，请学生齐读或两人结对进行问答练习。然后教师追问：Where is the library?请学生读对话找出答句：Its on the second floor。G教师播放完整对话音频资料，请学生跟读模仿，帮助学生理解This way,please.的意思。设计意图：课件和音频的使用能更好地帮助学生理解语境。H组织学生开展Lets play 板块活动。同桌学生结对进行问答练习，同时用课前画好的学校结构图进行问答。设计意图：在活动中进一步操练核心句型。3. Consolidation&ExtensionA教师请学生看一遍完整对话动画，整体感知语音语调并跟读。然后，请学生给动画“配音”。之后，请学生两人结对练习对话。B教师利用课件呈现主场景图第二个场景的图片，请学生用本课时所学核心句型进行对话，如：Is that the computer room?No,it isnt.Its the teachers office.Do you have an art room?Yes,we do.Where is it?Its on the second floor.设计意图：充分利用主情景图帮助学生巩固所学内容。C教师呈现本校的平面图或照片，请一名学生扮演来访者，一名学生扮演导游，创编对话。教师先与一名学生示范，如：T:Welcome to our school!S:Your school is so big.Is that the library?T:No,it isnt.Its the music room.The library is next to the music room.S:Do you have a computer room?T:Yes,we do.Its on the second floor.Its next to the art room.This way,please.设计意图：由教材内容到实际生活，学生在不知不觉中操练