杰兴学校2016年网络研修与校本研修整合培训简报第二期.doc

中江县杰兴镇中心学校网络研修与校本研修整合培训工作坊学校简报 第2期主编：何世勇 2016年3月卷首语 学情汇总温馨提示 研修活动优秀之星 成果展示 编后寄语问渠那得清如许，为有源头活水来。 明.朱熹教育传承知识、文明，既是智慧的产物，又是智慧的载体与推进器！正是教育的这种特性，让我们在如今这个知识信息呈现海量爆棚的时代，感受到了危机，也考量着我们作为教育人的良知与忠诚。怎样使自己在这次“赶考”中赢得社会的认可，成为我们必须思考和直面的问题。因为我们虽然不能改变社会，但却能通过自己的努力，影响社会。正因为这样，数九寒天，我们静心回归到学习中：观看视频，聆听老师的教诲;浏览网页，领略专家的风采；轻点鼠标，分享同伴的智慧。在一次次互动交流中、参与中、碰撞中、质疑中，我们记下了研修的感悟，交换了成长的快乐，体验到了释疑解惑的愉悦。虽然，少了些娱乐的时间，但却收获了许多过去不曾有的欢乐和惊喜！也许，这就是研修的魅力吧！问渠那得清如许，唯有源头活水来。既然研修路上你我同行,那为了这份美好，我们继续努力吧！同时，借此也祝福我们大家，新年快乐，阖家幸福，羊年如意！1、登录学习情况：学员总数 ：90人 已登录人数：88 已开始研修人数: 88 已合格人数：0查看未达标详情参训率： 97.77 （登录人数/学员总数*100%）研修率： 100.00 （已开研修人数/已登录人数*100%）合格率： 0 （已合格人数/学员总数*100%）2、当前考核前10名学员姓名任务学习详情活跃度(数量/积分)魅力度(数量/积分)总成绩看课程写作业参与 活动看课程评分评论参与活动作业、日志被评论薛大云67733677/4529/2920/201076/107638/38100.0易辉71833718/474/419/191111/111118/18100.0冷治学70233702/460/01/11245/12454/4100.0袁安福1018331018/6713/1333/331511/151123/23100.0龚翠萍71233712/4712/12133/1331/11026/1026100.0林贤芝1829331829/12110/10115/1151/11239/1239100.0张兴民67333673/4410/1026/261076/107634/34100.0邓鑫93233932/621/162/621070/107017/17100.0刘辉66833668/443/320/201126/112621/21100.0刘花1769331769/11710/1080/802/21066/1066100.05、现阶段最优秀学员：袁安福、薛大云、易辉、冷志学、龚翠萍祝贺以上的老师都取得了较优秀的成绩！需要加油哟！期待你们的表现！说明：目前第二阶段的学习即将结束，大部分学员都能按照要求积极参与培训学习，并取得了较好成绩。在此，予以祝贺！但也有部分教师目前学习进程差距较大！请学员们抓紧时间，科学安排学习与工作的时间冲突，按要求及时学习，对班级问题展开讨论，注意发帖和回帖；请老师们认真观看每个模块的视频资源，学习平台有记录的。我们每一个模块的学习任务是不相同的，大家一定要看作业要求，如果在观看视频资源的时候，无法打开视频资源，在保证您自己使用的网络速度正常的情况下，技术上的问题可以发到班级讨论区里或者用消息功能、电子邮件和我联系，大家互相帮助。作业未完成的学员抓紧时间，同时参考考评要求，积极完成作业互评，严禁抄袭。个别学员作业内容原创性东西较少，借鉴成分多。参照考评标准，认真按要求学习、互动讨论。请大家积极参加班级讨论区讨论，这里您可以随便选择您感兴趣的话题回复，也可以发表与培训学习活动相关的主题。还没有参加过讨论的老师，请积极参加班级讨论讨论，也是我们学习的重要过程之一，学习过程会记录在总成绩里面。一定要认真阅读要求和及时查看最新公告区的提示，做完后首先自己看看，然后再发上来，这样可以避免不必要的丢分，也减少频繁上传作业错误而反复修改麻烦。辅导教师也因此要花更多时间和精力重复阅读您的内容，对于首次提交作业的老师来说，肯定会得不到及时评阅。后面的学习活动中，希望老师们随时登录学习，随时关注班级最新公告内容，要仔细阅读，那是帮助您完成本次学习活动的重要内容。-老师们看这里啦！*学习进程安排本次培训的起止时间为：本次培训的起止时间为：2016年3月16日2016年4月25日*培训考核方案本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。任务学习为必做项，占比60%，以考核任务成果和课程学习情况为主，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。拓展学习为选做项，占比40%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每30个积分累计转换成绩1分，最高折合40分。网络研修的见解和建议由于互联网具有信息传输快捷便利的优势，很受中青年教师，尤其是青年教师的欢迎。在教师培训和教学研究领域，尝试使用网络平台开展教育教学研究，可以打破地域和时间的限制，信息搜集整理、发布交流更为便捷，所以运用网络这一手段组织教师学习研修应该是目前教师继续教育的一个新的方法途径。 1.网络研修使教师的学习更为便利 伴随网络传输工具的走进生活，传统的教师培训和教学研究的方式方法和途径潜移默化和不知不觉地改变了。视频会议、远程资源的利用，使学习可以更为便利了。教师足不出户便可以了解课堂外、校园外等更为广阔的信息，可以通古今，晓天地，实现学习的最大范围化和最大限度化。 2.网络研修可以实现资源共享 教师可以通过网络下载或者上传课件、教案、案例等，进行教学、教研资源的共享和交流，也可以对教学中出现的具体问题进行讨论，形成动态交流。教师把自己的资源在网络里贴出来，可以让别人分享自己的研究成果，自己也可以分享别人的研究成果，达到互相交流的目的，实现资源共享，使资源的利用率大大提高。 3.网络研修可以调动教师自主学习的热情 通过网络研修，教师自主学习、自主发现、自我展示、自主提升，变教师的被动学习为主动探究，使学习摆脱枯燥单调的笔本课堂模式，成为生动活泼充满活力的教师内在需求。教师在网络研修过程里可以体会发现探究的乐趣、感受和亲历自我成长的脚步、体会成功的喜悦，这是传统的教师培训和教学研究所不能达到的境界。 4.网络研修经济高效 一台电脑、一根网线，就把许许多多的教师连接在一起，不用外出，不用住宿，不用更多的花销，学习在一个网络平台里，节约培训资源，并且实现了培训资源的多次重复使用。但目前网络研修也存在一些问题，建议：1、研修组建立不要太多。 通过整合建立与学科相关的几个研修组，将全县的志同道合的人员网络进来，使研修组作强做大，避免分散，各自为战。 2、专家的参与提升研修组的声望 与专家型的教师一起交流研讨，得到指导，无疑是大多数参与者的愿望，通过各种方法，使专家进驻研修组，并不断地提出建议和组内成员进行交流，迅速提高参与者的思想觉悟，更新理念。 3、开诚布公，百家争鸣 研修网的最大优点就是能集多数人的意见与一点，大家能真正的发表自己的建议，与别人争论，不管是不是熟悉都可以发表自己的看法。 4、资源共享 建立机制鼓励参与者将自己的东西拿出来共享交流。研修网上一些互动栏目的设置也让教师从发布信息转向互动交流，合作探索的行为不断增多。此外，协作组的“小组资源”和“专题讨论”，有效地克服了教师自身和伙伴经验不足的局限，可以吸收更多专家及同伴的意见