10公仪休拒收礼物(何).doc

苏教国标版第八册语文教案10、公仪休拒收礼物教材分析与设想：这篇课文是个独幕剧，剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中的人物。方括号里主要交代舞台的布景和人物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台词。括号内交代人物说话时的表情、动作等。按照剧情的发展，这个独幕剧可以分成三个部分，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事，赞美了公仪休清正廉明、坚持原则、聪明机智的品质。剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。教学这篇课文要使学生掌握三点：一是学会课文是的生字词，能分角色朗读课文；二是了解独幕剧的特点，学会阅读剧本；三是能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点，其中特别是要学习公仪休清正廉洁的品格。教学要求：1、能分角色朗读课文。2、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的品格。教学重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品质。教学难点：理解公仪休最后一段话的含义。教具准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题同学们，今天，老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。这篇课文的题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。二、了解剧本1、首先请同学们快速地自由朗读课文，看看你有什么发现，可以边读边划。注意：与以前学过的课文有何不同。2、引导回答师：课文就是一个独幕剧的剧本。A、（让学生看课文开头5行内容）本和我们平时学的记叙文不同，它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。（相机正音“大夫”；解释“宰相”、“大夫”、“管家”）B、指明试读开头两句对话，然后让学生浏览全文，看看是不是主要内容是对话（剧本的主要内容是人物的对话，也叫做台词）。C、剧本中方括号主要交代布景和人物活动等（如“幕起”、“幕落”）。剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。（这些叫做舞台说明）3、剧本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事。三、熟悉剧情1、剧本讲述了怎样的一个故事呢？请大家自由读一读，要求：生字词和难读的地方读读记记，试着理解意思，想想剧情是怎样发展的？2、初读交流1）出示词语任读：拒收 鲁国 宰相 盛情 腥味 无可奈何 违犯法纪 恍然大悟 /鲤鱼 呕吐 回味 日夜操劳 心满意足 务必 难免重点指导：字音盛（后鼻）、腥（后鼻）、吐（多音）字形拒（右边笔顺）字义心满意足：形容称心如意。/盛情：深厚的情义。/不解：不明白。/务必：必须。/恍然大悟：形容一下子明白过来。2）说说故事发生的经过，给课文分段。（一极爱吃鱼；二拒收鲤鱼；三解释原因）四、书写生字，布置作业1、指导：腥、悟，都是左右结构，左窄右宽。鲁，中间的“田”要写得扁一些，下部是“日”。2、作业：1）完成习字册；2）读课后练习3的词语，任选2个造句第二课时一、回忆导入 上节课，我们借助公仪休拒收礼物这篇课文，对独幕剧有了一定的认识，还认识了一位鲁国的宰相公仪休。作为一名宰相，他的故事为何会千古传诵呢？ 二、扣住语言，剖析人物形象 对于剧本来说，重要的是人物的语言台词。台词不仅要准确地表达人物的思想感情，而且要符合人物的年龄、经历、教养、身份、性格和他所处的特定环境。剧中人物的思想、性格和内心世界都要由人物自己的语言来表现。课文篇幅不长，人物台词不多，但人物的语言表现力极强，能反映出人物鲜明的性格。一）解读主要人物公仪休1、细细读有关公仪休的台词，说说你看到的是一个怎样的公仪休？2、交流（爱吃鱼的 、为国为民的 、日夜操劳的 、节约的、爱思考的、铁面无私的、爱民如子的、遵守法纪的） 公仪休是个是一个宰相。宰相是多大的官，一人之下万人之上啊，一个如此大的官，几乎是要什么有什么，然而，他平时该吃的是什么？看公仪休的神情（回味似的），再看公仪休的语言（我已经很久没有吃鱼了一顿就吃光了只要天天有鱼吃,我也就心满意足了），可见他身为宰相，生活相当的简朴，一如平民百姓。公仪休是个极爱吃鱼的人。 “嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”这两句话写出公仪休是个爱吃鱼的人。公仪休是个爱吃鱼却拒收鱼的人。从“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？ ”可以看出公仪休遵纪守法、坚持原则品格。1）仔细阅读这段话，找出关联词，结合生活谈谈公仪休的想法，谈谈自己的理解2）这里公仪休作了两步假设：第一步，如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而难免会违犯国家法纪；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。由此得出结论：“不能收人家的鱼”。公仪休承认自己爱吃鱼，但想吃鱼就必须自己去买，这样才会一直吃到鲜鱼。为了表达自己的主张，公仪休运用了反问句加强语气，指导朗读，注意突出反问语气，体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。公仪休是个聪明机智、清正廉明的人。对代表主人来送礼的管家，公仪休不便严辞拒绝，他巧妙地以“现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐”为由加以婉言谢绝，语言柔中带刚，反映了他聪明机智、清正廉明的性格特征。二）解读次要人物1、子 明：谦逊有礼 勤奋好学2、管 家：奉承讨好 别有用心找出相关句子读一读三、分角色朗读，尝试表演 1、小结：公仪休拒收礼物的故事代代相传，剧作家把他创变成了独幕剧。在这个小小的独幕剧中，我们一起认识了清正廉洁、聪明机智的公仪休，好学上进、很懂礼貌的子明，还有一个阿谀奉承的管家，下面，下面就让我们带着对公仪休的景仰再现当时那一幕动人的情景。2、分成小组，先分角色朗读，再次体会人物的内心活动，然后，再把你们发现、体会到的都表演出来。人物语言可以有所改变。排演时也可