百分数互化二课时

百分数与分数的互化百分数与分数的互化 课 题百分数与分数的互化批注及反思 教学内容 人教版实验教科书六年级上册教科书第 81 82 页例 3 例 4 教学目标 1 理解和掌握百分数与分数互化的方法 并能熟练地进行互 化 2 让学生通过对方法的探索 分析 比较和总结等活动 培 养学生的思维能力和概括能力 3 让学生亲身经历百分数与分数互化的方法与过程 体会数 学的有效性 体验学习的乐趣 感受数学在生活中的应用价值 4 对学生渗透口腔卫生的教育 教学重难点 百分数与分数互化的方法 教具准备 幻灯片 教学过程 一 复习旧知 师 听说我们班的同学都很厉害 今天大家就来表现一下自 己 让老师们见识 见识 1 把 0 25 1 2 0 005 化成百分数 2 把 32 37 5 125 化成小数 师 谁能说一说百分数与小数互化的方法 二 创设情境 引入新课 1 创设生活情境 激发学生的求知欲 师 前几天 我们在认识百分数时 同学们收集了这一组数 据 民乐小学的一项调查表明 有蛀牙的学生人数占全校学生人 数的 20 没有蛀牙的人数占 4 5 幻灯投影 师 看到这组数据 你有什么想法 预设 有蛀牙的学生人数较多 还是没有蛀牙的学生人 数多 20 和 4 5 这两个数的大小 师 要解决这个问题 大家有什么好的办法呢 2 揭示课题 师 大家的想法很好 这节课我们就一起来学习百分数与分 数的互化 板书课题 百分数与分数的互化 三 自主探究 学习新知 一 探究百分数化成分数 1 动手实践 探索方法 师 20 可以化成哪个分数呢 让学生小组讨论 然后动手试一试 并说说自己的方法 师 大家现在可以比较出有蛀牙的学生人数多 还是没有蛀 牙的学生人数多吗 师 看到这个结果 你有什么想法 对学生渗透口腔卫生教育 2 交流方法 让学生小组讨论 怎样把百分数化成分数 3 出示 把 14 3 5 120 化成分数 对学困生进行指 导 师 大家有什么困难可以提出来与大家共同解决 师 把 3 5 写成分数时是 3 5 100 该怎么办呢 4 小结方法 让学生小结出百分数化成分数的方法 强调 要化成最简分 数 二 探究分数化成百分数 1 自主探究 出示例 4 师 你能用百分数表示出其中的分数吗 1 5 能直接写成百分数吗 大家动手试一试看看有什么方法 让学生汇报化成百分数的方法 质疑 把分数化成分母是 100 的分数再改写成百分数 这种方法是不是对所有的分数都同样适用 在什么情况下选用这 种方法比较简便 大家有什么想法 师 我们要根据具体情况来决定采用哪种方法 请看这 组数据 我国领土面积约占世界陆地面积 南极洲除外 面积的 1 14 师 你们能用百分数表示这个分数吗 让学生尝试完成 师 当遇到除不尽的情况时 通常要把商保留三位小数 再 化成百分数 板书 1 14 1 14 0 071 7 1 师 如果把 1 14 直接写成百分数就要写成 1 14 7 1 2 小结方法 师 你觉得把分数化成百分数的方法是什么 3 模仿练习 请把 1 4 1 8 1 6 3 5 化成百分数 让学生独立完成 然后交流方法 集体订正 完成 82 页 做一做 第 2 题 四 加强练习 巩固深化 1 完成练习十九第 3 题 2 第 4 题采用游戏形式进行 激发学生的兴趣 五 全课总结 师 这节课我们学习了什么内容 你有什么收获 板书设计 百分数与分数的互化 改写成分数形式 再约简 百分数 分 数 百分数与分数 小数的互化百分数与分数 小数的互化 化成分母是 100 的分数 再改写 课 题百分数与分数的互化批注及反思 教学内容 教材第 83 84 页练习十九 教学目标 继续巩固百分数与分数 小数互化 熟练掌握互化的方法 教学重难点 选择适当的方法灵活计算 教学过程 前提检测 复习百分数与分数 小数互化的方法 略 出示目标 第 1 题 齐读题 独立完成 集体评订 第 2 题 可以选择将小数化成百分数 也可以选择将百分数 化成小数 第 3 题 让孩子通过用分数 百分数表示各图涂色部分 进 一步理解百分数的意义 再说说分数和百分数互化的方法 第 4 题 家长与孩子互动 让孩子掌握分数 百分数互化的 方法 三 形成性练习 第 5 题 首先让学生看懂线段 在 0 1 之间的线段即单位 1 一级刻度线把 1 平均分成 10 份 二级刻度线把 1 平均 分成 100 份 用一级刻度线和二级刻度线结合的方法读出点的位 置 用数出来 同一个点可以用不同的数来表示 第 6 题 先让学生理解同一列的 3 个数可以互化 再独立完 成 集体评订 四 达标练习 第 7 题 1 多读题 理解题意 再重点读问题 什么气温 时从头部散失的热量最多 抓住解决问题的重点是比较三个数 两个分数 一个百分数 的大小 数最大 散失的热量最多 2 看看如何互化才能最简便 同桌讨论 第 8 题第