九年级科学下册第4章可持续发展第2节能源及其利用教案（新版）浙教版.docx

第2节 能源及其利用一、 学习任务分析（一）学习内容1.在教科书中，为了避免过多新概念出现，将煤、石油、天然气等这些埋在地下的化石能源归为矿物能源。教师在教学时，可以通过列举的方式让学生明了，这些能源从成因上都和地质历史时期的太阳辐射能量积累有关。2.在指导学生阅读完教科书105页的图表之后，可以请同学思考教科书中的两个问题：能源消费比例的变化趋势和导致这种变化的原因。3.教科书主要通过世界主要煤田分布图和世界石油资源分布图介绍了两种能源的分布情况，教师可以采用组织学生进行分组讨论的方式，请同学说明世界煤炭和石油的分布特点，分析产生的原因。由于和科学课程配套的历史与社会课程对地理区域的要求大大降低，学生在读图和回答图思考题时可能会出现区域位置判读困难的问题。（二）学习者1.学生已有的知识经验。学生对科学知识的学习始于他们在生活实践中对自然界的认识，而不是单纯对书本知识的记忆和接受。因此，教学应该关注学生的已有认识对科学学习的影响，借助各种教育资源，引导学生认识已有认知和经验的局限性，能源对学生来说是非常熟悉的物质，但因为它是一种看不见、闻不到的物质，所以缺乏感性认识。结合学生情况，在课堂上给学生进行观察、实验、分析和谈论留出充足的时间。2.学生的思维。学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维发展的阶段，教学内容的呈现关注从具体到抽象，从特殊到一般的认知过程，还应该注意用生动形象的事物激发学生的兴趣和动机，注意与生活的联系。每个学生实验活动时，尽量让学生自己操作，仔细寻找变化的证据，再通过比较、归纳等方法得出结论。二、 教学目标1.知识与技能（1）说出能源的种类及各类能源的特点。（2）能区分主要的不可再生能源与可再生能源。2过程与方法 （1）通过问卷调查，查阅表格，发展学生的分析归纳能力。（2）通过小组交流展示，发展学生规范科学术语的表达能力。3情感态度与价值观（1）认知新能源的开发利用的重要意思，树立节能和提高能源效率的意识。（2）发展学生合作精神、团队意识和集体观念。三、重点难点重点：能源的重要性、合理利用和开发能源的重要性。难点：树立节能环保意识，提高能效。 四、 教学方法1.讲授法 2.问题讨论法 3.讲解法 4.比较归纳法五、教学流程教学流程图课前导入展示小组调查情况能源种类能源形成能源利用根据能源获取方式给我们带来的好处形成过程煤给环境带来的影响思想：分类、归纳方法：小组合作形成过程根据能源是否再生石油天然气树立节能环保意识六、教学过程学习内容教师准备学生活动设计意图一、导课二、新课1.学生展示成果2.能源分类3.化石能源知识大比拼4、环境问题三、巩固新知识创设情景学生收集图片及其调查报告，了解有关能源的信息。学生活动一 小组展示收集的能源资料。教师及时给予肯定和鼓励。学生活动二 能源分类思考：我们现代的生活中，哪些能源人们利用的最多呢？ 学生活动三阅读书本图4-8和4-9 思考：1.化石能源有哪几类？2.结合书本图4-8和图4-9，说说这些化石能源分别是如何形成的？教师及时给予肯定和鼓励。学生活动四：读P126图4-10思考：从图表中看出从1990年至2050年世界对各类能源的需求有哪些变化吗？各类能源在消费总量中所占比例有何变化？播放录像环境学以致用 随着我国城乡居民收入的增加，汽车消费快速进入家庭，如下表所示是近几年来，我国城乡居民平均每百户家用汽车拥有量的走势图。 （1）汽车作为现代化交通工具具有哪些优点？ （2）发展汽车工业需要哪些资源？ （3）汽车这种现代交通工具对城市环境质量有哪些影响？ 收集、整理、制作。学生展示 小组讨论、总结。小组合作，归纳结论。阅读书本、讨论、培养学生对信息分析归纳的能力。通过视频拓展学生视野，增加求知的趣味性。让学生自主参与，可以对能源有一个直观印象，引入新课。同时激发学生的学习趣。帮助学生唤醒已有的知识，为后面的学习作铺垫。学习分类的科学方法，逐步让学生对能源的主要特点有更深入的思考让学生参与知识的探索过程中，培养学生探究能力，同时很好的锻炼了学生的培养学生自学能力、小组交流合作能力。培养学生联系生活实际的能力，表达能力，体会知识获得的过程学以致用，引