语文人教版二年级下册15、《画风》教学反思

画风画风 教学反思教学反思 西安电机厂子弟学校 朱晓艳 画风 一课是人教版小学语文二年级下册第三单元第 15 课 本单元的主题是 用心思考 勇于创造 画风 这篇课文主要讲 三个小朋友一起动脑筋想办法 把无形的风生动地展现在纸上的故 事 我执教的是第一课时 课时目标是 会认 宋 涛 陈 等 7 个生字 会写 丹 涛 艺 3 个字 能正确 流利 有感情地朗读 课文 了解课文内容 激发孩子们创作诗歌的兴趣 喜欢创作 领 会文中三个小朋友的创意 懂得事物之间是有联系的 遇事要善于 动脑筋想办法 为了使学生自觉地参与到教学活动中 激起他们的 兴趣 我在课前做了如下布置 预习课文 选择自己喜欢的途径搜 集有关风的资料 课后 我对教学中的成与败 得与失 好与差进 行了反思 一 视频导入 激发联想 上课伊始 我让孩子们先看有关风 的短小视频 问 你看到了什么 听到了什么 学生兴致很高 积极参与课堂提问 接着我又问 提到风你会有哪些联想 由 于课前安排了预习 再加上学生的生活体验 孩子们联想到了和风 有关的事物 儿歌 古诗等 我告诉孩子们在语文学习中联想的重 要性 鼓励他们平时要多动脑 多联想 同时也为后边的学习创作 做了铺垫 二 把课堂更多的时间和自主学习的机会留给孩子们 心理学 家罗杰斯说过 学习过程应始终以人为本 应始终坚信学习者可 以自己教育自己 发展自己的潜能 最终达到自我实现 新课程 标准也鲜明地提出倡导自主 合作 探究的学习方式 这节课 我 就进行了一次大胆的尝试 我让孩子们先回忆总结以前语文课文学 习的步骤和读书的方法 然后安排孩子们以小组为单位进行自学 接着让组长组织本组成员进行汇报 从学生的小组学习和汇报展示 可以看出 只要把方法教给孩子 他们就会创造奇迹 孩子们积极 地展开学习 有序地汇报交流真的让我感动 这样的学习 体现了 以 学生为主体 教师为主导 的教育思想 优化了课堂教学 提 高了教学质量 三 信息技术的恰当使用 让语文课堂变得活泼 生动 有情 趣 这节课我运用了课件 101 教育 PPT 辅助教学 让课堂充满生 机 课件中有图 有文 有音效 大大激发了学生的学习热情 也 方便和优化了我的课堂教学 一段配乐让孩子们对诗歌的朗读有了 更深地理解 一幅幅配套的图画加深了孩子对课文内容的深层解读 一段微课又打开了学生的思维 为孩子们插上腾飞的翅膀 文本的 阅读加上感官的体验 刺激了孩子们的大脑 开拓了孩子们的思路 他们在与文本 与作者的对话中感知人物品质或事件的意义 从而 提升自己的认识 自觉自己的行为 实现语文课育人这一目标 四 让孩子体验创作的乐趣 本节课 我一直引导孩子进行创 作 开始是让孩子们对陈丹 宋涛 赵小艺的四幅画进行六个字的 总结概括 再把他们的句子连起来就是一首小诗歌 让学生感觉到 写诗创作并不难 接着我又给他们一个句式 练习用长一些的诗句 创作 然后又出示叶圣陶先生的诗 让学生总结怎样写出更高质量 的诗 再鼓励学生仿写诗歌 最后让学生展开联想 大胆想象 自 由地进行创作 教学层层递进 由易而难 学生尝试 体验 参与 学生的自信心也油然而生 创作的热情满满高涨 一节课 学生写 了有关风的诗 画了相关的画 交流了自己的独特想法 课后孩子 们还津津乐道 原来创作这样有趣 这样有成就感 五 以文本为媒介 进行相关拓展 扩充了课堂知识 丰富了 学生语文体验 首先 布置学生预习 搜集和风有关的资料和知识 学生在搜集和整理资料的同时 已经打开了思路 拓展了文本内容 其次 课堂上我引入诗歌 学生从读 体会到创作 从课内到课外 从文本到写作 开拓了学生学习的新思路 体现了 大语文 的观 念 六 语文作业开放 有趣 作业的类型既要有巩固知识点的全 员性作业 又要有锻炼能力 拔高型的选择性作业 在充分给学生 以自由的空间内让他们自主选择 亲自实践 巩固所学 延续提高 七 通过这次教学实践 我觉得自己还要多学习