小学信息技术教学

小学信息技术教学小学信息技术教学 襄阳市樊城区小樊中心小学 廖海波 信息技术学科是一门实践性很强极富创造性 具有明显时代发 展性的新兴学科 随着现代信息技术的发展 人们的生活方式和生 活内容正在发生改变 计算机文化 网络文化已逐渐成为一种基础 文化 信息能力也日益成为现代社会中人们的一种基本生存能力 由于信息技术的飞速发展 计算机和网络技术日益渗透到人们的日 常生活中 所以要利用这门学科特有的动手 动脑机会多的优势 在传授基础知识和技能的同时 激发学生的学习兴趣 以任务为驱 动 提高学生获取知识 解决问题的能力 让学生在快乐中学习 在快乐中接受新事物 扩大学生的知识面 下面我就如何让学生轻 松学习信息技术知识谈谈自己的看法 一 学好信息技术 首先要激发学生的学习兴趣 信息技术课是一门具有很强操作性的学科 学生可以综合应用 自己所学到的各学科的知识和方法 运用计算机 完成各种任务 以达到学生的创造意图 可是在教学实施的过程中还存在一些问题 首先 一些单一陈旧的教学方式 教学模式还在影响信息技术 学科教学 使得课堂教学沉闷 缺少生气与乐趣 课堂教学效率不 高 但把课堂变成游戏课 在游戏中就能体会快乐 就能完成事半 功倍的效果 信息技术教学中的游戏一般是把教学内容 尤其是教 学重点 难点与学生喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起 并把 它适当安排在教学过程中 信息技术游戏能为学生动手 动脑 多 种感官参与学习活动创设最佳情景 激发学生的学习兴趣 调动学 生积极性 最大限度地发挥学生身心潜能 省时高效地完成学习任 务 同时 渗透思想品德教育 培养良好的学习习惯和心理素质 使智力和非智力品质协调发展 设计游戏的目的要引导学生在 玩 中学 趣 中练 乐 中长才智 赛 中增勇气 其次 小学生的思维很大程度上依赖于具体生动的形象 而多 媒体技术提供的具体形象的感性因素变成了学生思维的直观的诱因 例如 我在 WORD 软件中进行 文字的修饰 教学时 设计了这样 一个导入过程 首先 利用广播让学生欣赏一些精美的作品 有精 美的贺卡 诗配画等 学生看后 便小声地讨论起来 真好看 怎 么才能做出这么好看的贺卡呢 这时我抓住时机告诉学生 这些 作品是在 WORD 中制作出来 只要你开动脑筋 你也能做到 学生 听后都迫不及待地开始动手操作起来 这样导入 创设了一个宽松 的学习环境 激发了学生学习新知识的兴趣 学生和计算机的距离 拉近了 学习兴趣更浓了 二 学好信息技术 让学生直观演示课堂知识 突出重点 突 破难点 由于多媒体形象具体 动静结合 声色兼备 并且具有一定的 可控性和交互性 所以如能加以适当应用 可以变抽象为具体 把 死知识变活 使得在教学中一些说不清 道不明的难点就迎刃而解 了 在教学过程中 教师经常会遇到一些重点难点问题 它们有的 是 只可意会 不可言传 有的是纯理论的 在现实生活中找不到 这样理想的条件 对于这些问题 应用传统的教学方法很难突破 而多媒体恰恰能弥补这一缺陷 如在现实生活中 由于小学生年龄 小 对课件的认识还很肤浅 要想让他们真正学会课件的制作 并 且真正能运用 是很困难的 例如我在讲 Powerpoine 时 学生 由于首次借助着方米昂的知识 很难理解 而我首先在教师机上准 备两组关于中国体育明星的幻灯片 每组五张 一组只有文字无背 景无图片 另一组图文并茂 另准备一张背景图片及一张 田亮 照 片 然后准备两个文件夹 一个命名为 体育明星图片超市 另一 个命名为 背景图片超市 插入图片 包括剪贴画 文件图片 以及利用 文件图片做背景 达到图文并茂的效果 然后放给同学们看 这样 先调动起学生的积极性 然后让学生们自己跟着老师的讲解去动手 操作 这样在学习 Powerpoine 课件制作时 难点就迎刃而解了 这 样不仅使学生掌握了知识 还让同学们了解到我们中华民族在世界 体育事业中占据的重要地位 三 学好信息技术 首先让学生玩的开心 学的用心 爱玩是孩子的天性 因此 我认为小学信息技术课的教学并不 在于教学生很多死而呆板的知识 而应当是一些应用性强 带有游 戏成份的软件 这样比 填鸭式 的灌输更符合小学生的兴趣爱好 让学生从 读书 时代走向 读电子 时代 我在教学 鼠标 这一节时 为让学生掌握鼠标操作方法及左 右键的用法 我先从一些游戏入手 如纸牌 空当接龙等 这些游 戏对小学生具有极大的诱惑力 学生在教师营造的游戏氛围中 由 对游戏的直接兴趣转化为对鼠标操作的间接兴趣 收到了良好的教 学效果 又如 学生在学习 键盘知识 时 硬要他们枯燥地记住八个 基准键的位置 学生学的吃力 教师也教的辛苦 于是我就在学生 的电脑中安装了一套金山打字通软件 里面有几个练指法的小游戏 打地鼠和青蛙过河 不用说学生的开心劲儿了 练习指法时他们不 用我开口 小组内就自动地进行起了打字小竞赛 一节课下来 对 八个基准键也牢牢地掌握了 我想 这种方式既让教师教得轻松 学生也学得开心 何乐而不为呢 四 学好信息技术 让学生想得 精彩 信息技术课不同于其他学科 它更有利于培养学生的创新能力 哈佛大学校长曾经说过 一个人是否具有创造力 是一流人才和三 流人才的分水岭 信息社会的高速发展要求我们的教学必须是创造 教育 创造教育需要培养具有创造性 开拓性的人才 由此可见 在 信息技术 课的教学中 我们要教会学生利用现代信息技术来高 效率地学习 使学生真正成为学习的主人 所以每次上计算机课时 总会有一些聪慧的学生对本节课的教学内容有一定了解 在上机时 总想千方百计地显示一下自己的能力 比如将设置改变一下 将图 标移动或者设置大屏幕等等 如果解决不好这类问题 不但会挫伤 学生的学习积极性 还会影响正常的教学 而计算机课是一门综合 性 技术更新快的学科 一题多解 常常出现 为了把这些不利因素 转化为有利因素 我的做法是 抓住时机请这些 小能人 上来给大 家介绍他们的 经验 然后由教师点拨引导 让学生相互讨论此经 验的正确性和科学性 这样不仅通过科学的教育方法转化了不利因 素 加大了学生与学生之间的信息交流量 而且使优秀的学生获得 了成功感 增强了学习信心 并且还激发了听讲学生的求知欲和想 象力 树立了他们赶超好学生的信心 三方互动 良性循环 高效 省时 在教学 WINDOWS 画图中的 图画 一节时 首先 我用一首 迷语导入课题 四四方方一张脸 听人指挥本领大 同学们这时纷 纷猜着答案 有的说是动物 有的说是机器人 还有人说是外星人 我对他们的意见纷纷给予了肯定 并提出 今天我们就来画机器人 好吗 然后我再出示一幅图片 各种各样的机器人大集合 这里 我 提出问题 这些机器人都有什么作用 学生围绕这个问题 讨论得 热火朝天 各自发表不同见解 机器人能上天 能下海 机器人能 演奏美妙动听的音乐 能做环保工作 能开家务活等等 这时 我 提出 让同学们当一回美术设计师 想象出自已心中的机器人 接 着学生创作出 宇宙机器人 理发机器人 环保机器人 潜水员机器 人 警察机器人等等 一连串的大胆构思 给画面增添了不少丰姿 经过二课时的创作 几十张异乎寻常的画面展现在大家眼前 特别 是其中三幅作品 理发师机器人 环保机器人 水中机器人 构思新颖 独特 令人耳目一新 课后我将优秀作品展示在校园橱 窗里 让学生们一起分享成功的喜悦 经过自己的教学探索 效果还是不错的 但也有一些问题存在 比如 学生没有养成良好的学习习惯 必须是一遍一遍反复练习 形成思维定势的时候才能掌握 这就要求教师精心打好 埋伏 创 设意境 引导学生走进新课 课的效果才会很好 经过一段训练令 我欣喜的是 学生自己乐于发问了 主动学习了 虽然还没有达到 预期的目标 但我相信 只要坚持下去帮助学生掌握学习方法 要 不了多久 学生就会熟练掌握学习方法 进而养成良好的学习习惯 因此 我们要明白 学生是学习的主体 他们有自己的头脑 自己的性格 自己的意愿 自己的思想和行动规律 教师不可能代 替学生读书 代替学生观察 代替学生感知 分析 思考 代替学 生明白任何一个道理和掌握任