语文人教版二年级下册6.雷锋叔叔你在哪里

雷锋叔叔你在哪里 教学目标 1 通过读课文 学习雷锋精神 做关心他人 乐于助人的好孩子 2 学会本课生字 会认生字 能正确书写由要求学会的生字组成的 词语 3 有感情地朗读课文 积累好词好句 重 难点 1 学会本课生字 新词 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 体会雷锋精神 学习雷锋精神 教学准备 课件 轻音乐 教学过程 一 出示雷锋图片 激情导入 师 同学们 请看大屏幕 图片上这个人你们认识吗 是谁 课 件 生齐答 认识 雷锋 叔叔 师 那你们了解雷锋叔叔吗 谁来说一说 指名说一说 师 看来啊 大家对雷锋叔叔的了解很多 课前预习非常好 在上 课前 老师也想说一个关于雷锋叔叔的小故事 你们想不想听呀 生齐答 想 1 创设情境 让学生走近雷锋 分钟 出示课件图片 师 五十年前 在抚顺市的一所小学里 也有一个二年级一班 他 们班的同学特别的自豪 因为有一位校外辅导员 是一位解放军叔 叔 解放军叔叔经常利用空闲时间 到学校给他们辅导功课 讲故 事 搞训练 还和他们一起做游戏 这位解放军叔叔就是雷锋叔叔 可是 有一天 他们在报纸上看到了 雷锋叔叔因公牺牲了 雷锋 叔叔再也不能来陪他们学习 玩耍了 同学们心里很难过 于是他 们就到处去寻找雷锋叔叔的足迹 师 我们今天要学习的课文 就是小朋友们寻找雷锋叔叔的足迹的 过程 请同学们一起读 出示课题 齐读课题 6 雷锋叔叔 你在那里 板书 二 初读课文 认读生字 过渡 师 这节课 我们就和文中的小朋友 一起去寻找雷锋叔 叔的足迹 1 自由朗读 分钟 出示课件 注意事项 师 现在请同学们自由地朗读课文 读的过程中 注意 借助 拼音读准生字 将课文读正确 读通顺 用喜欢的彩笔圈划出生字 和词语 难读的生字和词语就多读几遍 学生读书 老师巡回检 查 2 检查读书和认字情况 师 好 刚才啊 我看同学们个个都读得热火朝天 是不是把课文 都读通了 生字宝宝都认准了呢 生齐答 是 师 好 那接下来老师就要带大家去 生字向前冲 闯关了 你们 有没有信心过关 生齐答 有或有信心 出示课件 1 第一关 能读会道 出示加拼音的字齐拼读 出示脱掉拼音 的生字齐读 2 第二关 选小老师教大家认字 3 第三关 能辨会找 说说你是怎么记住这些字的 开火车给 生字组词 3 写字指导 学写几个字 本科重点是雨字头和走之的字 雷 观察部首变化 雨字头时竖变成了点 横折钩变成了横钩 迈 先 写里面的万字 再写走之 三 细读课文 理解难点词语 体会雷锋精神 过渡语 通过检查 发现大家生字读准了 老师相信你们读起课文 来肯定会更好听的 这是篇课文时用儿童诗的形式写的 每小节之 间会有间隔 请你们先数一数 这首儿童诗有几个小节啊 生齐 答 5 小节 好 我就找 5 位同学来轮读这篇课文 指名读 师 没有读课文的同学也别着急 老师有更重要的任务交给你们 请看大屏幕 出示课件 第一 是当好小老师 听听他们读得怎 么样 第二 就是要边听边思考 我们都到哪里寻找雷锋叔叔了 在文中做出标记 指名朗读 点评朗读 师 他们读得怎么样啊 好在哪里 声音洪亮还是读 得准确流利啊 那我们在坐的小老师给他们点掌声鼓励一下吧 生答 好 好在 1 学习一 二小节 师 谁来读一读 我们在小溪边找到了什么 指名读 一 二小节 板书 小溪 课件出示一 二小节 师 找到了什么 你体会到了什么 从哪些词语当中体会到的 生 雷锋的足迹 体会到雷锋有爱心 乐于助人 无私奉献 泥泞 冒着 抱 师 对 就是因为雷锋叔叔这么的乐于助人 所以 我们才特别的 怀念他 请 同学们 带着这种感受再读一读 这两小节 生齐读 一 二小节 师 从哪些词语中特别能体现出这种思念和还念呢 生 从 两个你在哪里 能体现出我们对雷锋叔叔的想念 师 谁再来读一读 用深情呼唤的语气 读出对雷锋的怀念 指名读 一 二小节 2 学习三 四小节 师 那小路上我们又发现了什么 谁想读一读 指名读 课件出示三 四小节 师 在小路上雷锋叔叔又做了什么好事 生 背大娘 板书 背大娘 师 你体会到了什么 哪些词语更能体现出雷锋叔叔不怕吃苦 全 心全意为人民服务的精神 生 2 体会雷锋做好事不偶怕困难 全心全意帮助别人 背 洒下汗滴 荆棘 师 请你再读一读 找同学再来读一读这两小节 生 2 读 或指名读 三 四小节 师 正是因为雷锋叔叔不怕苦 不怕累 全心全意为人民服务 所 以我们都特别喜爱他 当他离开时 我们就会特别怀念他 让我们 一起读一读这四个小节 齐读 1 4 小节 课件出示一 二 三 四小节 拓展 师 咱们常说 雷锋出差一千里 好事做了一火车 他做过的好事远 远不止诗中讲的那些 大家想一想 他的足迹还会出现在哪里呢 课件出示 我在 找到了雷锋叔叔 他正在 指名说一说 不会的就出示例子一个 指 2 人回答 2 学习最后一小节 过渡 师 对 雷锋就是这样一个人 哪里需要他 他就出现在哪里 让我们齐读课文的最后一个小节 全班齐读最后一节 师 同学们想一想 我们中国这么大 人这么多 只靠雷锋叔叔一 个 人的力量行吗 而且雷锋已经离开我们 50 年 很多 了 那 些需 要帮助的人们还有很多 怎么办呢 指名答 生自由发言 我们学习雷锋做好事 帮助需要帮助的人 师 对 现在社会上有很多人像雷锋一样 默默地坐着好事 我们 都称他们是 活雷锋 哪里需要爱心 他们就会出现在哪里 作为我们 你们想做些什么吗 生自由发言 师 做好事不分大小 只要你们有一颗帮助别人的心 从小事做 起 从身边做起 我们的生活就会更加幸福美好 我们的社会就会 更加和谐 希望从今天起 你们人人都能成为新时代的 活雷锋 情感升华 时间允许的情况下 师 最后 让我们一起跟着伴奏 朗诵一下全文 出示伴奏 全班齐诵读全文 4 布置作业 课后收集有关雷锋的故事或资料 板书设计 小溪 小路 抱小孩 雷 背大娘 冒着 踏着 锋 教学反思 雷锋叔叔 你在哪里 是一首儿童诗 本课以诗歌的形式赞颂 了雷锋同志的事迹 虽然雷锋同志离开了我们 但在我们的身边还 有无数个雷锋出现 作者以优美的语言和流畅的音韵 沿着 长长 的小溪 和 弯弯的小路 寻找雷锋的足迹 呼唤我们要向雷锋 同志学习 有关雷锋的事迹还有很多 但是诗歌对他的介绍却很少 所以 我在教学设计中 有意识地设计资料收集和交流环节 为学生更好 地了解雷锋做准备 识字教学方面 我是这样安排的 根据识字规律 我让学生在课 文中识字 让学生自由读课文 画出本课所要认识的生字 并借助 拼音学习生字和读通课文 先同桌讨论学习 再小组合作交流 然 后全班展示 在全班的展示中 我更多的请孩子交流自己的识字方 法 其次是采用多种形式的认读 或开火车 或摘苹果 或登山等 等凡是认读 在此基础上组词造句 在语言环境中理解生字的意思 这样分层次地进行识字教学 我认为低年级应在阅