2019人教版四年级语文下 [2019年秋新人教版部编本四年级上册语文教学计划附教学进度安排]

2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 1 15 2019 人教版四年级语文下 2019 年秋新人 教版部编本四年级上册语文教学计划附教 学进度安排 2019 年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划 四年级要完成由中年级向高年级的过渡 通过学习 要能 达到课程标准规定的中年段的教学目标 为高年级的语文 学习打下良好的基础 这个基础除了扎实的语言文字的基 础外 还包括良好的学习习惯和学习兴趣 特别是学生在 低年级 中年级养成的学习习惯 不管好与坏 到了高年 级是不大容易改变的 所以说 四年级是很关键的一个学 年 一 学生情况分析 我班学生思维相当活跃 个性张扬 学习兴趣比较浓 主动性较强 但不善于倾听别人的观点和意见 对最基础 的知识点不放在眼里 协作精神差 缺乏最基本的纪律观 念 看来 教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上 更不能仅仅看孩子们的成绩 而应该从他们的做人和做事 抓起 以促进他们的全面发展 二 教材分析 一 教材的基本结构 新人教版部编本四年级上册 教材是从 2019 年秋正式试行 本册教材分组编排 教材继 续按专题组织单元 共设计了八个专题 依次是 自然奇 观 思考置疑 观察与发现 神话故事 多彩生活 童年 往事 爱国立志 历史故事篇 每组教材包括导语 课例 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 2 15 口语交际 习作和语文园地五大部分 全册共有课文 27 篇 其中精读课文 20 篇 略读课文 7 篇 每组教材包括导语 课例 口语交际 习作和语文园 地五大部分 每组开头的导语点明本组的专题 并提示学 习要求和学习重点 课例由 2 4 篇课文组成 其中精读 课文 2 3 篇 略读课文 1 2 篇 在部分课文后面 安排有 袋 或 阅读链接 语文园地由 3 5 个栏目组成 其 中 3 个是固定栏目 交流平台 词句段运用 日积月 累 另有 快乐读书吧 在第四单元安排了 1 次 书写 提示 在第一和第八单元各一次 识字加油站 分别在第 二 第四 第六 第八各安排了一次 全册共安排了 4 次 要求认识 250 个字 会写 250 个字 累计认识 2400 个 字 会写 1800 个字 要求认识的字 分散安排在精读课文 和略读课文中 在课后生字条里列出 要求会写的字 安排在精读课文后 以方格的形式排 列 另外 教材后附有两个生字表 生字表 一 是要求 认识的字 生字表 二 是要求会写的字 以供复习 检测之用 在两个生字表后面 还安排了一个词语表 把本册教材中 需要掌握的词语都以课为单位安排在了课文的最后 考虑到学生具备了一定的独立识字能力 认字考虑让 学生自学完成 老师在学生自学的基础上进行检查 对多 音字 难读准的生字或易混的生字作指导 在教学中 引 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 3 15 导学生用多种识字方法识记生字 鼓励学生通过各种渠道 主动识字 扩大识字量并养成独立识字的习惯 二 教材的主要特点 1 加强目标意识 全面 准确 的落实语文教学目标 2 加强整合 围绕专题组织教材 3 加强导学功能 引导学生自主 合作 探究地学习 4 加强开放性 密切语文学习与生活实际的联系 三 本册 教材的教学目标 1 在语言文字训练过程中 使学生受到热 爱祖国 热爱中国共产党 热爱社会主义的教育 了解革命战争的艰苦 懂得幸福生活来之不易 学习 革命前辈的远大志向和献身精神 从小树立为祖国刻苦学 习的思想 继承和发扬艰苦奋斗的优良传统 受到孝敬父母 关 爱他人 助人为乐等思想品德教育 自觉锻炼意志品质 培养热爱科学 勇于探究的精神 学习观察问题和分 析问题的正确思想方法 培养热爱动植物 保护环境的意识和社会责任感 了解祖国优美的风景名胜 陶冶爱美的情趣 2 继续利用汉语拼音识字 学习普通话 3 培养独立识字的能力 掌握 250 个生字 能读准字 音 认清字形 了解字词在语言环境中的意思 并能正确 书写 会认 250 个生字 只要求读准字音 不抄不默不考 具 有一定的识字能力 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 4 15 4 能联系上下文 结合生活实际或查字词典理解词句 的意思 学过的词语大部分能在口头或书面中运用 注意 语言的积累 逐步养成积累语言的习惯 5 继续练习正确 流利 有感情地朗读课文 背诵指 定的课文 读出一句话中间 句子之间和自然段之间的停 顿 读出不同的语气 能背诵指定的课文 继续学习默读 课文 能按要求预习课文 在阅读课文的过程中 逐步学 会从内容中体会思想 分清文章的主次 理解含义深刻的 句子 在理解课文内容的同时 学习作者观察和表达事物 的基本方法 6 学习浏览 能根据需要收集有关材料 能借助字典 或有关资料独立阅读程度适合的读物 了解主要内容 逐 步养成课外阅读的习惯 本学期课外阅读不少于 25 万字 能逐步做点读书笔记 7 能听懂程度适合的讲话并能转述 能用普通话清楚 明白地口述见闻 做到态度大方 语句比较通顺连贯 说 话有礼貌 要在双向互动的语言实践中 培养学生的口语 交际能力 鼓励学生无拘无束地进行交流 在日常生活中 积极主动地锻炼口语交际能力 8 留心周围事物 逐步养成 勤于观察思考和乐于动笔的习惯 能在观察的基础上写出 内容比较具体 感情真实 有一定条理的简单记实作文和 想象作文 能写读书笔记 书信等 逐步养成想清楚再写 和写后认真修改的习惯 四 教学重点 难点 1 利用字典自学生字词 借助字典 联系上下文理 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 5 15 解字义 利用已有的识字知识识记字形 词汇教学的重点 是积累词语 另外 还要重视写字的训练指导 要求学生 把字写端正 美观 2 继续重视词句训练 加强预习的指导 3 渗透阅读 学习重点 4 精读课文的教学 要调动学生学习的积极性和主 动性 强调自主学习 引导学生合作 探究学习 5 重视朗读指导 使学生在理解的基础上朗读 在 朗读的过程中加深理解 6 要放手一些 要围绕课文的重点 难点 凭借阅 读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题 指导学生 阅读 讨论 7 阅读短文的训练 培养学生阅读和提高独立阅读 的能力 8 口语交际注重人与人之间的交流和沟通 要在在 听和说的双向互动中培养学生倾听 表达和应对的能力 9 能有中心有详有略地记一件事 能用先概括后举例的方法写人 练习从内容 词语 标点等方面修改自己的习作 五 单元梳理及教学建议 第一单元 自然奇观 感 受大自然的 奇 壮观 壮丽 奇异 奇丽 1 理解 课文所描写的景观的特点 读中感悟作者的生动描写 体 会作者热爱自然 感叹自然的思想感情 2 方法 边读边抓住语句想象的阅读方法 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 6 15 边读边提问深入理解的方法 查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流 通过梳 理文章顺序把握文意的方法 3 以 4 篇课文为研究材料 寻找景物描写的一般方法 和规律 抓特点 有顺序 写具体 如 观潮 中潮来 之时抓住形与声的渐进与动态变化 体会壮观的景象 4 体会关键词语所描绘的景象 如 横卧 横贯 等 体会引号的不同作用 5 观察与积累 积累文中写得具体形象的句子 进行 抄写或听写 将文章中的语言转化为自己的语言转述课文 不同构词形式词语 联系围绕一个意思写一段话 培养学生描写景物的能 力 能够运用自己的语言描述大自然的景物 第二单元 思考提问 了解科学技术为我们带来的奇 迹 激发热爱科学的情感 畅想科技的发展 1 体会科学小品文的语言特点 说明与文学性的结 合 体会按一定顺序说明事物的方法 对比说明的方法 举例子的说明方法 2 体会语言表达的准确性 二阅读教学建议 1 关于默读的训练应十分关注 2 继续训练学生阅读能力 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 7 15 如 概括能力 理解能力 质疑能力 抓关键词句体 会表情达意的作用 3 训练学生阅读方法的习得 如 1 抓住过渡句 中心句进行阅读的方法 抓住点明主旨的句子 对关键词句进行体会理解的方法 结合生活 结合经验进行理解的方法 例 课文中都有中心句 呼风唤雨的世纪 2 边 读边想画面 角色换位体验 先把书读薄再读厚 培养抓关键语句的能力 在阅读 教学中要注意不断地阅读方法 并在其他课文中进行演练 逐渐培养学生的独立阅读能力 4 读写的训练 读写互促 如 1 教材中的小练 笔 呼风唤雨的世纪 记录整理长辈对科技发展变化的 认识 2 将读课文的感受 受到的启示转变为书面的表 达 会使学生的认识得到深化 教学中 我们可以利用教 材设计 3 对课文中空白之处 可以进行延续 补充 4 可以对典型的句式进行仿写 但最好能与课文 的理解和深化相结合 5 批注的指导 理解的 感受的 质疑的 比 如 质疑类的批注 教师要关注学生对问题的表述是否清 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 8 15 楚 至于旁批 教师则可以引导用关键的几个词语进行概 括 这样言简意赅 节省时间 也不至于打断思路 6 对课文中关键语句的理解 不要停留在口头的 表达 重要的不防让孩子动笔写一写 5 搜集和处理信息资料的能力 1 教材中要求搜集的资料 钱塘江大潮的文章和 图片 表达情感的古诗词 2 利用课后的资料袋 培养学生的筛选信息 为 自己的理解所用的能力 3 关注课外搜集资料的有效性 一方面 对学生搜 集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流 要引导学生对已有的材料进行整理和吸收 让交流的内容 更有情感和温度 另一方面 要学会分类 并能与相应的 内容结合进行补充 逐渐让材料为我所用 第三单元 观察与发现 激发观察与发现的兴趣 体 会发现的乐趣 培养学生观察别人观察不到的 发现别人发现不了的 1 启发学生提出不懂的问题 并指导学生运用画一 画 联系上下文的方法理解文中关键的句子 即培养学生 通过质疑 读文 查找资料 发现问题 解决问题 自主的读懂课文 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 9 15 如 爬山虎的脚 中 一脚一脚地往上爬 一部分 蟋蟀的住宅 中对 不肯随遇而安 和 这座住宅真可 以算是伟大的工程了 的理解 2 学习作者如何观察的方法 如 细致 连续反复观 察 做好记录 3 学习抓特点 准确细致地描写 形象生动地说明事物的方法 运用比喻 拟人 风趣 的说法描述 4 习作 观察日记 x 则 本次习作是要求教师 关注学生观察过程的方法 习惯及耐心 所以教师在本单 元教学时一定要多次地展示学生的观察所得 调动孩子的 积极性 对观察细致 连续 有新发现的学生予以表扬 第四单元 中外神话 体会神话的情趣盎然 奇妙 通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享 要讲诚信 要引导学生对幸福进行理解等 1 通过分角色朗读 表演 讲故事 续编等多种形式 激发学生阅读神话的兴 趣 2 边读边浮现画面进行阅读 有的课文也可进行对 比阅读 理解神话故事中蕴含的道理 3 品味童神话语言的特点 优美 幻想美 诗意美 第五单元 多彩生活 意在通过童年生活小事 学习将多 彩的生活小事的经过讲清楚 并能按照一定的条理写下来 1 了解作者是怎样把事情说清楚 学习作者方法 并 能运用到自己的作文中去 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 10 15 2 结合自己的生活实际 将事情按照一定的顺序表达 清楚 3 妥善处理同学之间的矛盾 搞好同学之间的关系 能团结友爱同学 第六单元 童年往事 通过来自同学间的 邻里间的 陌生人间的童年往事 体会到童年的爱是可以传递的 体 会到互相关爱所带来的欢乐和幸福 激发同情弱者 关心 弱势之情 1 抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解 同 时要关注自己的阅读感受 教学时不防让学生练习写一写 批注 2 渗透选材的意识 从不起眼的事物中发现可写的 内容 以小见大 可以进行片段练习 3 继续巩固联系上下文理解词句的训练 4 口语交际 如何感谢 如何安慰 本次交际重要在表达时以情感人 站在他人的角度安慰人 第七单元 爱国立志 引导学生留心成长中的故事 体验成长的快乐 思考成长中的问题 1 结合课文词句 深入理解人物的感情 可通过质疑的方法 可与搜集到的材料结合起来引导 深入理解阅读 2 学习借景抒情 直接抒情的表达感情的方法 3 交流写作文和写作文的体会 并尝试运用修改符 号修改习作 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 11 15 第八单元 历史故事 让学生了解历史故事 感悟祖 先创造文明的道理 1 抓中心句进行阅读理解 对比着进行阅读的方法 本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子 可以 以意逆志 式的进行教学 体会它在文中的作用 巩固 通过理清课文顺序整体把握的方法 学习在观察中展开联想写具体的表达方法 2 抓住事物的特点进行具体形象描述的方法 用熟 知的事物进行比照写具体的方法 3 学习移步换景的写法 并尝试运用 训练言之有 序的典型 4 培养学生搜集资料 整理资料 丰富自己的 资料袋 本单元的几篇文章 在学习时 学生势必要搜集一些 介绍国家文物或名胜的内容 要因势利导地让学生运用资 料 为我所用 六 教学目标的实施措施 一 营造自主学习的情境 良好的学习情境让学 生放松身心 又能把注意力集中在具体的学习目标上 通 过有目的学习 慢慢养成良好的学习习惯 而本册教科书 为学生的学习活动创设了具体的学习情境 这种学习情境 的创设主要是通过 对话 的方式来实现的 我也抓住这 一特点进行教学 1 学生与文本对话 学生阅读课文 通过想象文中的 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 12 15 描写建立生活影像 通过对照文中人物的心灵来净化自己 的心灵 实现有意义的阅读 通过对文章结构形式的揣摩 和推测 理解文章的内容 达到和人物心灵沟通的境界 2 学生与文本作者对话 作者写文章是和读者交流 学生边读书边理解 就是 在和作者交流 通过引导使学生的思想和作者的写作意图 达成一致 读明白作者的想法 3 学生与学习伙伴对话 学生通过阅读这样的对话 能够进入学习情境 也能 激发自己的想象 能通过学习伙伴的对话 碰撞出思维火 花 从而点燃学习语文的热情 4 学生与自己的心灵对话 人同此心 心同此理 别人有的感觉我有没有呢 别 人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样 的阅读提示语 给学生一个具体的环境 给学生一个心灵 的启示 让学生去问问自己 教科书通过具体的语言 为 学生营造了学习环境 最终使学生达到和周围人和自然万 物的对话 启迪学生用自己的方式进行学习 进而掌握语 文学习的规律 二 促进学习方式的改变 其一语文学习有其内在的规律 语文学习也有一个基 本的步骤 教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语 文 在实际的语文学习中能习得方法 慢慢找到学习规律 让学生从学习的角度而言 容易接受亲切的和自己交流的 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 13 15 语言 如 我想 我要 我一定 从学 生的角度进行设计 给学生更多关注 给学生更多的学习 指引 其二 自主 合作 探究 的学习方式是新课程倡导 的一种学习方式 每个单元前都有 导语 课与课之间有 链接语 精读课文中 预习提示 有的导入学习活动 有的指导学习活动 有的提出学习目标 有的提示学习方 式 能引导学生自己阅读 指引学生应该逐步建构起学习 语文的过程 这个学习过程的主要方式就是自主 合作 探究 以自读课文和相互交流为基础 欣赏语言对文章内 容及表现形式进行评价 同时获得审美体验 在感悟语言 积累语言的基础上领悟表达 理解内容是语文学习的基础 学会表达是语文学习的目的 在这个学习过程中学生会不 断的产生问题 解决问题 学生通过阅读教科书 通过各 种各样的学习活动 即使没有教师的指导 也会慢慢学会 学习 三 做好培优补差工作 大力提高中等生 后进生 稳步推进优生工作 建立学习小组 合作完成老师安排的 学习任务 早读 中午的时间合理安排内容对各层次的学 生进行训练 辅导 对每个学生的学习牢固情况全面登记 每天清查 及时补救 七 五五 课题的实施 根据学生学习的特点及三年级课题的实施 本学期本 班将继续课题的延续 阅读与积累 并从课题中提出子 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 14 15 课题 提高学生的预习能力 培养学生的预习习惯 课标 中十分强调学生语文能力的加强和提高 指 出 语文是实践性很强的课程 应着重培养学生的语文 实践能力 而培养这种能力的重要途径也是语文实践 我 们可以通过让学生动手 动脑 动眼 动耳 主动进行听 说读写思的基本训练 尤其在解读文本的过程中 我们要 致力于学生想象能力的培养 通过想象扩大语文文本的空 间 培养学生的创新能力 激发学生的多元化 所以我在教学过程中要继续教会学生课前预习 分步 分层预习 我把课前预习分成了五个部分 新认生字 词 语冲浪 近反义词 多音字 概括主题 提出问题 让学 生由浅入深的预习课文 只要学生认真对待上课就轻松愉 快了 当学生熟练后不但能提高学生的学习兴趣 还学会 了学习的方法 八 教学进度安排 周次 起止日期 课时 教学内容 备注 1 9 月 2 日 9 月 6 日 6 开学第一课 1 观潮 2 走 月亮 2 号开学式 2 9 月 9 日 9 月 12 日 5 3 现代诗二首 4 繁星 口语交际 我们与环境 习作 推荐一个好地方 中秋放假 1 天 3 9 月 16 日 9 月 20 日 6 语文园地 第一单 元测试 5 一个豆荚里的五粒豆 4 9 月 23 日 9 月 27 日 6 6 蝙蝠和雷达 7 呼风唤雨的世纪 8 蝴蝶的家 习作 小 小 动物园 5