《用“替换”的策略解决问题》教学设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 用用 替换替换 的策略解决问题的策略解决问题 教学设计教学设计 东方市铁路小学 陈其亮 教学目标 1 使学生初步学会用 替换 的策略理解题意 分析数量关系 并能根据问题的特点确定合理的解题 步骤 2 使学生在对解决实际问题过程的不断反思中 感受 替换 策略对于解决特定问题的价值 3 使学生进一步积累解决问题的经验 增强解 决问题的策略意识 获得解决问题的成功体验 提高 学好数学的信心 教学重难点 重点 使学生掌握用 替换 的策略解决一些 简单问题的方法 难点 使学生能感受到 替换 策略对于解决 特定问题的价值 教学过程 一 故事引入 1 观看 曹冲称象 的故事视频 2 师 边看边思考曹冲运用了什么样的数学方 法解决了令大臣们都无法解决的问题 第 2 页 共 4 页 3 观看视频后 问 曹冲是不是很聪明呢 学 生答 是 同学们 曹冲是怎样称出大象的重量呢 4 生讲述 原来用石头的重量来代替大象的重 量 5 小结这种方法就是 替换 法 6 板书 替换 7 讲述 今天我们就来学习用 替换 的方法 解决生活中的一些实际问题 8 补充板书 用 替换 的策略解决问题 二 学习新知 1 出示例 1 小明把 720 毫升果汁倒入 6 个小杯 和 1 个大杯 正好都倒满 小杯的容量是大杯的 小 杯和大杯的容量各是多少毫升 1 学生读题 2 分析探索 师 从题目中我们知道了哪些已知条件 6 个小杯的容量 1 个大杯的容量 720 毫升 小杯的容量是大杯的 师 如何理解小杯的容量是大杯的 1 个大杯的 容量 3 个小杯的容量或 1 个小杯的容量 1 个大杯容 量的 1 3 第 3 页 共 4 页 师 题目中有两种不同的量我们能不能直接求出 大杯或小杯的容量呢 生 不能 追问 那怎么办呢 生 用 替换 的方法 A 把大杯换成小杯 B 把小杯换成大杯 师 如果把 720 毫升果汁全部倒入小杯 一共需 要几个小杯 生 9 个小杯 师 反过来如果把 720 毫升果汁全部倒入大杯 一共需要几个大杯 生 3 个大杯 3 交流 先说说为什么要这样替换 替换后问题可以怎样 解决 再列式解答 4 学生板演 5 师展示课件 师 还有别的方法吗 生 有 追问 还有什么方法 生 方程 6 检验 谈话 求出的结果是否正确 我们 第 4 页 共 4 页 还要对它进行检验 看 6 个小杯和 1 个大杯的果汁是不是一共 720 毫升 小杯的容量是不是大杯的 1 3 2 小结 三 巩固练习 四 生活应用 五 全课总结 六 板书设计 大杯换小杯 720 1 3 6 80 毫升 80 3 240 毫升 小杯换大杯
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