连加连减教案样表 1

课题连加 连减总课时教师姓名罗全芳 课时总目标 或分课时目标 一 知识与技能 1 掌握连加 连减算式的含义和运算顺序 2 能正确进行计算 二 过程与方法 1 创造情境 激趣学习 2 观察对比 体验方法 三 情感态度与价值观 1 初步感知连加连减算式与日常生活的联系 体会劳动的光荣与乐趣 2 在生活中找数学 并初步体验运用知识解决问题的乐趣 增强学习的动力与信心 教学重点 难点 1 理解连加 连减的含义 掌握运算顺序 2 正确计算 总板书 或分课时板书 连加连减 5 2 1 8 只 7 8 2 2 4 只 6 课前准备 老师 磁棒和课件 学生 小棒 第一次备课 一 激发兴趣 导入新课 1 老师手持两束气球进教室 一手 蓝黄蓝红 一手 红蓝红红 师 今天老师特地带来了一些气球 奖给表现 最好的小组 特别是上课听得认真 发言积极响亮 的同学 这些气球漂亮吗 谁告诉大家有几只 生 8 只 你是怎么知道的 4 4 3 1 4 二 新知探索 一 教学连加 1 出示喂小鸡的情景 教师分步操作 学生观 察 操作 1 5 只小鸡在吃食 又跑来了 2 只 师 看到这里你知道了什么 一共有 7 只小鸡 谁会列式 口头 操作 2 又来了 1 只 师 这下你又想告诉大家什么 生 又来了 1 只 谁会列式 生说 教师板演 5 2 1 8 该怎么运算呢 同桌交流 汇报 强调加了几 次 你会读这个算式吗 5 加 2 再加 1 等于 8 2 小结 像这样把三个数合起来的算式叫连加 在计算时 要先把前两个数相加的得数记在心理 再用记在心里的得数加上第三个数 算出结果 这个连加算式表示什么意思呢 你能用小棒当 作小鸡来摆一摆 说一说吗 3 练习 做一做 左边第一题 先根据图意摆好小棒 边同桌讨论 边把算式写完整 二 连减教学 1 连接上面的情景 让学生猜想 小鸡吃完食 物会怎么样 生 又去玩了 走开了 2 直接出示书上的连减图片 让学生看图同桌 说说图意 请学生上台来指着图说说 有 8 只小鸡 吃完食物后走了 2 只 后来又走了 2 只 还剩下 4 只 3 列式 8 2 2 4 这里的 8 2 2 4 各表示 什么意思 读读这个算式 8 减 2 再减 2 等于 4 4 练习 做一做右边一题 看图列式说图意 不摆 使学生进一步理解减去可以用划去或圈出来表 第二次备课 一 谈话导入 小朋友们 你们喜欢劳动吗 说说你在家都帮妈妈做什么 今天 老师也带了一个爱劳动的小朋友来 跟你们认识 他叫小明 你们想跟 他交朋友吗 他可是个即爱劳动又 爱学习的孩子 今天他在帮妈妈干 活的时候遇到了难题 我们一起来 帮我们的朋友解决它 二 结合情境 探究新知 一 探究连加 1 出示小刚喂 5 只小鸡的图 片 小刚在做什么 2 又来了两只小鸡 你发现 了那些数学信息 原来有 5 只小 鸡在吃食 又来了 2 只 3 你能提出什么数学问题 现在有多少只小鸡在吃食 列 式解答 5 2 7 4 课件演示又来了一只小鸡 你发现了什么 你能用一句完整的 话把你发现的信息说出来吗 5 你能提出一个什么数学问 题 怎样列式 跟你的同桌讨论一 下 6 列式 5 2 1 5 表示什 么 2 表示什么 1 表示什么 求 一共有多少只小鸡 就是把它们合 起来 用加法计算 7 观察比较 这两个算式有 什么不同 像这样有三个或三个以 上的数相加 叫做连加 8 跟同桌讨论算法 1 连加算式有二个加号呢 我 们应该怎么计算它呢 先算什么 再算 什么 同桌交流 2 学生汇报 老师板演 同学们 注意老师在先算的那一 步下面是不是画了一个标示符号啊 那 你们以后做这样的题 也把它们标上 好不好 3 读算式 5 加 2 再加 1 等于 8 示 反馈 你的算式是 你是怎么想的 怎么算 学生相互评价 5 小结 像这样连着减的算式叫连减 三 巩固深化 1 完成做一做 2 练习十四第 2 4 题 四 课外延伸 生活中连加连减的例子 气球破了 2 只 老师又去买 3 只 怎么列式 加减混合 五 全课小结 今天 大家表现得都很好 通过这节课的学习 你又学会了哪些新的本领 还有什么问题吗 生活中有许许多多问题要用数学方法来解决 愿每个同学都学好数学 4 小磁棒检验结果 9 连加练习 第 65 页做一做第一小题 出示小棒图 谁来说一说这幅图里 面的数学信息 注意说完整 原来有四根小棒 来了三根 又来 了一根 一共有多少根小棒 4 3 1 8 那这道题是怎么计算的啊 先算什 么 再算什么 注意标上符号哦 10 连加小结 让学生自己说说 主要说的是例题 的运算顺序 二 连减探究 1 出示情境图 小鸡吃饱了 你 看到了什么 一步一步出示 2 用完整的话说出你发现的数学 信息 并提出一个数学问题 3 同桌合作尝试列式 4 观察比较 像这样有两个减号 的减法算式叫做连减 5 独立计