分数的意义说课

分数的意义分数的意义 说课稿说课稿 一 说教材一 说教材 分数的意义 是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元第一课时的内容 这部 分的内容是学生在三年级上册初步认识了分数的基础上 通过学习使学生从感性认识上升到理性认 识 理解单位 1 概括出分数的意义 它是学生系统学习分数的开始 学好这部分内容 将会对 后续建构真分数 假分数等概念以及学习分数基本性质 分数四则运算 分数应用题等内容奠定基 础 二 说教学目标二 说教学目标 根据教材的特点和学生的认知规律及教学设计 制定本课教学目标 1 引导学生经历探究分数意义的过程 掌握分数的意义 并理解单位 1 的含义 2 使学生知道分子 分母 分数单位表示的意义 3 培养学生的观察能力 动手能力和抽象概括能力 三 说教学重难点三 说教学重难点 教学重点 分数意义的归纳与单位 1 的抽象 教学难点 把一些物体组成的一个整体看作单位 1 四 说教学设想四 说教学设想 1 教给学生探索知识的方法 为学生提供了一些具有代表性的材料 让学生用这些学具将他们 通过分一分 画一画 折一折等方法表示出分数 领悟出单位 1 不仅仅可以是一个物体 还可以 是一些物体组成的一个整体 达到感性认识到理性认识的升华 2 引导学生在获取知识的同时 掌握对事物本质进行归纳总结的方法 让学生在在动手操作 比较之后归纳出单位 1 可以是一个物体 也可以是一些物体组成的一个整体 概括出分数的意义 把单位 1 平均分成若干份 表示这样的一份或几份的数 叫做分数 五 说教学过程五 说教学过程 一 复习引入 1 你能说一个分数吗 2 你能说一说分数各部分的名称吗 3 你会写分数吗 先写什么 再写什么 最后写什么 请你在草稿纸上写一个你喜欢的分数 设计意图 了解学生已有的知识 从而找准教学的起点 为新课的学习作好铺垫 设计意图 了解学生已有的知识 从而找准教学的起点 为新课的学习作好铺垫 二 教学新知 1 引导发现 通过课件出示两幅图片 让学生观察图片 在实例中发现测量和分物是往往结果不能用整数表 示 需要用分数表示 设计意图 让学生通过生活实例明白分数是人类为了客观实际需要而产生的 设计意图 让学生通过生活实例明白分数是人类为了客观实际需要而产生的 2 操作交流 1 请学生观察课件中的图片和动画 看到一个物体的 1 2 1 4 2 带领学生利用长方形 正方形 圆形等图形 通过折一折 分一分 涂一涂表示出 1 4 并让学生说一说你是怎样表示的 3 请学生观察课件中的图片和动画 看到一些物理的 1 2 1 4 4 请你在草稿纸上用线段图或用一些小棒等物体表示出一个分数 并说一说你是怎样表示的 设计意图 让学生利用图形 线段图和一些物体等具有代表性的材料进行操作 交流 表示 设计意图 让学生利用图形 线段图和一些物体等具有代表性的材料进行操作 交流 表示 出不同的分数 使学生对分数的意义进行充分的感知 同时为理解单位出不同的分数 使学生对分数的意义进行充分的感知 同时为理解单位 1 1 和归纳分数的意义奠定和归纳分数的意义奠定 基础 基础 3 归纳小结 1 请大家回忆一下 刚才你在表示分数的过程中 有什么相同的地方 有什么不同的地方 2 指出 一个物体 一些物体等都可以看作一个整体 一个整体可以有自然数 1 来表示 通 常把它叫做单位 1 3 在我们的日常生活中还可以把什么看作单位 1 4 那么什么叫做分数呢 请你用一句话说一说 设计意图 让学生通过分析 综合 比较 抽象 概括 突破理解单位 设计意图 让学生通过分析 综合 比较 抽象 概括 突破理解单位 这一难点 引这一难点 引 导学生归纳出分数的意义 导学生归纳出分数的意义 3 进一步理解分数的意义 1 你对这句话理解吗 老师发问 若干份 什么意思 1 为什么加引号 2 你能根据分数的意义说一说黑板上这些分数的意义吗 那么你知道分数的分母和分子各表 示什么意思吗 设计意图 让学生通过 设计意图 让学生通过 咬文嚼字咬文嚼字 进一步理解分数的意义 进一步理解分数的意义 三 巩固练习 1 4 5 里有 个 1 5 2 3 是 2 个 1 个 1 4 是 25 个 1 108 是 2 课件出示 用下面的分数表示图中的涂色部分 对不对 3 练习十一 1 4 题 4 课件出示 用分数表示涂色部分 5 课件出示 用分数表示线段 6 课件出示图片 把 6 只熊猫平均分成 份 每份 只 是它的 2 份 只 是它的 3 份 只 是它的 7 课件出示 这 12 只苹果可以表示出哪些分数 设计意图 通过多样化的习题练习使学生进一步理解分数的意义和分子 分母 分数单位的 设计意图 通过多样化的习题练习使学生进一步理解分数的意义和分子 分母 分数单