如何提高学生口语能力

如何提高学生口语能力 如何提高学生口语能力 我一直相信每个人都有自己的梦想 但是由于之前缺少学习英语的机会 总感觉英语或是外国人都是不可 能走进我的生活中的 不会英语 使我感觉自己仿佛和现代社会脱节 生活中充满彷徨和失落 如何培养学生自主学习的能力 如何培养学生自主学习的能力 一 培养学生自主学习的意识 素质教育是以学生为主体的教育 学生是学习的主人 所以在实施素质教育过程中 要注重培养学生 自主学习的意识 促使学生在教学活动中自主去探索 去思考 达到最佳的教学效果 2 激发学习兴趣 托尔斯泰说 成功的教学所需要的不是强制 而是激发学生的兴趣 兴趣是学习最好的老师 心理 学研究表明 学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响 学生学习兴趣浓厚 情绪高涨 他就会深 入地 兴致勃勃地学习相关方面的知识 并且广泛地涉猎与之有关的知识 遇到困难时表现出顽强的 钻研精神 否则 他只是表面地 形式地去掌握所学的知识 遇到困难时往往会丧失信心 不能坚持 学习 所谓 强扭的瓜不甜 也就是这个道理 因此 要促进学生主动学习 就必须激发和培养学生的 学习兴趣 二 建立和谐融洽的师生关系 教学实践表明 学生热爱一位教师 连带着也热爱这位教师所教的课程 他会积极主动地探索这门 学科的知识 这也促进学生自主学习意识的形成 教育名著 学记 中指出 亲其师而信其道 就是 这个道理 所以教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践 真正做到爱学生 尊重学 生 接纳学生 满足学生 二 积极引导学生自主学习 一 创设情景 形成问题 使学生愿意学 情境的创设关键在于情 以情激境 以最好的境 最浓的情导入新课 形成问题 问题可由教师在 情境中提出 也可以由学生提出 但是 提出的问题要击中思维的燃点 这样不但能把全体学生的 认知系统迅速唤醒 从而提高单位时间里的学习效率 学生因情景的巧妙刺激 学习热情被激发起 来 萌发学习兴趣 认知系统开始运转 二 大胆质疑 乐于思考 独立自学 在教学中创设民主 宽松 和谐融洽的教学气氛 鼓励学生大胆质疑 乐于思考 许多教育家都主 张教学中应有良好的学习气氛 巴班斯基指出 教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛 有着重大的作用 当代教育学家沙塔诺夫更强调 在课堂上创造一种普遍互相尊重 精神上平等 心理上舒坦的气氛是每个教师的首要责任 可见 良好的教学气氛对教学活动的开展非常重要 在信 息技术课堂中应营造这种氛围 让学生在学习中自由自在 无拘无束 方能产生思维碰撞 闪现思 维火花 教师在教学中大胆放手 鼓励学生独立自学 使学生真正掌握着学习的主动权 成为学习 的主人 学生就会积极自主的参与学习 主体性得以充分发挥 首先 每学期刚开学 笔者就把这 个学期的教学安排 包括计划 进度和课时都告诉学生 让他们心中有数 一些知识掌握的比较好 的学生 在完成相应阶段教学内容的前提下 他们可以根据各自的水平和爱好 提前向老师提出学 习要求 笔者鼓励学生独立自学 实施个别辅导 心理学告诉我们 有疑则有思 无疑则无思 教师要鼓励学生勇于质疑 不轻易苟同他人意见 大胆发表自己独特的见解 教师在教学中要给学生留有思考 探究和自我开拓的余地 要善于把教 学内容本身的矛盾与学生已有的知识 经验间的矛盾作为突破口 启发学生去探究 为什么 使学 生的思维活跃起来 使学生勤于思考 乐于思考 从而更加积极自主地投入学 三 分层指导 灵活训练 使学生善学 在学生获取一定感性认识的基础上 教师还应该引导学生自己进行思维加工 才能将认识由具体 简单上升为抽象 复杂 应对处于不同层次的学生进行指导 对中等生 指导他们巩固所学新知识 以后 尝试思考与解决稍深的学习问题 对于学困生 则指导他们进一步理解与巩固所学新知识中 最基本的部分 对于优等生 应指导他们在掌握新知的基础上 解决综合性更强 条件更复杂 难 度更大的学习问题 提高他们的自我发展能力 在教师的指导下 学生分层各自练习 全班学生各 自获得不同层次上的平衡 培养了自己的创造力 产生了强烈的愉悦感 这样就进入一个新的良性 心理循环过程 根据问题的难易度适用班级不同层次的学生实际水平与学习要求标准 设计行之有 效的练习 做到巧练 使不同水平的学生对知识进行不同层次的概括 增强学习信心 提高学生素 质 四 评价分析 内化新知 使学生变学会为会学 教学评价是课堂教学一个重要环节 教学评价注意应让学生对学习上的优点和缺点作自我评价 畅 所欲言 各抒己见 经过以上步骤后 教师可以可开始组织学生进行全班性或小组性的讨论与交流 由学生唱主角 使学生的思维形成互相激荡的局面 这样 学生不仅会释放出自己的心理能量 而 且会使自己的思维进一步深化 我高兴地表扬他的大胆创新 同学们却马上反对 这样 同学们就 在不知不觉中参与辩论 此时全班同学学习热情高涨 课堂气氛热烈活跃 这样 学生在民主和谐 的气氛中 心理压力得到减轻 自尊心得到充分尊重 个性特长得到有效地发展 创造性思维得到 较全面的开拓 从而积极主动学习数学知识 还能善于应用已学的知识进行解题 起到触类旁通 举一反三的效果 而且富有创造性 教师要注重学习成果的激励作用 充分利用学习成果的反馈作用 教师在教学中要对客观存在差 异的学生提出不同的要求 鼓励不同层次的学生在学习上获得成功 让学生体验到成功的喜悦 特 别是学习有困难的学生基础差 进步慢 自卑感较强 教师应尽量地发掘他们的闪光点 帮助他们 树立自信心 使他们时常能感受成功的喜悦 成功感是学生自主学习的激励机制 给学生成功的体 验 强化和激励学生主动学习 学生就会在自主学习中不断地追寻这种体验 学习绩效受到肯定 学生的信心大大增强 自主参与学习的动机也增加了 总之 在实施素质教育过程中 要注重培养学生自主学习的能力 促使学生在教学活动中自主去 如何培养学生的学习方法如何培养学生的学习方法 一 创设情境 激发学生的学习兴趣 1 创设生活化的情境 让学生从所熟悉的情景中 感受生活中处处有英语 英语就在身边 教学中可 以经常选取商品打折 环境保护等各方面的实际问题 这些情景新颖的题 将英语知识与实际生活 相联系 可以激发学生学习英语的热情 2 创设人文化的情境 长期以来 英语教学比较注重听 说 读写等方面的思维训练 形成了重科学 教育 轻人文教育的模式 学生学习英语往往处于被动状态 部分学生害怕英语 甚至厌恶英语 有的认为英语学习没有意义 排斥英语学习 3 创设趣味性的情境 爱因斯坦曾说过 信趣是最好的老师 学习兴趣是驱使学生学习的强大内驱 力 趣味性的情境创设 学生会感到奇妙不已 具有强大的吸引力 从而主动愉快地进入学习活动 中 二 注重启发 培养学生自主学习的信心 自尊 自信 自强是自主学习 自我教育的动力 自我教育 需要一个重要的强大的促进因素 这就是一个人的尊严感 尊重自己 才有上进心 只有受教育者 尊重自己 才能有自我教育 我们老师的任务就是唤起和保护学生的自尊 让他们体会到受尊重 被信任的感觉 从而产生自豪感 自信心 建立起自尊 自信 自强 成为推动自我教育 自主学 习的动力 三 教给学生学习方法 形成自主学习能力 教育家陶行之曾说过 教是为了不教 达尔文也有一句格 言 最有价值的知识是关于方法的知识 因而培养学生自主学习能力还必须在教学中改进教法 指 导学习方法 1 训练学生的语言表达 促进语言和思维的协调性 训练学生的语言表达 指导学生学会有条理地表 达自己的思维程序 是发展学生思维 充分发挥学生的主体作用的一个重要方面 2 精心设计课堂提问 培养学生勤于思考 精心设计课堂提问 指导学生逐步地学会思考的方法和 习惯 精心设计对学生理解和掌握有关知识起重要作用的问题 能够促进学生主动思考和联想思维 能力的发展 4 适时的指导和总结 掌握科学的英语学习方法 适时的指导和总结 使学生自觉的运用科学的方 法学习 四 养成良好的学习习惯 发展学生的自主学习能力 叶圣陶先生说 教育是什么 简单地说 就是要 培养良好的习惯 从某种意义上讲 养成良好的学习习惯 比获得知识更重要 具有良好学习习惯 的学生 不但能坚持自觉和课前预习 迅速愉快地投入学习活动 而且会有很强的探索精神 五 体验成功 感受自主探索的乐趣 一个人只要体验一次成功 便会激起无休止的追求意念和力量 因此 在学生获取知识的探索过程中 要让学生体验成功的愉悦 感受自主探索的乐趣 当学生在 探索知识过程中经历 磨难 后 突破重围有伟大的新发现时 这是一种强有力的和令人兴奋的情绪 体验 学生品尝到自主探索带来的成功乐趣时 他会产生再次追求这种情感体验的愿望探索 去思 考达到最佳教学效果 培养学生良好的学习态度培养学生良好的学习态度 在心理学中 态度是用来说明人的行为一贯性的概念 通常指人对各种事物和现象所持 在教学实 践中 许多教师都曾遇到过这样的现象 自己在课堂上讲清了所有知识点 技能练习也认真讲过 练习过 可学生掌握的效果就是不近人意 于是有的教师便把此现象归因为现在的学生浮燥 懒散 不爱学习 不 用功等 其实这些就是学生学习态度不良的行为表现 长期以来 广大教师一直认为 教师的教学任务就是在教学活动中交给学生 双基 即基本知识和基本 技能 其实这种认识是片面的 不完整的 研究者认为 在教学活动中 教师除了教给学生知识 技能之 外 还教给了学生一种态度 在心理学中 态度是用来说明人的行为一贯性的概念 通常指人对各种事物和现象所持有的一种协调一 致的 有组织的和习惯化的反应 它是人通过与社会环境中的各种各样的人和事物直接接触的经验而形成 的 相对稳定的心理形成物 是个性的一个侧面 它主要包含认知 情感 行为倾向三种成分 其中情感 要素占核心地位 学生学习态度不良与否 直接影响到其学习是积极与否 从而成为制约教学效果的一个 重要因素 良好的学习态度一旦形成 学生就学会了对人和事物进行正确选择的方法 接受什么 拒绝什么 喜爱 什么 厌恶什么 赞成什么 反对什么 同时 态度又是一种相对稳定的心理形成物 具有某种一致性和 一贯性 所以 只要学生在学校形成了良好积极的学习态度 以后无论到了什么学习环境 工作环境 生 活环境 都会以一种相同或相似的行为方式参与 不仅能提高学习效率 还能提高生活效率 以致成年后 的工作效率 如果一个学生对学习的积极性大起大落 忽冷忽热 说明该生还没有形成稳定的学习态度 如果一个学生对学习表现出无所谓 不投入 消极甚至厌恶等 说明该生形成了消极的学习态度 当然 消极的学习态度一旦形成 也会影响到学生未来生活的方方面面 因此 在教师的教学活动中 应把培养学生良好的学习态度也列为教学目标之一 从归因论的角度分析 态度 属于决定学习效果各要素中最不稳定的一个要素 我们无法改变学生的智力 遗传特性 很难改变一个学生的认知风格 但是 我们可以通过教育活动 比较容易改变一个人的态度 使他对一件事情的态度从消极变为积极 因此 从教育的角度看 学习态度是教育者应该格外重视的一种 心理成分 培养学生良好学习态度也是教师大有可为的一种教育活动 学生不同的学习态度主要是在各科教师的教学实践中形成 大多数教师虽然都在传授各学科知识 技能 和技巧 并未有意识地教导学生应该怎么样对待学习 而学生却在这些教学活动中时时刻刻受着各科教师 不同教学态度 风格的综合影响 逐渐形成了自己对学习的一套认知 情感及相应的行为反应 这就学生 学习态度的主要形成渠道 这正是学生不会按照教师说的去做 而是按照教师做的去做 就实际情况而言 不同类型的教师会教给学生不同的态度 从教师的教学水平和教学态度两个维度对 教师进行分类分析 就可以看出以下四种情况 第一类教师 就是教学水平高 且教学态度好 其工作一贯认真负责 一丝不苟 对教育事业非常执着 有较强成就感的教师 他们当中以中老年教师占的比例较大 由于他们教学经验丰富 教学水平高 能敏锐地发现学生爱好 善于调动学生的认知兴趣 并让学生轻松 愉快 有成效的参加学习活动 使学生对学习形成积极的认识 一学习本身是一件很令人愉悦的事情 是自己迅速成长 成熟的捷径 在多次尝试学习成功之后 便培育 起热爱学习的情感 进而增强了学习行为的强度 产生出越来越多地积极学习行为 从而步入良性循环 这类教师还有一个共同点就是他们不仅在课堂上出效益 而且在学生学习的反馈环节 即作业批改或考试 评价中 从不放过学生的每一个错误或不完整之处 从书写到语言表达 从一道题到一个符号 都要契而 不舍地帮助每个学生达到要求 这种教师令已形成不良学习态度的学生 无法逃避 无处躲藏 因为这 种学生知道 他是纵然有 万变的借口 也无法应对这种教师这一坚定 不变 的教学态度 在此种情况下 学生会在教师长时间的教学态度影响下 逐步形成对这门学科学习比较稳定的良好学习态度 学生如何养成良好的学习习惯学生如何养成良好的学习习惯 所谓 习惯 它是一种自动化的行为 不需要特别受思想和意志的努力 也不需要别人的监控 是在什么情况下 就按什么规则 或规律 去做 习惯一旦养成 就会成为支配人生的一种力量 例如 当你下班走近车棚 就会习惯的去拿自行车钥匙 当你养成了按时起床的习惯 每天到了时间你就会自动 醒来 如果学生养成了学习的习惯 那么到了学习的时间 他就会去学习 如 13 岁的少年大学生周峰就 是很好的例子 周峰认识汉字 记忆英语单词 都是每天 10 个 即使走亲访友时也从不间断 就这样 一年下来 便记住了 3000 多个汉字和 3000 多个英语单词 这里除了他的天资聪明之外 良好的学习习惯 是一个重要因素 周峰在该学习的时候就一心一意学习 该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿 一到英浯广播 的时间 就打开收音机学习英语 自觉性极强 从不需要别人提醒 更不需要别人强制 这是他定时的学 习习惯养成后的好处 习惯是由多种表现形式 有定时的习惯 定量的习惯 专心听课的习惯 自我调整的习惯 复习的习 惯 预习的习惯 完成作业的习惯 举手发言的习惯 每天整理书包的习惯 思维的习惯等等 而这些良 好的习惯 都要养成是很需要学生的毅力 因为况且学生自小已在父母亲的教育下 在幼儿园老师的教育 下养成了一定的某些习惯 而当他们进入小学 中学后 这些习惯不会消失 还在起作用 所以教师的任 务帮助学生了解学生已经养成的习惯是什么 还没有养成的习惯是什么 哪些是有利于学生成长的好习惯 加以表扬 加以巩固 哪些是不良的习惯则给以指出 尽快使他修正 还有哪些是需要我们加以培养的 哪些是需要提高的等等 因此学生 应该在 老师的指导和控制下有意识的克服自己的缺点 完善和发扬 自己的优点 形成自己独特的有效的学习和生活习惯 如果学生不积极响 应 老师的指导和管理 那么 也很难形成良好的学习习惯 一 养成良好的学习习惯的好处 对于绝大多数学生来说 学习的好坏 虽然与智力因素有关 但与非智力因素的关系更加密切 而在 信心 意志 习惯 兴趣 性格等主要非智力因素中 习惯又占有重要地位 古今中外在学术上有所建树 的人 无一不具有良好的学习习惯 如进化论的创始人达尔文说过 我的生活过得像钟表上的机器那样 有规律 当我的生命告终时 我就会停在某一处不动了 达尔文所说的 规律 就是指 良好的习惯 当然也包括良好的学习习惯 就连智力超群的科大少年班的学生们 在谈到自己成绩优异的原因时 也都 强调自己有良好的学习习惯 其中 13 岁进入科技大学的少年大学生周峰就是一个很好的例子 他也认 为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯 1 养成良好的学习习惯的好处很多 从人的生理角度来说 它可以通过生物钟 通过条件反射 自 动提醒你自觉地去做应该做的事 比如每天早晨及时起床 自觉地为上学做好一切准备 上课铃声一响自 觉地跑回教室 作好上课前的准备 放学回家 先复习当天所学课程 然后再做作业 作业完成后如有时 间 把明天的新课预习一下 这些事情 对于一个有良好习惯的人来说 几乎都是靠生物钟 靠条件反射 来自动控制的 如果不是靠习惯 这许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱 甚至丢三落四 甚 至于使你很被动 造成心烦意乱 2 养成良好学习习惯 从下意识的角度来说 他可以发挥下意识的作用 下意识的特点是不需要大 脑的思考 而直接受习惯的支配你去做某件事 就象一开始所举的例子那样 吃完早饭准备上班 刚一走 近自己的自行车便随手掏出钥匙 接着打开车锁 然后朝着学校的方向前进 如果每天都走相同的路线的 话 到了转弯的地方 也不需要动脑筋去想 该往左转还是向右转 这些动作几乎连想都不用去想 就在 下意识的作用下完成了 同样道理 一个具有良好学习习惯的人 他的下意识会随时随地支配他按照平时 习惯了的套路做那些与学习相关的事 使他在不知不觉中 事情已经完成 而且做得轻轻松松 有条有理 良好的习惯一旦养成 便可终身受益 世界上著名的 铁娘子 英国首相撒切尔夫人在谈到习惯时就说过 有时事务太忙 我也可能感到吃不消 但生活的秘诀实际上在于把 90 的生活变成习惯 这样你就可以 习惯成自然了 毕竟你想都不用想就去刷牙 洗脸 吃早饭 因为这已成为习惯 撒切尔所说的 想都不 用想 实际上就是受了习惯支配 3 养成良好学习习惯 从潜意识的角度来说 他可以调动潜意识为学习服务 潜意识的特点是直接 受人的情感和需要支配 受情景因素的影响 大家都有这样的体会 大多数学生的心里已经清醒地意识到 嘴上也在说 贪玩儿不利于学习 学习比玩游戏机更重要 二 现在学生中存在哪些不良的学习习惯 对于现代的学生 身上存在着各种各样的不良习惯 现简单罗列几种 1 学生自己学习的时间不固定 作息时间没有规律 这种现象表现在假期和周日时间 以及自己的 业余时间里 2 上课前不会预习 上课时精神不集中 听课时思想 开小差 不懂不会也不问 3 做作业时不是先复习后做作业 而是碰到问题就打电话问同学 或者干脆拿同学的作业本来抄 即使知道看书 也是马马虎虎 走马观花一样不去细心钻研 做好作业不会自己捡查 写完了事 4 测试卷子发下后只关心分数 不会分析失误的原因 只怪罪于粗心大意 没有看清题目 5 平时不会作系统性的复习 考前开夜车 对所学知识不求甚解 6 遇到困难便灰心丧气 自暴自弃 7 对于老师提供的建议性的学习方法不去试验着做 而自己又不去总结学习方法 所以终究形不成 自己的有效的学习方法 除此之外 还有一些等等 不再一一列举 三 如何教会学生养成良好的学习习惯 要养成良好的学习习惯 首先就要说到做到 坚定不移 如计划每天要记 10 个英语单词 就一天不 落地去记 认识到写字潦草 做题马虎这些毛病 就在写字 做题时严加注意 确保字字工整 题题复查 意识到了不良学习习惯的危害 就自觉地去克服 制订了学习计划 就定时定量地去完成 决心使自己的 学习成绩在全班 全年级的名次前移 就要千方百计地挖掘自己学习的潜能 因此一旦定出目标 就要行 动 并力求达到你所定的目标 目标不在乎大小 而在于通过你的努力能实现 一次行动胜过千百次的决 心 所以我们的 任课 老师特别关注学生的行动 从细小处着手 发现偏差及时予以纠正 道理就在这 里 我在教学或在教育中 也基本上遵循这一点 一般我不对学生提出过高的要求 而要求一旦提出 就 必需让学生做到 如能持之以恒 必有好处 其次是在老师的要求下学生学会认识自己 约束自己 第三步 偶有偏离 及时调整 中小学生多数自制力比较差 在好习惯形成过程中 或者在坏习惯克 服过程中 容易出现反复 拖拉 敷衍 放任等现象 容易出现跟着感觉走的现象 这就要求自己要严格 监督自己 发现偶有偏离 立即作出调整 比如 发现自己的字写得不规整了 发现上课时自己思想不集 中了 发现自己没有执行或没有完成学习计划了 发现自己躺着看书 看电视了 发现自己走路或骑自行 车时思考问题了 等等 立即作出调整 予以修正 必要时求肋于父母亲或者老师的协助 培养习惯 也 像走路一样 发现走的路线不对了 及时调整到正确的轨道上去 久而久之 一条小路便踩出来了 这个 好习惯也就养成了 第四步 消除干扰 排除故障 良好学习习惯的养成 就像火箭的发射 先是启动 继而逐渐加速 在行进中不断调整 最后进入轨道 习惯的养成是个天长日久 持之以恒的工作 而我每天所做的就是细 心观察 不断指出 加以引导 使学生对自己有一个正确的认识 对社会有一个正确的认识 使学生的习 惯更符合社会的需要 习惯是一种惯量 也是一种能量的储蓄 养成良好学习习惯的人 要比那种没有养成良好习惯的人以 及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量 同学们 只要你们在老师的熏陶下 主动地改变自己 刻 意的完善自己 形成自己良好的学习和生活习惯 那么你们将来面对社会什么也承受得了的 毕竟是功夫 不负有心人 如何培养孩子的自信心 鼓励很重要 即使是孩子犯了错误也切忌披头盖脸的就冲孩子大发雷霆 也许就是不经意的话就会伤到 孩子的自尊心 多鼓励她 她做得好或者自己有进步的事情 就多给她肯定 一定要说出来 比如她做完 一件事 跟她说 你做得很好 你真不错 慢慢的让她相信自己是可以做好很多事情的 而且培养孩子 的独立能力很重要 不是什么事情都替她做 为她安排好就是爱她 学生注意力的培养学生注意力的培养 注意是掌握知识 从事实践活动必不可少的条件 当今社会 专注决定孩子做事的能力 专注力是 一种高贵品质 我们只有学会集中注意力 才能打开自己的智慧 之窗 让知识的阳光照射进来 如果 没有注意 那么我们就会视而不见 听而不闻 我国古代思想家 教育家荀子指出 心不使焉 则黑 白在前目不见 雷鼓在侧耳不闻 君子壹教 弟子壹学 亟成 壹就是专一 就是集中注意 意思是 说 教师专一地教 学生专一地学 很快就能够完成学业 俄国著