物理人教版八年级下册阿基米德原理.docx

阿基米德原理导学案【学习目标】 1.经历探究浮力的大小与排开液体所受重力关系的实验过程，概括出阿基米德原理(重点)；2.能正确理解并灵活运用公式F浮=G排=液gv排进行相关计算,如:求浮力大小、物体体积、物体和液体密度等（难点）.【学习过程】课堂引入：复习上节课的内容；给学生讲述阿基米德相关趣事。（故事后板书本节课主题“第二节 阿基米德原理”）合作探究一：感受浮力大小与排开液体重力的定性关系轻轻按动易拉罐，让其慢慢进入一个装满水的烧杯中，感受手所用力的大小，观察排开液体的变化，归纳总结物体所受浮力与排开的液体的关系。（让某一小组学生展示小组结果，分享自己操作过程感受到的和观察到的）结论：物体浸入液体的体积越大，排开的液体的体积越_，其重力也越_；此时手需要施加的向下的力越_,说明物体受到的向上的浮力越_。（学生齐读结论）（点击幻灯片，展示浮力和排开液体重力之间的定性关系：“浸入的体积越大，浮力越大，排开液体的重力越大”。）老师说：那么物体受到的浮力大小和排开液体的重力大小之间存不存在定量关系？存在怎样的定量关系呢?我们通过实验进行更进一步的探究。引出合作探究二。合作探究二：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的定量关系（实验前，给学生强调实验操作步骤和注意事项）老师说：在正式做实验之前呢，我们先对本实验的操作步骤及相关注意事项给同学们说一下，在实验中我们首先应该测量出物体在空气中的重力，其次测量出空接水杯的重力；之后将物体完全浸没在液体当中，注意物体不要碰到溢水杯，待读书时看清量程和分度值，待弹簧测力计稳定之后再读数，；最后测出接水杯和溢出的水的总重力。同学们明白操作要求了吗？好，接下来给同学们6-8分钟的时间，大家小组合作完成本探究实验，开始！（学生操作过程中，老师深入小组，发现不当操作，并指导学生完成；在黑板的副板面部分写下“组别、浮力F浮/N、排开液体的重力G排”）步骤示意图： 实验次数物重G/N空桶重G0/N弹簧测力计的拉力F拉/N桶与液体重G1/N浮力F浮/N排开液体的重G排/N在水中第1次第2次在酒精中第1次第2次（实验后抽某一小组成员在展示台展示实验记录数据，并简要重复实验操作步骤，请同学们认真观察该同学操作是否规范、正确；让其他小组代表报出所在小组的实验数据，老师在黑板的表格中记录。最终通过黑板上各小组的数据结果，请同学们归纳总结，得出结论，即阿基米德原理，此时老师板书阿基米德原理，公式表示）结论：浸在液体中的物体要液体对它向_的浮力，浮力的大小_等于排开液体的重力。用公式可表示为：_.推导式:F浮=_.（老师对公式进行进一步讲解：1.重点引导学生对推导式中V排的理解，浸没时，V排=V物，部分浸入时，V排=V浸V物；2.公式的适用范围，液体和气体；3.推导式的两个变式，液=F浮/V排g，用于求液体密度；和V排=F浮/液g，用于求排开液体的体积或物体体积）【随堂练习基础过关】（给学生3-5分钟自主完整）1. 将某金属块的一部分浸入某液体中，排开液体的质量为300g，则此时物体受到的浮力为_N.（请学生上台讲解解题思路和过程。老师可以评价：“说实在话，十几年前老师还在上初中的时候，没有你这个水平，很不错，给你鼓个掌，请下去入座！”）2. 三个体积相同的小球放在同一种液体中时，情况如图所示，则它们所受浮力的大小关系时_.（请学生上台讲解解题思路和过程，老师可以评价：“思路非常清晰，讲得很好，老师大胆的下个断言，现在你是个好学生，如果以后你愿意走上讲台当老师，那么你一定是一名优秀的老师，好，请入座。”）好的，我们这一节课的内容在大家的共同努力之下顺利的完成了。两千多年前，希腊国王交给阿基米德一个大难题，阿基米德顺利地帮国王解决了烦恼，今天老师就把我们这节课最后一个重要的问题交给我们同学们来完成，谁愿意给总结一下我们这节课我们学习了什么？老师对总结的学生的评价：这位同学总结的很全面，俗话说得好，长江后浪推前浪，你成功地把老师拍到了沙滩上，我觉得我可以下岗了，哈哈！我们这节课就上到这里，请同学们课后把导学案上的“能力提升”部分完成一下。下课！【课后练习能力提升】1.将重为20N的金属块挂在弹簧测力计下，金属块体积的1/4浸入水中并静止，弹簧测力计的示数为18N,此时物块所受的浮力为_N;当金属块全部浸入水中时，所受浮力大小为_ N;物体的体积为_m3.2.将质量相等的实心铜球、铁球、铝球浸没在水中，它们受的浮力（ ）A. 相等B. 铜球最大C. 铝球最大D. 铁球最大3.有甲乙两个质量相同的两个实心球，其密度分别为水的密度的2倍和5倍。把它们分别挂在两个弹簧测力计的下端，然后将两球完全浸没在水中，此时两球所受的浮力之比为_,两