数学北师大版一年级上册《有趣的图形》——认识图形

课题课题 有趣的图形 认识图形 科目科目数学教学对象教学对象一年级学生设计者设计者康定中学实验小学 张华 一 教材内容分析一 教材内容分析 这一节内容是北师大版小学一年级下册第四单元 有趣的图形 第 36 37 页 认识图 形 的内容 是这一单元的起始课 是在上册认识了立体图形的基础上 让学生初步认识平 面图形 为以后学习更深层的几何知识打下基础 教材中充分体现了从立体到平面的设计思 路 注重让学生通过操作活动体会面与体之间的联系 二 三维教学目标二 三维教学目标 知识与能力目标 知识与能力目标 在观察与操作活动中 初步认识长方形 正方形 三角形和圆并学会 辨认 在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识 并体会 面 在 体 上 过程与方法目标 过程与方法目标 通过印 描 摸 猜等活动 培养学生的动手操作能力 观察比较能 力 思维表达能力 情感态度与价值观目标 情感态度与价值观目标 体会长方形 正方形 三角形和圆的特征 以及在生活中的普 遍存在 感受到数学知识与生活息息相关 激发学生对数学学习的兴趣 三 教学重 难点三 教学重 难点 重点 重点 认识长方形 正方形 三角形和圆 初步感知其特点 正确辨认这几种图形 难点 难点 通过各种活动 体会 面由体来 四 学情分析四 学情分析 本班学生认知水平还处于启蒙阶段 尚未形成完整的知识结构体系 由于孩子特有的年 龄特点 大部分学生集中注意力时间短 只有通过观察 接触 摸 印 描等 等各种活动 来调动学生的学习兴趣 将生活材料数学化 在具体 半抽象 抽象之间建立一座桥梁 发 展学生的空间想象能力 五 教学环境与资源准备五 教学环境与资源准备 教学环境 多媒体网络教室 资源准备 教学 PPT 立体图形模型 图形卡纸 学具 A4 纸等 六 教学过程六 教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1 今天我们课堂上来了几个老朋友 都认识吗 给它 们打个招呼吧 2 还记得以前我们做过的搭一搭游戏吗 展示上期 在搭一搭课上的留影 很多孩子都把长方体放在最下面 为什么呢 又平又稳 回顾并 用几句简单 的话叙述长 方体 正方 体 圆柱 球的特征 结合学生已有的知 识背景 从立体图 形的特征出发 丰 富学生对平面图形 的感性认识 创设情境 复习引入创设情境 复习引入 3 看一看 找一找 像长方体这样有平平的面的立体 图形还有哪些 立体图形中这些平平的面叫做平面 我们就给它一个名 称 叫做平面 圆柱会滚动的这个面是平面吗 今天我们一起来研究平 面 这些平平的面是住在立体图形上的 我们把这些平平的 面叫做平面图形 这就是我们今天要研究对象 板书 平面 图形 看一看 摸一摸立体 图形这些老 朋友 找一 找 并亲身 感受一下平 面的 平 通过 摸一摸 的 让学生亲身感受 体会到物体上的平 面 通过 看一看 初 步体会面在体上 1 介绍并认识三棱柱 今天我们还请来了一个新朋友 它叫三棱柱 让学生先 观察 再亲手摸一摸 感受一下 2 活动 1 感知 面在体上 这些平平的面都在我们的立体图形上 我们怎么把这些 平面图形 请 下来呢 你能想办法把立体图形上这些平平 的面移下来吗 这些平面图形是从什么立体图形当中请下来的呢 比如 长方形是从长方体 三棱柱上请下来的 活动的完汇报的同时 师指名学生配合演示 面在 体上 的分离过程 说明 这些平面图形的家是住在立体图 形上的 活动 1 学生自主 尝试 描一 描 印一印 撕一撕 2 汇报交流 思维碰撞 各小组展示 作品 并说 明所用的方 法与从什么 立体图形上 请下来的 让学生主动探索方 法 亲身体验面的 形成过程 帮助学 生建立平面图形的 空间观念 突破本 课难点 再充分给 学生 说 机会 让学生陈述操作的 过程与方法 表达 出自己的感受 这 样 既培养了学生 的探索意识 也锻 炼了学生的动手操 作能力 同时还培 养了学生的语言组 织能力 促进了思 维的逻辑性 3 活动 2 掌握平面图形的特征 从边和角方面观察四位新朋友 找出四位朋友的特征 根据特征给新朋友 戴帽 从而巩固根据特征认识平面图 形 4 观察比较 思维升华 今天我们认识的新朋友和我们以前认识的立体图形有什么不 一样 体会 形 体 之分 再次巩固 面由体来 1 通过观察 掌握平面图 形的特征 并根据这些 特征给对应 的图形与名 称 戴帽 2 找出平面 图形与立体 图形的区别 通过观察与变 式图形的呈现 能 帮助学生更好地将 掌握的性质特征概 括到同类对象中去 使学生在概括中获 得对图形进一步的 理解 让知识得到 升华 操作交流 探究新知操作交流 探究新知 5 找一找 教室里的平面图形 我发现教室里 的一个面是 形 观察教室 里的平面图 形 并说一 句完整的话 将认识的图形 与生活中的物体融 合 加深对这些图 形的认识 借助生 活中的真实情境 引导学生对生活的 观察 体会生活中 处处有数学 激发 学生对数学学习的 兴趣 实践操作 巩固加深实践操作 巩固加深 活动 总结并区分四个平面图形的特征 将学具袋里任选一个自己喜欢的平面图形 不让同桌看 见 进行猜谜游戏 活动 甲 拿着图形卡 片说特征 乙来猜 说 完交换 如 甲手 拿长方形 说 它是 从长方体 或三棱柱 上请出来的 它有一个平 平的面 还 有四个角 四条边 根据提示 乙猜 通过让学生边 听边想象所学的图 形 培养空间想象 力 有效地发展学 生的空间观念 全课全课总结 总结 通过今天的学习 我们知道了什么呀 平面图形是立 体图形的一部分 面在体上 有关平面图形的知识还有 很多很多 我们下节课继续接着学习 总结本课 的收获 利用结束前的 几分钟 简明扼要 地进行归纳进行强 化 锻炼学生梳理 辨析 加深对知识 的掌握培养学生自 我总结与