小野花幸福绽放

1 让 小野花 幸福绽放 人们常说 老师是园丁 学生是花朵 那些学困生就像在树荫下默默无闻的 小野花 营养不良 还没长高就枯萎了 更谈不上如何娇艳 那么怎样才能让这些 小野花 也有一 片肥沃的土壤 并有充足的水分 又有明媚的阳光 在这样舒适的环境下舒心自由地成长 绚丽地绽放 是我们园丁面临最严峻的挑战 一 从习惯入手 持之以恒 英国作家萨克雷曾经说过 播下一种行为 收获一种习惯 播下一种习惯 收获一种性 格 播下一种性格 收获一种命运 这行为 习惯 性格的种子也是需要细心的呵护才能开 花结果的 俗话说 五岁成习 六十亦然 所以 好习惯一定要从小培养 越早越好 因此 开学伊始 我仔细观察 把学生的一举一动都了如指掌 从习惯入手 改掉一个坏习惯 收 获几个好习惯 一 班有个学生叫彭锦林 他穿着邋遢 经常用口咬衣领 袖口 搞得到处是口水 看 着都恶心 上课时 人在操营 心在汉 似乎课堂上的一切都与他无关 开学第二天就发 现 1 1 这么简单的计算他都要左手伸出一个手指 右手伸出一个手指 口中念道 1 2 才把结果算出 据调查 他读了三年幼儿园 人又懒惰 记性又差 看来是遇到一 摊扶不起的烂泥了 是放弃还是坚持呢 心中充满矛盾 要是现在放弃 就等于在我手中扼 杀了他的一生 于心不忍啊 要是管 肯定是要花很多时间和精力 而且还不知结果如何 经过深思熟虑 本着自己的良心和教师的职责 一定要尽最大的努力去帮扶他 不要落下遗 憾 经过再深入的细心观察 仔细琢磨 决定从他的卫生习惯下手 我常找机会亲近他 蹲 下与他说话 就像他的同伴一样 让他感受到老师的亲切 消除恐惧感 从而喜欢上老师 有一次下课了 我走到他的座位与他面对面坐着 问 锦林 你喜欢听故事吗 他 点点头 我就给他讲 小猪变干净了 一讲完 我问 故事好听吗 他点点头 说 2 好听 紧接着我问 开始小白兔为什么不喜欢跟小猪玩呢 他太脏了 为什么 最后小白兔 小白鹅又跟他玩呢 因为小白鹅带他去洗了澡 变干净了 我故作惊讶 哦 原来是这样 我摸着他的头 说 你说得对 不讲卫生不仅小伙伴们不喜欢 还 会生病呢 你也有个不讲卫生的坏习惯 知道吗 他听了摇摇头 我拉着他的小手语重心 长地说 你经常用口咬衣领 袖口 还把小手伸进口里 这就是不讲卫生的坏习惯 你有 信心改掉吗 他听完点点头 老师相信你一定能改掉 我拍了拍他的肩膀 第二天上课 我留心他的一举一动 一发现 就赶快用眼神提醒他 他一碰到我的眼神 就赶紧把伸进口里的小手缩回来 孔子日 少成若天性 习惯如自然 一时改不了也是很正 常的 后来 经过反复抓 抓反复 坚持不懈 他逐渐改掉了这个坏习惯 行为习惯 学习 习惯等都随之有所改善 我看在眼里 喜在心上 心想 朽木可雕也 二 降低坡度 树立信心 人们常说 有了自信 必然大有所为 就像鸟儿有了自信 才学会了飞翔 小鸭有了自 信 才学会游泳 因为拥有自信而成功的人不计其数 一个充满自信的人 是不会因为自己 的一次失败而对自己没有信心 别人的看法是左右不了自己的 是经得起风雨的考验的 因 此 教师就要关注学生的点点滴滴 从细节做起 想方设法树立学生自信心 让学生相信自 己是最棒的 对一个连数数都困难 而且又非常懒惰的孩子而言 想提高数学成绩谈何容易呀 我觉 得我有点异想天开 但不试怎么知道呢 我每天都关注这个孩子在课堂上反馈的信息 暗暗 思量对策 采取 低起点 小步子 的教学方法 即是把教学起点降到他能接受的位置 减小坡度 别人一次完成的题量 他要分成几次去完成 在课堂上尽量凸显他的优点 比 如一些简单的内容 看图写数 看计数器写数 让他上黑板展示 从而体验成功的喜悦 体会学数学的乐趣 从 要我学 变为 我要学 计算是数学中最重要而且最基础的知识 我决定从计算入手 有一次课堂上 我问他 3 4 0 他脱口而出 等于 0 全班哄堂大笑 有的同学还大喊 真是个傻瓜 这么简单的 题都不会 看他耷拉着脑袋 我心里五味杂陈 立刻制止同学们的嘲笑 说 不能怪锦 林同学 应该怪老师 因为老师还没教他如何计算这类题 下节课 他肯定会 下课时 单独找他反复举例子 才让他明白 第二节课 我故意又出几道这样的题让他做 他站起来 一气呵成 赢得了阵阵掌声 同学们齐声喊 彭锦林 真棒 成功的喜悦写满他脸上 这也是我最幸福的时刻 这一招真灵 一箭三雕 他即掌握了这类题的计算方法 又挽回了 面子 还树立学好数学的信心 有了信心就有了兴趣 上数学课时他非常兴奋 积极参与 并享受着学习的乐趣 下课了 他还缠着我 要我出题给他做 这就是信心的力量 你不得 不信 三 三心 智慧 三心 是指 爱心 细心 耐心 爱心是教育的基石 学生在师爱的沐浴下轻松快 乐地学习 生活 即使是犯了错误 在师爱下才会 良药 不苦口 忠言 不逆耳 细心 是教育的关键 平时 要细心观察学生 了解他们的喜怒哀乐 关注他们的点滴进步 及时 鼓励 表扬 耐心是教育的过程 这 三心 相辅相成 缺一不可 并加上教师的智慧 没 有教不好的学生 只有不会教的老师 第七单元要学习 20 以内的加减法 对他来说比登天还难 这也是给我一个更大的考验 除了 爱心 细心 耐心 齐头并进 还要用智慧 不断地调整教学方法 找准问题 对症 下药 如 13 4 的计算 教他利用小棒计算 但在计算时 他只顾玩小棒 而忘了计算 不得不放弃这种方法 教他用手指代替小棒 但只有 10 个手指 只好教他心里记住大数 13 伸出手指表示小数 4 再接着往下数 14 15 16 17 但他无法从 13 接到 14 必须从 1 数到 13 才能接到 14 因此 算一道题下来 别人已经算了七八道 太慢了 只能 尝试另一种方法 教他先算 3 4 7 再算 10 7 17 但他算出 3 7 又忘了加上 10 记住了 10 又忘了如何算 3 7 这时 我急中生智 教他用大拇指表示 10 这方法还挺妙的 比前 4 面的方法快而且准 我高兴地伸出拇指夸他 你学得真快 了不起 他乐得脸上像绽开 的花朵 为了巩固 每天都给他开 10 至 20 分钟的小灶 我常常是拖着疲惫不堪的身体与他并排 坐着 一起伸出手指数着 算着 比划着 教学受阻时 我常想起一位美国学者说过 教 1 遍不会 别忘了还有 10 遍 教 10 遍不会 教 100 遍 教 100 遍不会 别忘了还有 101 遍 有时教会减法 他又忘了加法 教会加法又忘了减法 令人哭笑不得 有的老 师看见了劝我 这种无药可救的学生 华佗都救不了了 不要浪费时间 此时 我无言以对 只是笑了笑 但心中那份执着迫使我坚持着我的信念 没有笨学生 只有懒学生 功夫不负 有心人