语文人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》

蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 教学设计教学设计 阎良区关山镇康桥小学 王亚 玲 教材简介 教材简介 蝙蝠和雷达 义务教育小学语文课程标准实验教科书人教版 四年级下册第三单元 主要讲科学家通过反复试验 揭开了蝙蝠能 在夜间飞行的原因 并从中受到启发 飞机装上雷达 解决了飞机 在夜间安全飞行的问题 设计理念 设计理念 本节课始终贯穿 自主学习 合作探究的教学理念 把学习的 主动权交给学生 教学中创设丰富的教学环境 突出学生的主体地 位 让学生享有个性化的 自由的发展空间 使课堂充满生命活力 学情分析 学情分析 每一个学生都有好奇心和求知欲 教师抓住学生这一点引导学 生大胆的质疑问难 共同寻找解决问题的方法 使学生能够自主学 习 做课堂真正的主人 教学重难点 教学重难点 是把握课文内容 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联 系 教学准备 教学准备 课 件 总课时数 总课时数 两课时 本课时 本课时 第二课时 教学设计 教学设计 一 一 导入导入 师 指着图片 一个是动物 一个是探测装置 他们是两 个完全不同的事物 那它们之间有什么联系呢 这节课我们继 续学习 11 课 蝙蝠和雷达 二 激趣朗读 引发疑问 二 激趣朗读 引发疑问 1 生 自由读课文并思考 课文哪句话直接写出来蝙蝠和雷 达之间的关系 师提示 看看哪句话既写了蝙蝠又写了雷达 在漆黑的夜里 飞机怎么能安全飞行呢 原来是从蝙蝠身上得到 了启示 2 过渡 那么 蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢 3 由飞机引出蝙蝠介绍蝙蝠 引出疑问 1 出示蝙蝠图片 结合课外资料和课本第 3 自然段介绍蝙蝠 2 见到蝙蝠在夜间能如此飞行 你有什么疑问吗 是它的眼睛敏锐 夜间能看清所有的东西吗 三 介绍实验 解释疑问 三 介绍实验 解释疑问 1 导入问题是创造发明的源泉 人们由蝙蝠的夜行产生了疑问 引发思考 为弄清楚这个问题 一百多年前科学家就做了三次实验 每次实验的准备 经过 结果是什么 最后的结论又是什么 读 4 5 6 自然段 请你以科学家的身份 介绍三次实验的过程及结论 2 小组准备 合理分工 介绍清楚 3 汇报交流 4 引发疑问 实验证明 蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛 而是用 嘴和耳朵配合起来探路的 面对这样的结论 你又有什么思考 它们是怎样配合起来探路的 师 配合是什么意思 强调了嘴和耳朵是分工合作的 缺一 不可的 四 画图展示 引发疑问四 画图展示 引发疑问 1 同学们 课文哪一自然段介绍了蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探 路的 第七自然段 2 默读第 7 自然段 用简洁的图画说明蝙蝠飞行的秘密 3 明白了这一秘密后 如果你是科学家 你会怎样想 怎样 使飞机也具有这一功能 五 引发想象 明确雷达的工作原理五 引发想象 明确雷达的工作原理 1 假如你是飞机设计师 你会怎样把蝙蝠夜间飞行的功能运用 到飞机上呢 飞机也能发出一种波 遇到障碍返回时 飞机也能 接受这种波 使飞行员看到是否有障碍物 2 科学家发明了雷达 就完成了这一使命 雷达是怎样工作的 呢 读文章第 8 自然段 完成下面的问题 出示幻灯片出示幻灯片 六 回顾全文 激发创造欲望 六 回顾全文 激发创造欲望 1 同学们 人类的许多发明创造 都是从动物身上得到的启示 这就是仿生学 你们知道哪些发明创造 2 同学们是不是也想运用科学知识 进行发明创造呢 那么 现在我们应该怎么做 联系实际 刻苦学习 留心观察周边的事物 通过探究研究 才能实现自己的愿望 老师希望同学们努力学习 多观察事物 观察生活 向科学家学习 为人类做出自己的贡献 板书 板书 1111 蝙蝠和雷达 蝙蝠和雷达 嘴 障 蝙蝠 碍 耳朵 物 天线 障 雷达 碍 荧光屏 物 教学反思 教学反思 在教学 科学家做了三次试验 这个环节 我出示表格 让学 生带着疑问 以小组为单位自学课文 4 5 6 自然段 揭开蝙蝠夜 间飞行的秘密 为了面向大多数 让更多的学生得到练习的机会 我准备了许多表格 4 5 人一组 按照里面的表格分小组讨论填写 学生自学后得出结论 蝙蝠探路是离不开嘴和耳朵的 是用嘴和耳 朵配合起来探路的 配合 这个词不