培养小学生口语交际能力1

培养小学生口语交际能力 晋城市阳城县白桑乡白桑完小 梁丽霞 随着近几年经济的不断发展 人们逐渐认识到 具备良好的口语交 际能力 就等于拓宽了自己的生存空间 事业上也就多了几分成功的 希望 同时 新 课程标准 也明确对口语交际提出了要求 让学生具有 日常口语交际的基本能力 在各种交际活动中 学会倾听 表达与交流 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往 发展合作精神 但是纵观学生的课堂表现 许多学生往往不善于发言 很少主动 举手回答问题 即使在被点名后 往往也是显得局促不安 表意不明 更不要说把握机会积极参与口头表达能力的训练了 这样的话久而久 之 他们的口头表达能力就会逐步削弱 萎缩 在课堂中的主体地位也 得不到充分地体现 小学语文教学中如何加强学生口头表达训练 培养口语交际能力 就要使学生在意识上想参与 敢参与 有参与 活动的热情和积极的精神 在品德上 积极 平等 合作 相互尊重 在 思维上 机敏灵活 及时变通 语言表达准确 我在以下方面进行了研究探索 一 引发兴趣 激发热情 燃起学生的渴望和学习热情 是提高教 学质量的先决条件 因此 要注意口头表达训练兴趣的培养 让学生 自己喜欢说 学生只有在心情愉悦的时候 他的话匣子才能打开 为此 应运用生动活泼 形式多样的训练办法 来开启学生之口 如开展 一 分钟讲话 活动 让学生讲自已知道的消息 新鲜事儿 电视中看到的 镜头 等等 学生便非常喜欢说了 也喜欢听了 二 丰富知识 扩充见闻 话 不仅是 开心的钥匙 也是传递信 息的载体 还是人的综合素质和能力的外化反映 口语交际是一种即 时性很强的活动 只有具备了丰富的知识储备 有较好的文化素养 才 能启其心志 在具体的直面对话中巧妙对答 应对自如 平时注意以下 方面 1 增加课外阅读量 要求每个学生认真读好课外读物 并进行了 背诵古诗的活动 2 搜集名人名言 格言警句 整理谚语 歇后语 并摘抄在 书海 拾贝 上 交流学习 3 开展说笑话 讲故事的活动 向班主任老师建议开展各种有意 义的语文活动 三 学习方法 训练技巧 有了兴趣 具备了较为丰富的知识 还 要教给学生口语交际的技巧 如 让学生区别比较感悟同样一句话 语 气 表情不同 效果差异就大的情况 让学生在交往过程中认真听 听 明白 有话说 会说话 听别人说话要集中精力 态度谦恭诚恳 双目正 视对方 不随意打岔 体态自然大方 不做不礼貌的动作 我还让学生克服语无伦次 无头无尾 随意说 重复的语病 能说 顺 说细 说准 做到言之有义 中心明确 这样使学生口语表达能力 大大提高了 在学生平时上课的时候 我要求学生回答问题条理清楚 说完整话 从一点一滴做起 培养学生良好的说话习惯 四 勤于实践 提高能力 抓住课堂这个主阵地 训练学生的口语 表达 让学生用普通话交流 上好每个单元里的口语交际课 课堂上师 生兴趣盎然 语文课堂中 每一课都有培养学生口语表达的教学设计 如 合作探究方法的应用 争当小老师 小记者 小导游 小法官 分角 色表演读等 培养学生的口语交际能力 坚持以人为本 开发学生潜能 弘扬学 生的个性 以课