人教版小学语文二年级上册《称誉》公开课教案

第 1 页 共 13 页 人教版小学语文二年级上册人教版小学语文二年级上册 称誉称誉 公开公开 课教案课教案 一 教材及同学分析 爱听好话 这是人们的正常心理 获得他人和社 会的认可 这是人的正常需要 善于发现他人优点的 人 往往善于称誉他人 即使他人存在问题较多 也 能给予应有的肯定 只要是发自内心的称誉 即使是 平淡如水的一句话也会发生意想不到的效果 对于低 年级的小朋友 有的则爱挑他人的毛病 在他眼里只 有自身最行 因此 本课的教学是非常必要的 要想 获得他人的称誉 得先学会称誉他人 二 设计理念 针对同学喜爱故事的特点 利用插图 激发他们 主动读故事 通过自读 范读 齐读 分角色读 从 整体上体会课文感情 从中理解和懂得要想获得他人 的称誉 得先学会称誉他人 还可启发同学大胆想象 让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来 从细节处见真诚 从平淡中见深情 感悟故事 感悟 生活 三 教学目标 1 知识目标 正确 流利 有感情地朗读课文 第 2 页 共 13 页 2 能力目标 通过朗读 了解课文内容 体会相 互称誉带来的快乐 3 情感目标 教育同学要学着发现他人身上的优 点 四 教学准备 教师准备 小刺猬 小獾头饰和教学用图 同学准备 1 制作 温馨卡 2 找一找你的小伙伴身上的优点 想一想怎样夸 夸他 她 五 教学流程 一 激情导入 1 课前激情 早听说咱班的小朋友个个都很聪 明可爱 你们的大眼睛最善于发现问题 机智的 小 脑袋 里藏了好多好多神奇的智慧和知识 口才特棒 课堂总能让老师看到你们的出色表示 是吗 俺可真 佩服你们啊 瞧 今天老师准备了这么多丰厚的礼物 要送给上课集中听讲的 灵耳朵 积极考虑问题 大胆发言的 金嗓子 对自身有信心吗 2 激情褒扬 瞧 你坐得真好 像个小战士似 的 你的学习用品放得多整齐啊 你们的精 神丰满 眼睛一直注视着老师 老师称誉你们 师 听到老师的称誉 你现在的心情怎样 生 第 3 页 共 13 页 说 相机板书 称誉 师 称 是翘舌音 赞 是平舌音 请你读 准字音 谁愿意来读一读 指名读 齐读 师 称誉就是 生 夸奖 褒扬 师 俺知道你们都非常的聪明能干 在家里和学 校里得到的称誉一定少不了 谁愿意来说说谁曾经称 誉过你 是怎么说的 当时你的心情如何 生说 师 你在家里表示得那么好 的确该得到称誉 你有那么多优点 是该好好称誉一番啊 师 真为你们感到高兴 得到过那么多的称誉 了不起 3 导入 师 今天俺们继续学习这篇以 称誉 为题目的 文章 看了题目 你的 小脑袋 里迸出哪些问题 生 谁称誉了谁 是怎么称誉的 生 为什么要称誉 生 称誉后会怎么样呢 师 真好 你们已经会动脑筋开始考虑问题了 答案就在课文的小故事里 赶快去看看吧 请打开书 85 页 二 初读感悟 第 4 页 共 13 页 1 读书要求 师 你们读书时想给自身提什么样的要求啊 生 俺要把字音读准 生 俺想把书读得通顺 流利 生 俺准备有感情地读课文 师 看来你们都养成认真读书的好习惯了 请你 用自身喜欢的方式读读课文 注意读准生字字音 读 好每句话 2 同学自读 3 出示带生字的词语小黑板 检查自同学字情况 师 看 俺会读 生字婴幼儿就藏在里面 谁来读读 指名读 开火车读 真替你们高兴 自 学就把生字婴幼儿领回家了 出示刺猬和小獾图 俺们对于小刺猬比较熟悉 浑身长满了小刺 圆滚滚 的 可爱极了 而小獾呢 俺们不太了解它 看 老 师也为你们请来了小獾 两只又小又尖的耳朵 强壮 的身体 弯弯的尾巴就像一把镰刀 喜欢他俩吗 用 什么方式表达你对他俩的欢迎 生 欢迎你们来和俺们一起学习 师 你真热情 下面请选择自身喜欢的一个带有 生字词的句子读给同伴听 觉得他读得好的 就给他 第 5 页 共 13 页 一句称誉的话或一个称誉的手势 生互读称誉 师 请称誉了同伴的小朋友说说 你是怎么称誉 他的朗读的 得到称誉的小朋友说说 你此刻的心情 4 读文 师 句子读得好 课文一定会读得更棒 课文共 有 10 个自然段 请 10 位小朋友分段展示自身的朗读 水平 谁喜欢读一读 指名 师 老师请其他小朋友当好 小裁判 边听边 想读得好的小朋友 你怎么称誉称誉他 同学 小裁判 发言 评选出 朗读大明星 奖励小礼品 师 谁的 灵耳朵 听得最清楚 课文中谁称誉 谁 是怎么称誉的 设计理念 这是一个贯彻全文的主问题 整节 课的教学都围绕这个问题来进行 把这个问题理解得 透彻了 深刻了 就理解了整篇课文所蕴含的道理 生 小刺猬称誉了小獾 说 你真能干 小板 凳做得一个比一个好 教师相机贴第一句称誉的 话 第 6 页 共 13 页 生 小獾称誉了小刺猬 说 你的苹果香极了 俺从来没有见过这么好的苹果 教师相机贴第二 句称誉的话 生 小刺猬和小獾在互相称誉 师 小朋友听得可真认真啊 你们都是 灵耳朵 奖励小贴画 师 谁能再来读读称誉的话 指名两生读 师 俺注意到了 他们把 真 一个比一个 香 极了 从来没有见过 读好了 一下子就读出了称誉 的语气 真好 你也可以加上动作来读一读 谁想再 来试试 生读 师 读得真棒 俺们似乎都闻到苹果的香味了 师 想不想当面称誉一下小刺猬 小獾呢 请你 上台来当面称誉他们俩 生上台当小刺猬和小獾 分别称誉一下 师 你们俩都是很真诚的称誉对方 是发自内心 的称誉 设计理念 读 特别是朗读 是语文教学最保 守 最基本 最能体现自主学习的方法 以读带悟 朗读中理解词语的意思 朗读中体会句子的语气 增 强语感 体会真诚的称誉能带给人自信 多种形式的 第 7 页 共 13 页 朗读 如指名读 加上动作读 对着屏幕读 既防止 枯燥 又加深了对句意的理解 还提高了朗读能力 同时 教师注意处处 时时称誉同学的感悟理解 点 滴进步 三 学习课文 1 学习第一句称誉 师 刚才你们读得那么投入 老师也禁不住想加 入到你们当中来了 欢迎俺为小朋友读读俺喜欢的局 部吗 生 欢迎 师 俺有个小要求 请你们边看图边听老师读课 文 小耳朵听好了 小刺猬为什么称誉小獾 小獾的 板凳做得怎样 师朗读课文的 1 7 段 师 谁听清楚了 小獾的板凳做得怎样 生 板凳做得很粗糙 但是看得出 他做得很认 真 生 俺从图上看出小獾做得板凳外表有很多的小 刺 很不光滑 生 板凳的样子不太美观 不规则 师 你们还见过哪些东西是粗糙的 生 树干 老人的手背 第 8 页 共 13 页 师 看到自身粗糙的板凳 小獾会怎么想呢 生 小獾会想 俺还是别做了 免得让他人笑话 生 小獾会灰心 泄气 不想再做了 生 小獾会觉得太没意思了 不干了 师 你们有过泄气的时候吗 生 学骑车时总摔倒就有点泄气了 妈妈鼓励俺 你是个勇敢的小朋友 你能行 于是 俺学会了 骑车 师 是的 当自身做一件事遇到困难 做得并不 理想时 多希望能得到他人鼓励的称誉啊 想泄气的 小獾何尝不需要他人此时的鼓励啊 就在这时 小刺 猬来了 及时的称誉了他 俺们看看 小刺猬称誉前 做了什么 生 小刺猬走到小獾身边 拿起板凳仔细地看了 看 生 小刺猬很细心 生 小刺猬很认真的看了看 才会发现小獾认真 的态度 师 是的 正是小刺猬的细心 才看出了小獾做 板凳时的认真和用心 他做事认真的态度的确值得称 誉 假如你是小刺猬 你会怎么称誉小獾呢 第 9 页 共 13 页 同学走到小獾面前称誉 师 小獾听到你们真诚的称誉 感动极了 高兴 极了 谢谢小朋友 师 除了感动 小獾还会怎么做 怎么说 生 小獾还会做得更认真 会把小板凳做得更好 生 小獾还会感谢刺猬 生 小獾还会把他做的小板凳送给小刺猬 生 小獾还会说 在俺有点儿泄气的时候 是 你称誉了俺 使俺有了自信 师 出示句子 在俺有点儿泄气的时候 是你称 誉了俺 使俺有了自信 瞧 俺已经会做椅子了 同学齐读 师 读了这句 你想说什么 生 小刺猬的称誉对小獾有巨大的协助作用 让 小獾有了自信 生 称誉能发生神奇的力量 使小獾不再泄气 反而充溢了自信 生 小獾非常感谢小刺猬 师 小刺猬的称誉给了小獾鼓励 增强了小獾的 自信 板书 增强自信 愿意当小獾的站起来 充 溢自信地读读这句话 奖励贴画 第 10 页 共 13 页 2 学习第二句称誉 师 小刺猬的称誉给了小獾鼓励 增强了小獾的 自信 自身读读 8 10 段 想想 小獾为什么要称 誉小刺猬的苹果最香 最好 生边读边想 师 为什么小刺猬的苹果最香 最甜 最好 生 因为那是小刺猬辛勤劳动的果实 所以最香 最好 师 是啊 只有自身动手劳动 得来的果实才是 最香 最好的 师 假如你是小獾 你还会怎么称誉小刺猬 生 你真爱劳动 俺要向你学习 生 谢谢你的苹果 俺会永远记着这甜甜的香味 点评 让同学说说你还会怎么称誉小獾 能发 散同学的思维 提高语言表达能力 师 小刺猬称誉小獾 能使小獾充溢自信 那么 小獾称誉小刺猬 能使小刺猬怎样呢 生 能使小刺猬忘记疲劳 师 出示句子 谢谢你 你的称誉消除了俺一天 的疲劳 让俺们一齐读读小刺猬的话吧 师 称誉能使小獾充溢自信 使小刺猬消除疲劳 第 11 页 共 13 页 板书 消除疲劳 你想想 称誉还有什么神奇的作 用呢 设计理念 说说称誉还有什么神奇的作用 既 是对课文 内容的小结 又深化了主题 挖掘了课文 潜在的内涵 生 能使人学习更进步 生 能使人心情舒畅 生 能给人力量 勇气和信心 师 称誉能带给俺们勇气和自信 称誉能带给俺 们进步 称誉能带给俺们胜利和喜悦 齐读 四 课外延伸 师 假如一开始 小刺猬不是称誉小獾 而是讪 笑 讽刺小獾 会怎么样呢 生 小獾会感到没信心了 那就学不会做小板凳 了 生 也许小獾会骂小刺猬 那他们就变成敌人了 设计理念 从反面来说一说 同正面称誉形成 了鲜明的对比 更让同学理解了称誉的重要作用 这 叫反衬 师 因此 俺们要善于发现他人的优点 学会真 诚地称誉他人 第 12 页 共 13 页 师 小刺猬和小獾的故事太动人了 让俺们来演 一演小刺猬和小獾的故事 先请你和同伴合作演一演 师 谁上来扮演给大家看一下呢 指名两个同学上台扮演 配上音乐 师 看了他们的扮演 你觉得怎么样 生 他们扮演得生动极了 是小小扮演家 有出 色的扮演才干 师 老师要奖励他们一个大 笑脸 设计理念 课本剧的扮演 既生动 形象 激 发同学的兴趣 又能把课文内容连贯起来作一个小结 加深对课文内容的理解 还能提高同学的扮演能力 真是一举多得 师 俺们每个同学身上都有优点或进步 让俺们 也来赞一赞吧 生说 师 请小朋友拿出自身准备的 温馨卡 让俺 们把这些称誉写在卡片上送给小伙伴 好吗 设计理念 当面称誉同学 能让同学真切体会 到那称誉的神奇作用 能激发他们坚持优点 激发他 们更加努力学习的信心 同时也将课文的内容活学活 用 第 13 页 共 13 页