谈谈如何提高小学生的写作能力[1]

谈谈如何提高小学生的写作能力 语文新课程标准指出 写作是运用语言文字进行表 达和交流的重要方式 是认识世界 认识自我 进行创造性 表述的过程 写作能力是语文素养的综合体现 写作教学 应贴近学生实际 让学生易于动笔 乐于表达 应引导学生关注 现实 热爱生活 表达真情实 但是 对于边远农村的小学 生来说 作文是令人望而生畏的事情 一提起笔就抓耳挠 腮 觉得无内容可写 写来的作文 语言不生动 干巴巴 的 内容不具体 缺乏想象力 甚至题材千篇一律 难以 表达真情实感 针对这些问题 如何来提高小学生的写作 能力呢 一 激发学生写作兴趣 爱因斯坦说过 兴趣是最好的老师 我国古代教育 家孔子也说过 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 对于学生的学习来说 兴趣是学生自觉性和积极性的核 心因素 学生一旦对学习产生兴趣 学习就成了一种特殊 的享受 变成了一种精神的需要 写作是学生自己的心浇 灌出的劳动成果 如果没有他们的主动参与 写作是不能 写好的 因此 作文教学要十分重视激发学生的兴趣 如 何激发学生写作兴趣 应做到以下几点 1 让学生写熟悉的内容 以 趣 激趣 我认为写作教学 可以从生活中寻找学生比较感兴趣 1 的素材 可是有许多教师在教学中 总是先给学生定上一 个框架 然后给学生读几遍范文 好像这是一种非常不错 的方法 可这样做非但没达到要求 反而使学生局限于某 种思维 写出了千篇一律的作文 因此 我认为让学生多 些自主性 让学生写些内容更具体 更生动 更具有真情 实感 表达自己身边熟悉的事 说自己想说的 所以 在 习作教学中 命题作文应开放些 应紧紧围绕学生所熟悉 的生活 以他们周围的人或事 景或物作为作文内容 以 激发学生的习作兴趣 使学生感到有一种表达的愿望 有 一种冲动想把自己想说的意思表达出来 2 以成功的喜悦 激发写作欲望 要使学生坚持不懈地自觉写作文 最关键的是让学生 尝到成功的喜悦 并逐步养成习惯 满怀乐趣地去学习 要做到这点 首先要给学生自信心 哪怕学生写得很不好 也要给予鼓励性的评价 特别是作文评语中给予鼓励 为 作文中的优点 喝彩 哪怕只有一个词用得生动 一个句 子写得好或一个地方有新意 也要为其叫好 另外是办好 班级的习作园地 把优秀的篇段张贴在上面 供全班学生 学习 品尝 二 从读学写 读写结合 阅读是为了吸收 写文是为了表达 阅读是写作的基 础 学生从阅读中汲取营养 利于学生从读学写 促进写 2 作能力的提高 这也是作文教学的基本途径 1 从阅读中学习文章的结构和表达方法 我们在写作教学实践中 作为教师要有意识地把作文 指导渗透到阅读教学中 指导学生学习作者观察事物 分 析事件 遣词造句 布局谋篇 如何有序表达 如何生动 描写等 掌握了方法 学生习作起来 就能如鱼得水了 2 鼓励学生多读多记 学习最好的方法是阅读好作品 高尔基说 读好书 就是和高尚的人说话 叶圣陶说 书就是最好的例子 新课标也指出 要让学生在读中感悟 在读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 但孩子年龄小 自主阅读难度大 我们教师就得加强指导 结合教材 引导他读书 如五年 级 学到了四大名著的一些优秀选段 那我们就应鼓励学 生课外去选读四大名著中自己喜欢的篇章 并摘录优美选 段或词句 或写下自己读书的收获或感受 让学生在阅读 优秀作品时吸取精华 丰富自己的精神世界 同时 老师 还要定期开展 诵读优美诗文 大赛 激励学生课外阅读 这样课内外结合 学生肚里有了 墨水 写起来才能文从 字川页 三 练是关键 练说练写 新大纲对习作教学的总要求是 能把自己的见闻 感受和想象写出来 做到内容具体 感情真实 有一定的 3 条理 语句通顺 书写工整 注意不写错别字 会用常用 的标点符号 养成留心观察 认真思考 勤于动笔 认真 修改自己作文的良好习惯 这要求突出了练笔的性质 要 提高学生的写作能力 在教学中练是关键 那么 如何引 导学生 练 呢 1 紧扣生活 练说练写丰富多彩的生活素材 生活是写作的源泉 我们身边每天都发生着不计其数 的新鲜事 对此我们要善于做生活笔记 在训练时 要积 极引导学生捕捉所看 所见 所做 所感 引导学生做生 活的有心人 练说练写这丰富多彩的生活素材 2 练说真话 练写真情实感 作文写的就是真人真事 表达的就是真情实感 但平 时学生在写作文中 有时为了完成任务胡编乱造 或抄袭 他人等 内容千编一律 缺少新意 对此在指导学生习作 时 注意培养学生在练中要养成说真话 写真事的习惯 四 重视作文讲评 作文批改 修改 讲评 修改也是作文教学中不可缺少的重要一环 要 提高学生的写作水平 对作后的讲评 修改也同样要重视 1 作文讲评 修改的重要性 作文讲评是对本次习作的分析和评价 它是习作教学 过程中重要的一环 既是习作指导的继续和加深 又是习 4 作讲评的巩固和提高 既是对本次习作情况的总结 又是 对下次习作训练的指导具有承前启后的作用 因此 讲评 是作文教学中要做的一项重要工作 必须认真抓好讲评这 一环节 努力提高讲评的质量 从而促进学生的写作能力 对学生作文的批改 也是作文教学的重要组成部分 通过老师的批改 指导 使学生了解自己作文的优点和缺 点 并从中受到怎样写好作文的启发 同时 老师还可以 了解学生作文的实际 便于总结作文教学的经验教训 及 时改进教学 2 培养学生自改互改作文的能力 作文教学中经常说 教师批改作文 学生看评语 教师是评价的主导者和权威 教师要转变观念 变 替学 生改作文 为 指导学生自己修改作文 培养学生自己修 改作文的能力 培养学生修改作文能力 能有效提高学生 写作能力 修改作改 首先以自评自改为基础 要给学 生一定的时间 让他们认真读自己的习作 至少自读两遍 做到边读边改 这一篇学生自改的是错别字和语句的添字 漏字问题 其次以互评互改为核心 请学生先将自己习作 中认为比较成功的语句读给他人听 让大家共享 然后交 换读 每位学生都需对阅读的习作提出自己的看法 对于 写作有困难的学生要当面指导修改 最后组织全班同学对 5 习作