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文档简介

13 动手做做看教学设计 张村营小学崔春华 教学目标 1 会认 10 个字 会写 9 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受故事的趣味 并从故 事中受到启发 3 唤起不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意识 重点难点 1 重点 认字 朗读课文 2 难点 课文的感情朗读 唤起不迷信权威 不轻信盲从 勇 于实践的意识 教学方法 小组合作检查 朗读感悟 教学准备 媒体资源 动画课件 动手做做看 棉花 铁 钉 教学流程 一 复习巩固生字 认读生字 开火车读 二 激情导趣 1 同学们 你们遇到问题是怎么办的 生自由发言 板书 动手做做看 2 就课题提问 通过预习你知道课文主要写了谁 他们之间有什么区别 板书 朗志万和伊琳娜 他们之间的不同学生可能会说年龄大小 引导学生说出身份的 不同 什么样的人才能叫科学家 有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢 三 朗读感悟 自读课文 1 科学家朗志万踢提出个奇怪的问题 你对这个问题有什么看 法呢 2 书上的小朋友是怎样说的 学生读有关句子从他们话中你们知道小朋友们同意朗志万的观 点吗 你同意他们的观点吗 3 伊琳娜是怎样想的 4 读句子 伊琳娜觉得他们都没说对 但自己又想不出道理来 从这句话中你们看出伊琳娜同意朗志万的观点吗伊琳娜不像别的小 朋友那样人云亦云你觉得她有什么品质 y 有自己的主见 不轻信盲 从 5 伊琳娜是怎样做的 6 伊琳娜在实验中发现了什么 此时此刻伊琳娜会怎样想 朗读伊琳娜说的话 读句子 你怎么可以提出这样的问题来哄骗我们小朋友呢 7 围绕 哄骗 引发争辩 伊琳娜生气地责怪朗志万 哄骗 了我们 真的是 哄骗 吗 结合课文说说理由 你怎么可以提这样的问题 来哄骗我们的小朋友呢 a 用恰当的语气读这句话 b 结合上下文理解 哄骗 在学生回答的基础上 使学生明白善意的哄骗能激发孩子动 手操作的欲望 8 在伊琳娜对这个问题产生质疑时妈妈是怎样做的 朗志万是怎么 说的 妈妈说 不能光想 你动手做做看 朗志万说 要动手做做看 四 总结课文 1 分角色朗读课文 2 伊琳娜值得你学习吗 为什么 伊琳娜为什么听了朗志万的 话笑了 她可能会对朗志万说些什么 五 实践活动 1 看童话故事 小马过河 把看后的感受告诉他人 2 动手做做看被子里装满了水 在上面放一张纸 倒过
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