21搭石教学设计

21 搭石搭石 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 11 个生字 正确读写 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 平衡 清波漾漾 理所当然 联结 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的 精神 并从中受到感染 熏陶 3 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心观察 用心感受的习 惯 教学重难点 教学重难点 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的 教学时数 教学时数 二课时 教学过程 教学过程 第二课时第二课时 第一环节第一环节 展示山里风景图片 了解作者写作背景 第二环节第二环节 导入 今天我们一起来学习刘璋爷爷的文章 21 课 搭石 课件 1 下面把手 伸出来 一起来写课题 板书课题 小时候 我们喜欢搭积木 妈妈种的黄瓜 要搭瓜架 妈妈种的葡萄 要 搭葡萄架 当你第一眼看到 搭石 两个字时 你的小脑瓜里 都蹦出了哪 些问题来呢 看谁最善于提问 过渡 大家的问题真多 下面让我们一起进入课文 去探索这些问题的答案 下面先来学习第一段 默读开始 课件 2 1 大家读的真认真 下面谁来说一说 你从第一段中知道了什么 可以用书上 的话说 也可以用自己的话 加上课文里的重点词语说 太棒了 大家的 表达能力很强 过渡 我们了解到作者在自己的家乡生活了 13 年 他看到小溪两岸每个村 庄的每一条小路 只要是通向小溪的地方都会有一道搭石 作者无数次从一 道道搭石上走过 所以 搭石 已经成为家乡的一道风景 永远留在了作者 的心理 课件 3 风景如画 下面 让我们一起去欣赏几幅搭石构成的画 面吧 请大家打开课本 21 课 默读 2 3 4 自然段 利用刚学到的读书秘 笈 边读边在头脑中出现画面的读书方法 你可以划出你想象到的画面 2 出示第二自然段 课件 4 指一生读 大家闭上眼睛 想象你看到了谁走搭石的画面 是指一个人吗 课件 5 展示上了点年岁的人走搭石部分 采访 老人家多大了 急匆匆地要去哪 干什么 那怎么又回来了 你为什 么要在搭石上来回走啊 看你笑眯眯的 这次一定摆平整了吧 过渡 多么善良细心的老人呀 无论自己多急 都不忘为别人着想 下面让 我们再来看看 你觉得读到那些词让你心里热乎乎的 有一点感动 有一点 温暖 用笔圈起来重读 指一生重读这一段 谁能给这幅画面起个名字呢 过渡 老人匆匆而来 整好搭石 又匆匆而去 也许只有搭石知道老人做了 什么 也许 每一块搭石上都有一个感人的故事 下面我们再来看第三自然 段 又给我们展示了什么样的画面 3 出示第三自然段 你看到了一幅什么画面 读一读一行人走搭石的句子 课件 6 你觉得这幅画面美吗 美在哪里 老师与学生合作读 体会 协调有序 的意思 清波漾漾 人影绰绰 理解 漾 绰 意思 课件 7 让你仿佛看到 了是什么样的景象呢 谁能说一说 想不想看看呢 课件 8 9 过渡 这幅画面 有协调的动作 有轻快的音乐 还有有没得画面 多美呀 让我们再来美美的读一读这一段吧 还没进到画里 还不够陶醉 谁再读一 读 欣赏了这幅画面 也来给这幅画起个名字吧 过渡 一行人走搭石 走出了节奏美 那么如果两个人相对走搭石 又会是 怎样的情景呢 谁来读一读 课件 10 4 学习第三自然段 情景一让我们想起了什么故事呢 过搭石的两个人为什么没掉到水里呢 过渡 你让我 我让你 和乐融融 这也是一幅美好的画面 起个什么 名字好呢 这一段还让我们看到了什么感人的情景呢 课件 11 讨论 伏 的意思 指生做动作 老师来配合 体会 理所当然 的意思 年轻人俯下身子 把老人背过去 如果老人没有对他说感谢的话 年轻 人会不会生气呀 因为 年轻人俯下身子 把老人背过去 他用不用对年轻人千恩万谢呀 因为 我想 这个老人年轻的时候 遇到老人走搭石 一定也是俯下身子背老 人过去 因为 我想 等年轻人老了走搭石时 一定也会有年轻人在他面前俯下身子背 他过去 因为 景美 情更美 这也是家乡一道风景 请什么名字呢 过渡 一块块搭石 静静地躺在溪水里 任人走 任人踏 无私奉献却 默默无语 这不正是家乡的乡亲们真实的写照吗 所以作者说 课件 12 5 展示第五自然段 那么 有什么美好的情感在搭石上闪烁着光芒呢 板书 谦让 敬老 一 心为别人着想 总结 搭石上有情 搭石上有爱 一道道搭石 就像一座座心与心的桥梁 第三环节第三环节 拓展延伸 有人说 世界上并不缺少美 而是缺少发现美的眼睛 作者从一块块搭 石 一个个乡亲 一件件理所当然的小事上 发现了很