《爸爸带我去爬树》说课稿

第 1 页 共 5 页 爸爸带我去爬树爸爸带我去爬树 说课稿说课稿 一 教育理念 一流的教学活动要有一流的教育理念来指导 在课堂教学中不仅要传授知识 培养能力 更应使 学生得到美的享受 情感的体验和品德的熏陶 这 一教学理念体现了新世纪中学语文教学的人文思想 而在课堂上 放手让学生自我学习 自我体验 自我 讨论 自我总结 则体现新世纪语文教学的学生主体 观 这两个教学理念为二十一世纪的中学语文教学指 明了方向 在本节课的设计上 我本着 以学生为主 体 全面提高学生语文素养 的理念 积极倡导 自主 合作 探究的学习方式 引导学生在民主 平 等 和谐的学习氛围中感悟本课 回归自然 的深刻 思想内涵 二 教材分析 爸爸带我去爬树 选自义务教育课程标准实验 教科书 北师大版 第一单元 以乐趣为主题 中的 一篇自读课 本文虽以一个孩子的口气叙述 讲述的 事情又贴近儿童 但文中揭示的却是 回归自然 的 深刻主题 因此我计划 2 课时完成本课 第一课时让 学生了解本课内容 分析文章思路 扫清文章中的阅 第 2 页 共 5 页 读障碍 我讲的是第二课时 让学生来赏析文章的同 时通过介绍亲身经历来感悟 回归自然 这一主题 三 学情分析 六年级的学生平均年龄在 12 13 岁左右 少 男少女正处于青春发育期 对于如何正确确立世界观 人生观以及培养积极的公德意识有着举足轻重的作用 回归自然 这一主题对于城市的孩子来说可能有点 抽象和陌生 但可以调动学生联系生活中的感受 把 这一内容具体化 从而调动学生的学习热情 在教学 过程中 让学生分组讨论 合作探究 各抒己见 我 所教的教学班全班人数 50 人 由于年龄和阅历的关 系 学生学习的自主性不是很强 语言表达能力也很 一般 结合本课特点 在教学过程中 我设计采用多 媒体等多种教学手段 充分调动学生的主动性与创造 性 四 教学重点 体会爸爸带我去爬树的深意 五 教学难点 体会对比手法的运用 六 德育目标 通过感悟文章主题 联系生活实际 培养学生积 极主动的 回归自然 热爱自然 保护自然 的 第 3 页 共 5 页 情感意识 本文算不上文质兼美 更达不到催人泪下 但这 篇自读课文却揭示了一个时代感很强的主题 回归 自然 本文最大的特点是通俗易懂 深入浅出的揭示 文章思想 因此根据学情 在新课改理念指导下 我 确定上述目标 七 教学手段 采用多媒体教学 八 为完成以上目标 我安排教学过程如下 1 课堂导入 是教学中的重要一环 设计时应有 很强的针对性 由于是第二学时 既要能复习上节所 学知识 又要引出本节课内容 为此我设计了一个竞 争性很强的题目来回顾文章主要情节 很自然就引出 爸爸带我去爬树这一话题 2 分组讨论 赏析全文 导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题 这 时 我就顺势提出第二个问题 爸爸为什么带我去爬 树 这时学生进行第一次合作 探究 自主的学习 教师从中引导 最终归结为 回归自然 这一主题 这时我板书 回归自然 解决本文重点之后 我提 出第二个问题 文章是怎样表现这一主题的呢 让学 生从写法角度入手赏析全文 通过讨论可知文章运用 第 4 页 共 5 页 了对比写法 即我与父亲的对比和我爬树前后的心理 对比来突出主题 回归自然 解决难点 为后文作 铺垫 3 合作探究 理解主题 文章通过 爬树 来突出 回归自然 可现实 生活中 爬树 又不太可能 引导学生思考 应该怎 样回归自然 有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受 与我们共同分享 这时学生会拿出 VCD 片或照片来亲 自讲解 利用多媒体让学生对 回归自然 有一个感 性的认识 顺势我提出第三个问题 为什么要 回归 自然 学生分组讨论后得出 回归自然 因为热爱 自然 我们应保护自然 有基本的公德和环保意识 这时我板书 热爱自然 保护自然 4 课堂练习 训练学生把城市人 回归自然 的设想用文字的 形式记录下来 或把亲身经历和感受记录下来 5 课堂小结 大自然给我们美的享受和陶冶 我们在回归自然 的同时 应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为 保护美好 健康的大自然去共同努力吧 九 关于板书 爸爸带我去爬树 第 5 页 共 5 页 回归自