数学试卷分析.doc

2011-2012学年度上学期一年级数学期中考试试卷分析一、基本情况分析一年级两个班共有学生67人，参加本次质量检测人数为67人。在本次质量检测中，平均分为84.2分，最高分为100分，及格人数为64人，及格率94.03%，优秀人数为29人，优秀率43.28%.二、试卷情况分析试卷以数学课程标准为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量适中。试题考查了书本所涉及的基本知识，基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算能力、思维能力、空间想象能力，特别是注重了用数学知识分析和解决现实生活的有关问题能力的考查。三、答题情况分析通过这次测试，发现学失分的主要原因是：不会读题或不懂题意，理解题意能力差，还有一些学生由于粗心而失分。以下是具体题目分析：1、第一题计算。考查学生十以内的加减法计算能力，学生掌握较好，几个同学由于马虎失分。2、第二题填一填。包含题目较多，共有八个小题，主要考察学生数的书写和左右排列，比较，分与合，找规律。其中出错较多的是3、4小题，由于平时练习时不够灵活，部分学生没有有效地学习方法，致使出错。3、第三题填,=。学生掌握的较好。4、第四题填空。第3小题出错较多。这时一道题体现逆向思维的题目，出现这样的情况是由于我平时在练习时不够灵活，没有巧妙运用口算的多种形式来练习，只单一的进行加减口算了。以后的教学中应采用多种形式的练习，以让学生适应多种变化。5、第五题圈一圈，连一连。学生掌握的较好。6、第六题解决问题。这道题考查出学生灵活运用课本基础知识和分析、解决生活中的数学事物的能力。其中1、2、3、6题，由于平时训练较多完成较好。第4、6题出错较多，由于在图画的基础上又加了文字，很多学生只看图，没看懂文字。第7题出错也较多，原因是学生不理解图意，分析、推理能力比较差，学生对知识的掌握不牢固。从而导致错误。三、教学中存在的问题1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，只忽视学生学习习惯的养成。2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。4、对学的知识缺乏的广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。5、对个别学生关注不够多。四、改进措施：1、依据新课程标准，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。4、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识