构建开放认知体系-感恩、悦纳、践行、提升

构建开放认知体系 感恩 悦纳 践行 提升 实验中心实验中心 刘宏军刘宏军 尊敬的各位领导 各位老师 大家好 能够在参加工作 20 周年之际 在这里与大家交流心得与体会 我 感到非常荣幸 虽然在多年的工作中 积累了一些经验 但是面对各位经验丰 富的领导和同事 还是有一种鲁班门前弄大斧的感觉 让大家见笑了 我发言的题目是 构建开放认知体系 感恩 悦纳 践行 提升 目前 整个社会对师德建设非常重视 每年的教师节 各个地方 各类学校都会举办 师德论坛 探讨师德师风问题 师德 也是一种职业道德 需要培养 需要教 育 更需要教师自我良好的修养 除了爱岗敬业 学高为师 身正为范 尊重爱护学生等等这些共识以外 教师自身修养的建设 也应该是师德建设的重要组成部分 我认为自身修养应 该包括 但不限于以下几个方面 一 构建自身的开放认知体系 现实世界是一个开放性的系统 人的认知能力也应该是开放的 成体系的 百年前 蔡元培先生任北大校长时主张 思想自由 兼容并包 网罗百家 大学独立 学术自由 教授治校 学生自治 实际上 这句话就包涵了教师应该建立自己的开放认知体系的含义 人对 世界的了解 是受自身认知能力局限的 作为一名教师 我觉得自己应该时刻 清醒地意识到这种局限的存在 培养宽阔的视野 容纳不同的观点 认清现实 的复杂性 事物的多样性 事物发展的动态性和不确定性 即使在学生面前 我也没有任何权威感 都是本着教学相长的态度 与学生共同进步 如果一定 要让我选择 我认为学生敢于质疑的勇气 好奇心和想象力比我自己的权威更 有意义 实际上 历史经验证明 任何专家和权威都未必靠得住 树立权威无 非是为了虚荣和利益 在课堂上 我欢迎学生对我讲授的内容进行质疑 也会告诉学生某些问题 的解决方案并不是唯一的 也会讲一些面对不确定现象时的解决方法和策略 我最常跟同学说的一句话是 世界时刻在发展 计划永远没有变化快 没有错 不了的事儿 无论讲 城市规划系统工程 还是讲 建筑 CAD 我都会把解 决问题的 5W1H 方法放到第一节课去讲 让学生带着问题进行课程的学习 师者 传道 授业 解惑也 为人师 不但自身的知识要成体系 对教学 的认知也要成体系 不能一叶障目不见森林 我觉得整个的教学过程实际上是一个很复杂的过程 其中涉及很多的因素 以及相互之间的关系 例如 教学对象的区分 教学设备的使用 教学材料的 选择 教学方法和手段的运用 教学环境的利用 教学大纲的理解 教学进度 的安排 教学方案的设计 教学内容的取舍 教学过程的控制等等 自己应该 对这些要素以及相互之间的关系 花时间去了解 去认识 去掌握 去控制 努力做到统筹兼顾 分清主次 坦率地讲 由于能力 水平 精力和认知的局限 在以上这些方面的很多 方面我都做的不够好 例如 由于对 PPT 软件的使用技巧和色彩知识掌握的不 多 教学课件的演示效果比较单调 配色方案也不是很赏心悦目 虽然只是形 式的问题 但是学生的学习效果肯定会因此受到一些影响 目前正处于持续的 改进之中 有时候由于课件设计最初考虑不周 后来才发现更加合理的设计方 案 增加了大量的修改工作 做了很多无用功 做事情缺乏效率 教师的认知体系要保持一定的开放性 在传授确定性知识的同时 也要讲 一些对不确定现象的应对方法和解决之道 例如 在 建筑 CAD 课程的教学 过程中 针对建筑平面图 立面图和剖面图等不同类别的图形和具体的绘图情 况 让学生学会应用 先下后上 先外后内 先整体后局部 先易后难 等不 同的绘图原则 我们目前的教学内容 确定性的知识讲的多 不确定的知识讲的少 而现 实生活中 不确定的现象多 确定的现象少 所以学生经常会有 学无所用 的 感觉 再者说 现在计算机网络技术发达 确定性的知识 在网上都可以查得 到 课堂教学的优势在哪里 可能就在于可以针对学生的疑问能够及时的给予 解答 不确定性的知识应不应该讲 为什么讲 能不能讲 什么情况下讲 什么 时候讲 谁来讲 怎么讲 对上述问题的回答 可能会带来教学内容和方式的 全面更新 也会为教学过程带来更多的生机和活力 世界是在不断发展的 今天的某些确定性知识 可能还没有出校门就已经 过时了 但万变不离其宗 应适当传授 道 层次的内容 以不变之 道 应万变 之世界 用 道 来指导 授业 和 解惑 从 知识型 技能型 人才教育模式向 创造型 发明型 人才培养方法转型 授人以鱼不如授人以渔 二 保持感恩的心态 在自己的学习经历中 我感觉自己对知识的掌握 渐悟的时候多 顿悟的 时候少 属于比较愚笨的人 应该笨鸟先飞 所以在学习上付出的时间是比较 多的 很多年前 我曾经埋头于专业知识的学习 心无旁骛 为了简化人际关系 把身边的人 都当作朋友 对来自别人的求助 不分远近亲疏 一概有求必应 分散了自己很多的时间和精力 而自己处境尴尬的时候却不好意思向别人求助 很多年都一事无成 感觉生活在跟自己过不去 心态很糟糕 年过不惑才逐渐明白 其实身边有很多关心自己的人 而自己却没有给予 应有的回馈 想起来 感觉很惭愧 现在 我真心的为自己已有的一切而感恩 感谢生活给予的一切 随着心态的改变 我才发现生活还是很美好的 以前之所以痛苦 是因为 追求错误的东西 比如曾经花费大量时间和精力在计算机技术的学习上 结果 却一无所成 那些东西也许根本就不应该属于自己 原来 幸福只是在一念之 间 而转变观念却也真的不是一件容易事 三 悦纳自己 悦纳他人 悦纳世界 对于自己的成长经历 无论是满意也好 遗憾也罢 都已经是事实摆在那 里 无法改变 面对现在和未来 开心也是一天 不开心也是一天 何不开开 心心的呢 悦纳 就是要有积极乐观的生活态度 凡事有因必有果 有果必有因 现在自己所面对的一切 是自己过去作为 的结果 无论这样的结果我喜欢与否 都是我过去的选择 或者说决策 造成 的 明白了这一点 心情豁然开朗 现在 我对 选择决定命运 这句话有了深 刻的体会 如果选择正确 即使付出很少 也可以得到很大的回报 如果选择 错误 付出的越多 错误越严重 何谈回报 因此 对工作和生活中无论多小 的事情 都谨慎为之 作为一名教师 我赞同师生之间应该是平等友好的关系 尊重学生 爱护 学生 宽容学生都是应该的 对身边的其他人也应该如此 教与学 应该是师生之间的良性互动 是使大家都心情愉快的传道 授业 解惑的过程 避免简单的说教 应该体现人文关怀和文化品位 四 践行对世界的开放认知 世界的变化是绝对的 稳定是相对的 不确定性是绝对的 确定性是相对 的 这个世界唯一不变的就是它的不确定性 作为教师 我们学到的知识也未必全部正确 即使学习的当时正确 时间 空间或者其他条件改变了以后也未必完全正确了 因此需要保持开放的心态 鼓励学生发表不同的观点 允许学生质疑 保护学生的好奇心和想象力 也许我不能教给学生更多的有用知识 最起码可以尽量做到不起负面的作 用 作为一名教师 我可以做到的 就是在课程讲授的过程中 保护学生的质 疑 好奇和想象力 我承认 我所学的知识不一定都是正确的 更不可能永远正确 但我愿意 把追求真理作为自己一生的最高目标 闻过则改 绝不爱虚荣 顾面子 老子说 上士闻道 勤而行之 中士闻道 若存若亡 下士闻道 大笑之 不笑不足以为道 我非上士 但也愿意践行自己对世界的开放认知 以自然之道指导自己的 工作和生活 五 提升认知水平 人 之所以求学 就是为了提高自身对世界的认知能力 更好地生存 因 此 为人师 当然要具有较高的认知能力 作为教师 要给学生一杯水 自己必须有一桶水 在教学的过程中 我体 会到 教师不仅要有广博的知识和开阔的视野 更需要提升认知水平 知识 不仅需要数量 更需要质量 事物 既有表象 也有本质 要想提高教学的效 果 不仅要掌握专业知识 还需要掌握认知心理学知识 哲学知识 不仅要提 升自己的认知水平 也要了解学生的认知水平 为了提升教学的效果 一方面在课堂上注意与学生的互动 对于一些重点 和难点问题 增加提问的机会 即使对于学生答错的问题答案 也不简单的予 以否定 而是予以肯定 你的回答很好 先让学生在同学面前有一点点的成 就感 然后再说出正确的答案 并且对于积极回答问题的学生 累计到平时成 绩中 在最终成绩评定中予以反映 另一方面仔细阅读 教育心理学 系 统哲学 等书籍 了解认知的