人教版八年级物理上册《探究凸透镜成像规律》优秀教案

第 1 页 共 5 页 人教版八年级物理上册人教版八年级物理上册 探究凸透镜成像探究凸透镜成像 规律规律 优秀教案优秀教案 一 教学背景 一 教学内容分析 探究凸透镜成像规律是初中光学部分的重中之重 呈现规律较多 变化相对复杂 从能力要求来看 对 学生的抽象思维能力 探究实验设计能力 动手能力 以及测量能力 分析和归纳能力都是一个考验 是一 个完整的探究题目 从以往的教学经验来看 要想让 学生自主探究 得到科学结论是一件很难的事情 从知识结构上看 本节课是对光的折射现象的进 一步延伸和细化 通过凸透镜对光的作用 将折射 现象 顺利地过渡到实际 应用 有承上启下的 作用 内容相对较多 如果成像规律呈现得不够清楚 的话 会显得很繁杂 二 学生情况分析 学生对于凸透镜了解很少 仅仅知道老花镜 放 大镜是凸透镜 而如照相机 投影仪 幻灯机这类生 活中的凸透镜几乎不知道 学习本节课的内容之前已 经学习了光的直线传播 光的反射 光的折射等知识 知道透镜的焦点 焦距 主光轴等概念 第 2 页 共 5 页 了解了一些光学仪器 并了解这些光学仪器的成 像情况 通过学习小孔成像实验和平面镜成像实验 学生已经能区分实像和虚像 同时也具备了利用刻度 尺读取数据的能力 从知识上为这节课的学习做好了 充分的准备 学生虽然有了一定的观察能力 实验能力和思维 能力 但分析判断能力还不成熟 在短时间内还不能 完全自主地设计实验 在探究学习中完全放手 束缚 太多都不现实 因此实际教学中还是需要采取以导为 主的策略 及时向学生展示正确的操作规范 及时给 予学生必要的指导 二 教学目标 一 知识与技能 1 说出物距和像距的定义 能识别凸透镜成的 像是实像还是虚像 2 说出凸透镜成倒立缩小实像 倒立放大实像 正立放大虚像的条件 3 会利用凸透镜成像规律解释一些简单的现象 二 过程与方法 1 经历从生活现象中提炼问题的过程 体会如 何提出有价值的问题 第 3 页 共 5 页 2 经历用图片重叠来分析数据的过程 学会归 纳实验数据的方法 三 情感 态度与价值观 经历探究凸透镜成像规律的过程 乐于探索生活 中的常见器物的原理 有将科学技术应用于日常生活 的意识 三 教学过程 环节一 创设情境 引出课题 教师活动 图片展示 引导语 假期老师去旅游拍了一些风景 大家 一起来欣赏 问题导引 用到了哪些器材才把美丽的景色搬 上了银幕 学生活动 观察 美丽的 x 藏风光的图片 思考 根据自己的生活经历 思考老师提出的 问题 回答 用照相机照相然后用投影仪投到银幕上 教师活动 图片展示 第 4 页 共 5 页 问题导引 1 大家是否想过 照相机 投影仪的镜头都是 凸透镜 为什么一个成缩小的像 另一个成放大的像 呢 2 透镜的什么不一样 描述透镜的重要参数是 什么 学生活动 观察 照相机和投影仪的图片 回答 1 照相机和投影仪的镜头不一样 2 凸透镜的焦距不一样 设计意图 教师通过展示美丽的 x 藏风光 自 然顺畅的创设了凸透镜成像的情境 为提出本节课的 问题做了铺垫 有助于学生将日常的生活经验与本节 课的新知识建立联系 体现了从生活走向物理的理念 另外通过对照相机和投影仪成像的比较分析 补充了 学生的认知经验 从而顺利的构成了凸透镜成像大小 与凸透镜的焦距有关的知识 环节二 分析因素 提出问题 教师活动 引导语 通过观察同学们发现焦距不同的凸透 镜所成像的大小可能是不同的 那焦距相同的凸透镜 所成像的大小就一定是相同的吗 我们一起来研究研 第 5 页 共 5 页 究 器材展示 学生活动 思考 根据自己的生活经验 思考教师提出的 焦距相同的凸透镜所成像的大小就一定是相同的吗 的问题 观察 观察实验器材 认识光具座 物体 光 屏等实验器材 倾听 听教师