读童话·写童话（师博雅教案）

1 北京景山学校远洋分校教案北京景山学校远洋分校教案 教师姓名 师博雅师博雅 科目 语文 授课班级 五三 日期 课题第四单元单元整合 整合教学课时第 6 课时 课程目标 1 能联系上下文和自己的积累 推想课文中有关词句的意思 辨别词语的感情 色彩 体会其表达效果 2 阅读叙事性作品 了解事件梗概 能简单描述自己印象最深的场景 人物 细节 说出自己的喜爱 憎恶 崇敬 向往 同情等感受 教学目标 1 通过学习 卖火柴的小女孩 掌握抓住关键词的方法 了解童话语言生动 的特点 2 通过观察表格 发现幻想与现实的对比 了解童话想象丰富 揭示道理的特 点 3 小组合作学习单元课文 运用抓住关键词的方法 体会童话的特点 教学重点 进一步了解童话的特点 核心问题童话的特点有哪些 教学难点运用抓住关键词的方法 小组合作学习 突破问题在卖火柴的小女孩愿望实现的过程中 什么地方给你的印象最深刻 为什么 教学方法讲授法 自主学习教学用具 课本 PPT 课型 新授 板书设计 童 话 情节曲折 语言生动 特点 想象丰富 揭示道理 教学反思 2 北京景山学校远洋分校教案北京景山学校远洋分校教案 教 学 过 程 教学环节及意图教师活动学生活动 一 借助 卖火 柴的小女孩 讲授方法 通过情节曲线图我们知道了童 话故事的情节非常曲折 接下来 我们进一步走进课文 一起去感受 童话的魅力 首先让我们走近 卖火柴的小 女孩 这一天是除夕夜 这一天原 本应该是家人团聚吃年夜饭的日子 可是这个穷苦的小女孩仍然在街上 卖着火柴 可怜的小女孩通过五次 擦亮火柴看到了自己想要得到的东 西 实现了自己的愿望 那么小女 孩在五次擦亮火柴的过程中分别看 到了什么 她想得到的是什么 面 对的现实又是怎样的 请同学们小 组内讨论 合作完成这个表格 在五次擦亮火柴中 哪一次给 你留下的印象最为深刻 找出相关 语句读一读 并谈谈为什么 小女孩为什么在第四次擦亮火 柴才看到了祖母 为什么不是第一 次擦亮火柴就看到了祖母呢 找出描写烤鹅的句子 读一读 在这里 作者是通过 跳 字 把烤鹅的动作写的栩栩如生 批注 小女孩不由自主的向祖母呼喊 着 更是向祖母乞求着 请把我带 走吧 谁来读读 师示范读 完成表格 第四次擦亮火柴 看见老祖 母 小女孩一开始最想得到的是 温暖 想象丰富 3 二 自主学习 体会童话的特点 借助 PPT 小女孩一次次燃着火柴 看到 了这么多不同的事物 这些都是作 者写出来的 你能看出作者安徒生 写的童话有什么特点 小女孩一次次点燃火柴 想要 得到吃的饱 穿的暖 幸福又快乐 的生活 而她面对的现实却是饥寒 交迫 痛苦又孤独的 从中你发现 了什么 愿望都是美好的 但现实却是 如此残酷 作者通过这种强烈的对 比 想表达什么 作者就是通过这种对比来表达 对当时社会中人情冷漠的批判 对 贫富悬殊现状的不满和对底层穷苦 人民的同情 这就是这篇童话为我 们揭示的道理 总结特点 接下来的时间 请同学们以小 组为单位按照 PPT 的要求自学另外 三篇课文 找一找还有哪些