新人教版五年级上册数学《第二单元概述和课时安排》教案教学设计_第1页
新人教版五年级上册数学《第二单元概述和课时安排》教案教学设计_第2页
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第 1 页 共 2 页 新人教版五年级上册数学新人教版五年级上册数学 第二单元概述第二单元概述 和课时安排和课时安排 教案教学设计教案教学设计 本帖最后由 桂馥兰香 于 2019 8 11 22 53 xx 二位置 新知识点 教学要求 1 使学生在具体情境中 能用数对表示物体的位 置 会看图确定方位 2 使学生初步建立坐标系的概念 培养学生解决 实际问题的能力 3 进一步培养学生的空间观念 教学建议 1 在现实情境中教学确定物体位置的方法 学生已具备了从方位角度确定物体位置的能力 且随着年龄的增长 语言能力 动手操作能力和自主 探索能力也都有所提高 因此 根据主题图来确定物 体的位置时 学生有可能会产生有争议的描述 从而引 出探索正确 简明地表示物体位置方法的必要性 并 由此引出列和行的知识 因为数对是按列和行确定物 体位置的 所以教学列 行的知识绝不能含糊 还要通 过适当练习 帮助学生巩固列和行的认识 第 2 页 共 2 页 用数对表示位置 要注意三点 一是数对指两个数 即 列数与行数 二是在数对中先表示第几列 再表示第几 行 它与直角坐标系中确定点的位置的次序是一致的 三是用数对表示位置时要用规定的书写格式 2 应用数对在方格图上确定点的位置 教师在教学中要有意识地渗透在平面图中无论是 找图形位置 还是找某一地点 都可以看成是在方格图 上确定点的位置的思想 在呈现形式上有三个特点 一是各景点或建筑都画成一个点 点只反映景点或建 筑的位置 不反映其他内容 二是这些点分散在方格纸 上 而且每个点都是方格纸上竖线和横线的交点 三是 方格纸上的竖线表示列 从左往右依次标注了 0 1 2 横线表示行 从下往上依次标注 0 1 2 其中的 0 既是列的起点 也是行的起点 这样就把 确定景点位置等实际问题
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