茎越长越高-教学设计

精品文档 1欢迎下载 茎越长越高茎越长越高 教学设计教学设计 教材来源 教科版义务教育课程标准实验教科书三年级下册 内容来源 小学三年级 科学 下册 植物的生长变化 茎越长越高 学习内容 小学科学三年级下册 P12 13 页 授课对象 三年级学生 目标确定的依据 1 课程标准相关要求 学习科学是学生自己做的事 而不是别人为他们做的事 在科学学习中 学生需要描述物体和事件 提出问题 获取知识 对自然现象作出解释 以不 同方法对所作解释进行测试 与他人交流想法 主动的过程 既有动手的活动 也有动脑的活动 仅有动手活动是不够的 科学教学必须让学生参与以探究为 目的的研究活动 使他们与教师和同学一起相互启发相互促进 学生需要将他 们目前具有的知识同多渠道获取的知识联系起来 要将科学知识应用于新的问 题 他们要参与解决问题 计划 决策 小组讨论 他们还要经历与主动的学 习途径相配合的考核 2 教材分析 从风仙花的生长看 植株在不断长高 并且越来越 枝繁叶茂 了 因此 这时植物茎的生长更容易引起学生的关注 从学生的发展需要来看 他们知道 了植物所需水分和 食物 的来源 但是根吸收的水分 叶制造的养料是怎样 运输到身体的各个部分 满足植物生长发育和生存需要的呢 为了顺应学生的认 知需求 本课引领学生重点关注风仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用 教学同样是从交流活动开始的 这次的交流活动 整理有关茎的观察记录 是以整理观察记录结果为主要目的的 试图通过制作植物茎高度变化统计图表 的方式 引领学生关注茎的高度生长变化规律 关注了植物茎的生长变化现象 从中引发的思考会是茎有什么作用 植物茎的作用 教学从学生的问题出发 在学生对于茎的作用的原有经 验基础上 组织学生用实验的方法加以证明 教科书只安排了认识茎运输水分 作用的实验 这是从三年级学生的认知水平考虑的 3 学情分析 精品文档 2欢迎下载 三年级儿童想象丰富 思维活跃 天生的好奇心是科学学习的起点 通过 一个学期的 科学 学习 学生们对 科学 这门课已经有所了解 知道科学 课是由一个一个的活动组成 这是令他们喜爱的 但是他们却常常不能自觉作 好课前准备 对实验感兴趣 但容易停留在表面 而不去研究内在 学习目标 1 知道植物茎在不同生长阶段外部形态不同 不同时期的茎生长速度不同 植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用 2 运用统计图表整理观察记录的结果 根据统计图分析植物茎生长的规律 有依据地对植物茎的作用进行猜测 设计实验 研究植物茎的作用 用适宜的 方式描述实验的结果 学习重点 凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用 学习难点 凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用 教学准备 教师准备 生长四周的凤仙花 课件 学生准备 三周前凤仙 花生长记录单 评价任务 通过完成学习任务中的第二部分完成目标 教学流程 一 激趣导入 我们已经知道 植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质 绿色植物的叶可 以制造植物生长所需要的养料 那么 植物的茎在植物的生长过程中有什么作 用呢 我们先来看一看 在凤仙花植物生长的过程中 茎发生了哪些变化 二 探究新知 1 整理有关茎的观察记录 带领学生整理幼芽出土以来 有关茎生长变化的观察记录 重点整理幼 芽出土以后一周 凤仙花茎的颜色 硬度和高度 利用凤仙花植株的高度变化的数据 画出凤仙花植株高度变化统计图 学生在教科书第 12 页上画 学生画好后 教师讲述柱状统计图 柱状统计 图是科学研究中处理数据常用的方法 指导学生分析柱状统计图 引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时 间里凤仙花植株高度将如何变化 精品文档 3欢迎下载 2 植物茎的作用 师 植物的茎总是把根和叶连在一起 那么 植物的茎在植物的生长过程 中到底起什么作用呢 茎内是什么样的 能承担这样一些功能吗 将你的想法 记录下来 师 活动指导 引导学生根据前面学习的根和叶的作用 思考茎的作用的问题 引领学生想办法验证自己的想法是否正确 引领学生了解科学探究的过程 提出问题 茎有什么作用 对问题的可能答案作出假设 运输水分和养料 设计实验 运输水分的实验 实验验证 通过实验验证收集信息 得出结论 茎有运输水分和养料的作用 生 观看课件 3 总结本节课的学习内容 三 知识延伸 1 继续观察凤仙花的生长变化情况 做好观察记录 2 关注凤仙花开花前的征兆 四 课外探究 继续观察凤仙花的生长变化情况 做好观察记录 板书设计 5 茎越长越高 科学探究 提出问题 作出假设