孩子的暑假谁做主

孩子的暑假谁做主 安阳县韩陵镇东于曹小学 李素君 池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 草丛边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 多么迷人的夏天 多么快乐的暑假 多么 美好的童年啊 暑假马上来了 可是家长的烦恼也来了 因为以往 暑假中孩子要不整天守在电视机旁 要不沉迷电脑游戏 要不满世 界疯跑 处于一种无组织 无规律的生活状态 他们的学习 生 活 安全让人十分担忧 按理说 假期对于孩子非常重要 可以调 节身心 参与社会实践 拓展生活内容 但是我们反观社会 为孩 子提供的公共场所实在太少 一些家长特别不放心假期孩子独自到 公共场所去玩 很多家长无奈只好把孩子送进各种补习班 家长明 明知道孩子假日厌烦学习 但是认为这样至少是安全的 如何让 孩子拥有一个安全 快乐 有意义的暑假呢 我认为学校和班主任 应和家长紧密联系 巧妙布置 在家长的监督和配合下 引导孩子 快乐充实过暑假 下面就我的一些想法与大家分享 一 合作 编书 引导生活 我要把全班孩子按同组异质 的原则合理搭配分组 根据各自特长巧妙分工 团结合作 共同 来完成一项暑假作业 编书 书名就叫 我的暑假我做主 这 本书参考语文书的编排模式 由学生自己设计前后两个封面 中 间根据暑假两个月八个周的的时间 分为八章 每章由班主任确 定一个主题 我决定从孩子的习惯养成 读书学习 兴趣培养 生活实践 人身安全等方面初步确定为以下八个主题 我是时间 小主人 我的兴趣爱好 小鬼我当家 我是小游客 我是志愿 者 我的小玩伴 读书交流会 作品展览会 放假前 我会把每 个单元的主题内涵对学生们做详细讲解 让孩子们心领神会 激 发孩子们编书的兴趣和积极性 这样对他们的假期生活正确引 导 孩子们在假期中就不会无所事事 消磨时光 不会养成拖沓 懒散的坏习惯 二 保持联系 阶段指导 暑假中每周伊始 我会通过校信 通 以 单元导言 的形式 既提醒每组编书进度 也对每个单 元的具体做法具体指导 比如放假第一天 我会给孩子们发短 信 漫长而自由的暑假开始了 让我们做时间的小主人 安排好 每天的写作业 读书和小组活动时间 快拿起笔来 定一个暑假 计划表吧 定好后签上自己的名字 记得让爸爸妈妈也签上名字 呀 第二周开始前 我会给孩们发短信 跳舞 画画 唱歌 手 工 书法 乐器等哪个是你的兴趣爱好呢 你可以上兴趣班 也 可以从电视网络上学 还可以拿出我们的 劳动与技术 学做手 工呢 记得把你学的本领写下来画下来 或者用妈妈的手机拍下 来 一定要保存好 这是我们编书的好资料呢 三 定期收集 整理打印 因为农村小学的孩子一般都同居 一个村子 集中非常方便 所以没隔两周 我会通知各组组长集 合 收集各组的文字和图片资料 进行整理排版 利用学校的打 印机 把孩子们的各种活动记录和作品图片打印出来 比如假期 学会了什么家务活呀 游览了什么美景呀 学会了什么本领呀 还有旅游照片呀 手工作品图呀等等都可以收录进书里 四 成果展览 分享快乐 开学后 我要以家长会的形式 举行一次盛大隆重的 新书发布会 邀请所有家长和学校领导 参加 让孩子们充分享受到成功的喜悦与幸福 也为愉快充实的 暑假生活画上一个圆满的句号 总之 这种编书的形式能激发学 生的积极性和创造性 更能培养学生的综合能力 让他们在自由 发挥的过程里感受到极大的乐趣 放暑假了 孩子们终于放下了沉重的课业负担 该放松了 但要张弛有度 让孩子们利用暑假做