玉潭小学品社说课材料

玉潭小学品社说课材料玉潭小学品社说课材料 从传统到现代 说课材料玉潭小学刘冬冬说教材 从传统到现代 是北师大版 品德与社会 四年级下册教材材 土地养育着我们 主题单元之 在希望的田野上 中的一个主题 其内容是让学生了解在长期的传统农业生产实践中 人类发明了简 单的农具 这些农具是人手的延伸 大大提高了劳动生产率 体现 了人类的智慧 并通过传统农具和现代化农具的对比 让学生感受到农业生产发生 的飞速变化和劳动人民的智慧和力量 形成崇尚劳动 尊重劳动者 的态度 说学情 本册教材的教学对象是小学四年级的学生 在经过三年半的 品德课学习后 学生已基本掌握一定的调查 探究及搜集资料的简 单方法 有一定的组织 协调和合作能力 可在老师的指导下进行 一定深度的讨论和探究 并且我所执教的学生大多数家在农村 对农业工具都有一些了解和 认识 甚至有部分同学自己就使用过农具做过一些简单的农活 课 堂上可以让这部分同学谈谈自己的切身体会 为了让所有学生都能有所体会 课上我组织学生去学校附近的田野 上亲自体验了用手拔草和用工具锄草有什么不同 这样有助于学生 更直观 更形象的对农具的作用有了新的认识 随着时代的发展 不少同学们家里已经有了现代化的大型农业机械 他们或多或少的 了解到了这种农业机械和传统农业工具的不同之处 有助于课堂教 学的理解消化 但多数同学还是对此了解不多 所以课前我给每名同学都发了一张 农业用具调查表 让他们以小组为单位分工合作完成调查任务 这 样他们就会主动的去了解传统农具和现代化农业机械了 从传统到现代 教学活动设计活动目标认知目标1 了解在长期的 传统农业生产实践中 人类发明了简单的农具 这些农具是人手的 延伸 大大提高了劳动生产率 体现了人类的智慧 2 认识几种传统农具及其使用方法 3 初步了解传统农具和现代农业机械化 知道改革开放以来我国农 业生产的飞速发展 情感目标通过体验 感受劳动人民的智慧和伟大创造 形成崇尚劳 动 尊重劳动者的态度 行为目标1 学会用简单的农具 进行日常的种植实践活动 2 养成节约粮食的行为习惯 活动重点 难点1 了解传统农具和现代农业机械 知道我国农业生 产的飞速发展 2 通过体验 感受劳动人民的智慧和力量 形成崇尚劳动 崇尚劳 动者的态度 养成节约粮食的习惯 活动准备1 课前访问长辈 或者上网查阅资料了解简单农具和现代 农具的名称及使用这些农具的好处 制成调查表 课前发放 2 镰 刀 锄头 铁锹 若干把 3 多媒体课件 4 玉米 大米 马铃薯等活动方法小组讨论法调查法辩论法活动过 程 一 认识传统农业用具活动 一 课前调查 农业用具调查表 小 组分工的形式 1 出示课前准备好的农产品 让学生知道这些都是 农民伯伯通过辛苦的劳动种出来的 进而设疑你们谁知道农民伯伯 在进行农业生产时都使用什么农业工具呢 好 课前老师已经发给 了大家调查表 现在就请同学们回来汇报一下吧 那个小组愿意展 示你们调查的结果 农业用具 机械 调查表第小组2 学生汇报 教师投影出示学生填 写的调查表 首先汇报传统农具镰刀 锄头 畜力犁 播种镐 喷雾器等等 3 你能说说这些传统农具的作用吗 学生回答 教师课件出示 4 抛出问题 课件出示 1 人们为什么要发明这些农用工具 发明这些工具有什么好处 2 劳动人民能发明这样简单易用的农具说明了什么 活动 二 社会实践活动1 现在就让我们带着这两个问题 拿好我们课前准备 的农具 老师带领大家去学校院外的草地上我们来亲身体验一下 好不好 1 注意安全 不要随意挥动手中的工具 2 第 1 2小组的同学徒手拔草 3 4小组的同学用手中农具除草 项目名称功能收割农具 机械 除草农具 机械 翻地农具 机械 播种农具 机械 其他传统农具现代农业机械作用工作效率对比 传统现代通过对比你有什么感受 3 双方交换除草方式 4 体验结束后有教师安全带回教室 2 刚才同学们的劳动场面真的是热火朝天 看来同学们都是爱劳动 的好孩子 那现在就来谈谈你刚才实践劳动时的感受吧 各抒己见 好 你们的感受真的很好 很深刻 那现在对于这两个问题 课件 中的问题 你们能回答了吗 学生回答 教师适时小结这些传统农 具看似简单 设计非常巧妙 但蕴含着科学的道理 它们不仅让人 们干活更省力 板书省力 提高了劳动的效率 所以是劳动人们智 慧的结晶 二 认识现代农业用具教师导言改革开放后社会在不断进步 人们 并没有满足于使用简单的手工农具和使用畜力耕作 课件出示使用 简单手工农具耕作和畜力耕作的画面 而是不断发展 不断变革 许多农业生产都用上了现代机械 下面哪个小组愿意汇报一下你们 调查的现代农业机械 把其他小组的调查表幻灯展示 1 学生汇 报 课件演示现代农业机械 2 你们还知道哪些农业机械 这些农业 机械的运用 使农业生产发生了怎样的变化 3 课前我们通过调查 已经掌握了部分传统农业用具和现代农业机械的工作效率对比情况 哪个小组愿意说说你们调查的结果 学生回答 教师适时点拨引 导教师导言通过同学们刚才的汇报 你们知道了什么 你们想说些 什么 谈谈你的感受 让学生能通过对比明显的认识到现代农业机械给农业带来的巨大 变化 最后总结 课件出示传统农具和现代机械对比图 在田野里 劳动 机器更多的代替了人力和畜力 大大提高了工作效率 使农 业生产发生了很大的变化 用拖拉机耕地 翻得深 耕得细 耕地的效率高 用收割机收割 可以做到大面积农作物的收割 脱谷 去除杂质等劳动一次完成 不用人工一项一项去做了 从传统农业工具到现代大型农业机械的变化无不凝聚着劳动者的智 慧和伟大的创造力 三 辨析名理活动 三 辩论活动1 现代化农业给农民的生产生活 带来了翻天覆地的变化 那么 传统农具是不是就可以不要了呢 就此问题学生会产生意 见分歧 教师应势利导 让学生展开激烈的辩论 此过程教师要做到 有放有收 最后让学生自己认识到传统农具的小巧和轻便是现代农 业机械无法替代的 在小面积种植 大棚种植都能用到 所以无论是 传统农具还是现代机械各有优点 要根据具体的需要而选择 一定要让他们自己说出这种观点 2 农民运用这些农机具为我们生产粮食 他们付出了许多辛劳 我 们应该怎么做 各抒己见 师小结我们应该珍惜农民的劳动果实 也希望同学们好好学习 通过你们聪明才智 使农机具不断改进 生产率不断提高 减轻农民劳动的辛苦 渗透珍惜粮食的思想教育 四 总结提高1 通过本课学习你有哪些收获 学生谈收获 谈感 受 2 教师根据学生的感受 因势利导 引出古诗 课件出示古诗锄禾 齐读古诗 通过读古诗 升华情感 体会劳 动者的艰辛 懂得尊重劳动者 珍惜粮食 教师小结 通过本课学习 我们知道了 农业生产是每个人衣食 之源 人类从双手采摘开始了农业劳动 后来人类学会了种植与收 获 从徒手劳动到发明简单的手工农具 从依靠人力 畜力发展到 现代农业机械化 无不凝聚着劳动的力量 凝聚着劳动者的智慧 凝聚着劳动者的伟大创造 所以劳动者是最光荣的 五 布置作业回家选一种传统农具进行种植花或小树说教学反思 从传统到现在 是北师大 品德与社会 四年级第四单元 土地养 育着我们 的第二个主题 在希望的田野上 中的第一课 整节课充分体现了品德课程的生活性和实践性 体现了课堂的有效 性 调动了学生的积极性 让学生学得更主动 一 处处与生活结合 处处以活动开展 1 导入贴近学生生活 能激起学生的兴趣 吸引他们的注意力 设 计小组讨论 学习有效性高 2 课前调查和社会实践活动让学生的学习延伸到课堂外 学生如果都能认真完成这张调查表 那么 这节课就已经成功了一 半了 而亲自去体验有工具和徒手劳动之间的区别这一社会实践活动 比 老师枯燥的讲解更形象 更直接 学生的体会才能更深刻 3 交流活动的内容生活化 以辨论的活动形式开展 现代农业已进入机械化时代 传统农业工具是否就没用了 学生就 此展开辩论 通过辩论 懂得农业机械化与传统家具各有优点和缺 点 它们的作用和用途有所不同 传统农具并没有过时 它们与我们的生活是如此贴近 让学生结合自己的生活举例子 知道植树 栽花等小面积种植都需 要它们 4 课后延伸 要求学生学会使用传统农具 在家里种些花草 如此富有生活气息的作业 实践性强 会给学生带来亲切感 学生 乐于接受 也就达成了技能性的目标 二 充分挖掘教材的思想内涵 新课程的品德教育是生活化的品德教育 重视在教育教程中学生的 体验和情感 同时 教材只有几幅图片及简短的文字说明 在这看似简单的内容 中充分挖掘其中的丰富的思想内涵 并生活化的活动中达成目标 是颇费一番苦心的 1 通过对传统农具的使用操作 通过对现代化机械的直观感受和讨 论 农业工具在不断地发展 从而感受劳动人民的智慧和力量 2 通过对农业生产的艰苦劳作的认识 知道粮食来之不易 从而懂 得要珍惜粮食 要尊重别人的劳动成果 3 通过对传统农具的操作使用 学会一种生活的本领 不足之处1 部分孩