《最大的“书”》教学设计

最大的 书 第二课时教学设计 教学目标 1 通过展示字的演变 联系上下文 图片 串词等方法学习 地质勘探队员 刨根问底 等 12 个生字 会写 岩 册 底 质 厚 这些字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 读好人物的对话 明白岩石是最大的 书 3 激发学生探究自然知识的兴趣 产生研究 探索的愿望 教学重点 学习生字词 准确把握人物心理 读好人物对话 教学难点 了解 书 中的内容 激发学生对大自然的兴趣 教学准备 学生课前预习课文 教师做好课件 课时安排 2 课时 教学流程 一 谈话引入 今天是世界读书日 生读关于读书的名言 一 板书课题 今天 老师和大家一起去读一本最大的书 看老师写课题 我们来读读课题 二 读课题 你有什么发现 引导学生发现课题中书的引号 以书为什么加引号 最大的书指的是什么书 这一阅读期待 引领学生初读课文 二 初读课文 整体感知 一 自由读课文 读准生字字音 读通课文 思考 书为什么加引号 二 交流 最大的书指的是什么书 三 复习字词 藏着铁矿 宝藏 地质勘探队员 刨根问底 1 出示句子 它能告诉我们 哪里埋着煤炭 哪里藏着铁矿 把这本 书 读懂 就能为祖国找到更多的宝藏 点红 藏着铁矿 宝藏 大家看 这是一组多音字 谁会读 这两个词跑到句子里面 谁还会读 2 那为我们祖国寻找这些宝藏的人 我们叫他 出示地质勘探队员 这个 词儿特别长 要读好他 我们先读好 地质 勘探 再读 地质勘探队 员 3 刨根问底 什么是刨根问底 4 齐读这 4 个词 课文写谁刨根问底 他问了哪些问题 请小朋友自己再读读 1 12 小节 用横 线划出川川问的问题 三 再读课文 读好川川的问题 一 请小朋友们自己读读 1 12 小节 用波浪线划出川川问的问题 二 读好川川的六个问题 1 师 川川问了哪些问题 出示六个问题 2 引导学生用表情动作读好问句 自己试着像川川一样问一问 3 指名读 齐读问句 四 读好对话 感受 书 的神奇 一 再读课文 思考 叔叔是怎么回答的 二 读准对话 1 指名读川川和叔叔的话 检查学生是否读对叔叔的话 2 同桌互读川川和叔叔的话 三 读好对话 1 出示第一组 叔叔 您在干什么 我在看书呢 哪里有书啊 岩石就是书啊 你看 这岩石一层一层的 不就像一册厚厚的书吗 1 这两组哪一桌来读 2 出示图片 理解一层一层的岩石就像一册厚厚的书 读好反问句 这岩 石一层一层的 不就像一册厚厚的书吗 我们来看这一层一层的岩石 这一层一层的岩石和一册厚厚的书哪儿像 那叔叔说的这句话 它的意思就是 出示 岩石一层一层的 就像一册 厚厚的书 这两句话的意思是一样的 读好 这岩石一层一层的 不就像一册厚厚的 书吗 2 出示第二组 这上面有字吗 有 你来看 这是雨点留下的脚印 叫雨痕 这是波浪的足迹 叫波痕 还有这些闪光的 透明的 是矿物 它们都是字呀 1 学 脚印 足迹 雨痕 波痕 脚印 在这句话中 跟脚印意思相近的词是 足迹 雨痕 波痕 雨痕是雨点留下的痕迹 波痕是波浪留下的痕迹 眼泪在脸 上留下的痕迹是 车轮在地上留下的痕迹是 刀留下的痕迹呢 图片理解雨痕 波痕 看图片 猜猜哪张是雨痕 哪张是波痕 为什么 图片理解矿物 什么是矿物 看图片 这些闪光的透明的都是矿物 读 矿物 岩石上的文字看起来这么有趣 读起来就更加有趣了 谁来读读 2 把这段话变一变 把 它们都是字呀 置前 这段话变成 它们都是 字呀 你来看 这是雨点留下的脚 印 叫雨痕 这是波浪的足迹 叫波痕 还 有这些闪光的 透明的 是矿物 3 和 都是岩石上的字 谁还能这样说 岩石上的字指 的是 和 3 出示第三组 这上面有图画吗 有 你看 这儿有树叶 有贝壳 那儿还有一条小鱼哩 1 岩石上的图画是怎么样的呢 图片欣赏岩石上的画 2 岩石上为什么会有这些图画呢 学习补充材料 明白岩石上的画就是化 石 3 多么神奇的图画呀 我们一起来读读 4 小结 1 为什么说岩石是书呢 完成板书 2 读懂了他能干什么 川川的理想是什么 你们的理想是什么 5 拓展 神奇的大自