三角形分类（教学设计）

教学设计与反思教学设计与反思 三角形分类三角形分类 白板课 白板课 乘风学校乘风学校 王涛王涛 教学内容 教学内容 北师大版四年级下 第二单元第二课时 教学目标 教学目标 1 能够按三角形的内角不同对三角形进行分类 掌握锐角三角 形 直角三角形 钝角三角形的特征 2 认识等腰三角形 等边三角形 掌握它们的特征 3 通过研究 培养学生的观察 分析 比较 抽象 概括能力 教学重点 教学重点 三角形的分类 教学难点 教学难点 区分锐角三角形 直角三角形和钝角三角形 教具 学具准备 教具 学具准备 课件 三角形学具 教学过程 教学过程 一 复习导入 1 师 画锐角 直角 钝角 三角形及三角形的特征 利用笔工 利用笔工 具画出三种角 利用图形工具画三角形 直观 快捷地点出与本课具画出三种角 利用图形工具画三角形 直观 快捷地点出与本课 有联系的知识要点 有联系的知识要点 2 师 三角形的形状多种多样 用不同的三角形可以拼成很多漂亮 图案 看 老师今天也带来了一张图案 它是什么 生 一艘船 师 组成这艘船的图形是什么 生 三角形 师 根据三角形的特征 我们可以给它们分分类 今天我们就研究 一下如何给这些三角形分类 板书课题 三角形分类 二 探索新知 一 按角的大小分 1 操作活动 同桌二人合作分类 并汇报 教师根据学生汇报利用白板拖拽分 类 利用白板的拖拽功能 快速的讲三角形分类 帮助学生理解分 利用白板的拖拽功能 快速的讲三角形分类 帮助学生理解分 类的特征 类的特征 2 认识锐角三角形 师 你能说说为什么这样分吗 根据学生回答板书 3 个角都是 锐角 取名锐角三角形 3 认识直角三角形 师 第二类的三角形有什么特点吗 有一个角是直角 另外两个 角是锐角 取名直角三角形 4 认识钝角三角形 师 那最后一类是什么三角形呢 钝角三角形 师 为什么呢 因为三角形中有一个角是钝角 其他两个角是锐 角 5 比较各类三角形的异同 师 观察这三类三角形 他们有什么相同和不同的地方吗 生 他们都有锐角 并且至少有两个锐角 6 练习 找一找 填一填 利用笔工具 根据学生回答直接书写在白板 利用笔工具 根据学生回答直接书写在白板 上 清楚快捷的做完练习 加深学生对新知的理解 上 清楚快捷的做完练习 加深学生对新知的理解 画一画 利用形状工具中的线条 教学生如何画三角形 利用形状工具中的线条 教学生如何画三角形 猜一猜 利用显露器功能 猜被遮挡住的三角形是什么三角形 利用显露器功能 猜被遮挡住的三角形是什么三角形 提高了学生练习的兴趣 集中了学生的注意力 提高了学生练习的兴趣 集中了学生的注意力 二 按边的长度分 师 课件出示 6 个三角形 同学们能够根据三角形角的大小把三 角形进行分类 那么你们能不能根据它们边的长度把它们进行分类 呢 生 小组合作 测量三角形边的长度 并记录下来 和小组内的成 员讨论如何分类 并汇报 1 认识等腰三角形 师 说说你为什么这样分 有两条边相等 师 那我们也给它取个名字吧 等腰三角形 2 认识等边三角形 师 那如果有三条边都相等 这样的三角形可以叫做 等边三角 形 那等边三角形有什么特点 生 三条边都相等 还是对称图形 3 认识不等边三角形 师 那同学们看看最后一类三角形 应该叫什么呢 生 不等边三角形 因为 3 条边都不相等 三 我是小法官 判断题 1 有一个角是锐角的三角形是锐角三角形 2 一个三角形里至少有两个锐角 3 一个三角形里可以有二个直角 4 所有的等腰三角形都是锐角三角形 5 如果一个三角形里最大的角小于 90 那么这个三角形一定 是锐角三角形 课后反思 课后反思 本课是一节概念课 对于抽象的概念 学生们掌握起来有些困 难 结合白板能随时生成的图像 能比较直观地展现给学生 帮助 学生更深刻的理解多种三角形的名称及其特点 由于白板操作还不够熟练 操作课件的过程中浪费了一些时间 教学环节的设计 也没有得到合理的安排 导致