Unit 1 Cultural relics单元整体教学设计

第 1 页 共 5 页 UnitUnit 1 1 CulturalCultural relicsrelics 单元整体教学设单元整体教学设 计计 发布者 郑冬珠 Unit 1 Cultural relics 单元整体设计思路 第一课时 阅读课 Warming up Pre reading Reading Comprehending pp 1 2 第二课时 语法课 Discovering useful structures p 4 Using structures p 43 第三课时 阅读与听说课 Reading and listening Speaking pp 5 6 第四课时 词汇课 Discovering useful words and expressions p 3 Using words and expressions p 42 第五课时 听说课 Listening Talking p 41 第六课时 读写课 Reading and writing p 7 第七课时 单元评价课 Self test and self evaluation Summary 第一课时 阅读课 一 教学内容 Warming up Pre reading Reading Comprehending pp 1 2 第 2 页 共 5 页 二 教学目标 在本节课结束时 学生能够 了解文化遗产的基本概念 本质特点以及基 本类型 通过找读 scanning 关键词 略读 skimming 和精读 careful reading 了解有关 琥珀屋的故事 用归类法学习词汇 用自己的话复述琥珀屋的故事 运用本课时学习的内容和自己已有的知识讨 论相关话题 三 教学步骤 步骤一 热身 1 请学生看学生用书 p 1 或者 PPT 中的图片 两人一组讨论三个问题 教师请几组学生回答问题 然后综合大家的看法总结出文化遗产的定义 2 请学生说出一些中外文化遗产的名称 教师 写在黑板上 可以采取小组竞赛的形式 比一比看哪 组说得多 说得正确 注 问题中出现了五个生词 rare valuable 和 survive 很难根据上下文猜出词义 教师可以布置 学生课前自学其词义 用法可以留到词汇课处理 第 3 页 共 5 页 vase 一词通过图片可以猜出 dynasty 可以通过语境 猜出 设计意图 通过呈现图片和小组竞赛引起学生对 本单元话题的兴趣 使学生了解文化遗产的概念 为 过渡到下一步学习做好铺垫 步骤二 读前 1 请学生先欣赏教师准备的几件琥珀饰品或者 看学生用书 p 1 的琥珀饰品图片 然后请学生回答 问题 并根据课文标题和图片预测课文内容 2 词汇准备 请学生把书翻到 p 89 本单元词汇 表 根据要求独立地找出相应的词汇 找三个学生分 别说出答案 其他学生和教师补充或更正 设计意图 通过观察实物 回答问题 使学生把琥珀 和文化遗产联系起来 从而引入阅读主题 并让学生 预测阅读课文内容 通过让学生根据要求找出相应词 汇教给学生用归类法学习词汇 同时为之后的阅读扫 清词汇障碍 步骤三 读中 1 请学生略读课文 核查自己预测的内容是否 正确 2 请学生在再次阅读课文前先看一下学生用书 p 2 练习二中的五个问题 然后在限定时间内快速浏览阅 第 4 页 共 5 页 读课文的每一段 完成练习二的阅读任务 确定每段 的段意 最后两人一组回答五个问题 教师请几个学 生分别说出答案 其他学生和教师补充 3 请学生再读一遍课文 根据时间顺序在限定 时间内找出琥珀屋的历代主人及当时发生的和琥珀屋 相关的事件 完成下面的表格 4 请学生两人一组 仔细阅读第一段和第三段 归纳琥珀屋能够成为世界奇观的原因 设计意图 通过略读课文检测读前预测是否正确 并对课文内容有大体的了解 练习二的五个问题分别 概括了每段的段意 考虑到高一学生概括能力较弱 采取给出各段段意让他们分别找出与其匹配的段落的 方式降低了难度 通过回答五个问题使学生了解课文 的细节内容 明确概括段意的依据 通过填表让学生 学会根据时间 人物等关键词快速确定主要信息 通 过仔细阅读和分析课文重点内容培养学生的分析能力 同时也使他们进一步理解琥珀屋作为文化遗产的理由 步骤四 读后 请学生两人一组根据 PPT 表格中的提示复述课文 然后教师选两个学生当堂复述 设计意图 通过复述检查学生对文章大意的了解 第 5 页 共 5 页 程度 并检测学生归纳总结和口语表达能力 步骤五 讨论 请学生四人一组讨论问题 每小组确定一个组长 一个记录员和一个发言人 组长组织并参与讨论 记 录员记录大家的看法 发言人代表小组陈述大家的看 法 讨论后教师请持不同观点的小组分别阐述理由 其他持相同观点的小组补充 观点没有对错之分 但 要言之有理 有充分的论据支持自己的观点 讨论时 可以参考 PPT 中的一些表达法 设计意图 通过讨论培养学