2012年特岗教师小学教育理论与实践试题

20122012特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷 一 特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷 一 一 单项选择题一 单项选择题 本大题共本大题共2020个小题 每小题个小题 每小题1 1分 共分 共2020分分 在每小题的四个备选答案中选出在每小题的四个备选答案中选出 一个正确答案 并将正确答案的序号填入括号内 错选 多选或未选均不得分 一个正确答案 并将正确答案的序号填入括号内 错选 多选或未选均不得分 1 以身立教 为人师表 体现了教师劳动的 特点 A 示范性 B 复杂性 C 创造性 D 劳动方式个体性 2 小燕在两岁时就学会了背 床前明月光 疑是地上霜 这首唐诗 按加涅的学习结 果分类 这里发生的学习是 A 言语信息 B 态度 C 动作技能 D 智慧技能 3 前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的 A 动机说 B 痕迹衰退说 C 提取失败说 D 干扰说 4 认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是 A 成就动机理论 B 耶克斯 多德森定律 C 成绩结构理论 D 强化理论 5 一般在教学开始前使用 用来摸清学生的现有水平及个别差异 以便安排教学的评价属 于 A 诊断性评价 B 形成性评价 C 总结性评价 D 非正式评定 6 在社会心理学中 由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后 来获得的信息影响更大的现象 称为 A 近因效应 B 首因效应 C 社会过滤效应 D 最近效应 7 以学生为中心的教学策略不包括 A 发现教学 B 情境教学 C 合作学习 D 程序教学 8 下列属于教学信息输入技能的是 A 口语表达技能 B 书面表达技能 C 体态表达技能 D 研究学生技能 9 教师期望效应是由 研究发现的 A 皮格马利翁 B 勒温 C 罗森塔尔 D 夸美纽斯 10 心理咨询的根本目标是 A 解除学生的心理困扰 度过当前危机 B 学会自己独立处理类似问题 C 建立对咨询人员的信任 D 学生对咨询过程的积极参与 11 新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成价值观的过程 其价值观是指 A 充分认识知识对社会的价值 B 学科 知识 个人 社会价值有机地结合 C 让学生尊重知识尊重教师 D 将知识转化为巨大的经济利益 12 袁老师中途接手小学三年级3班的班主任 有几个学生经常缺交数学作业 经过了解 发现只要题目难一点或运算量大一点 这几个同学就不能按时完成作业 不仅如此 在各 项活动中会有一些同学叫苦叫累 如果你是班主任的话 可在全班进行 A 积极的情感教育 B 意志品质的培养 C 人际交往教育 D 良好性格的教育 13 当学生取得好的成绩后 老师家长给予表扬和鼓励 这符合桑代克学习规律中的 A 准备律 B 练习律 C 动机律 D 效果律 14 当人们在观察某个人时 某一品质在观察者看来是极为突出的 从而对这种突出的品 质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉 这种现象称为 A 投射效应 B 晕轮效应 C 皮格玛利翁效应 D 首因效应 15 小学生在英语课上学习 书 的英语单词 book 按奥苏伯尔的学习分类 这里的学 习属于 A 表征学习 B 概念学习 C 命题学习 D 发现学习 16 下列情境中代表内在动机的情境是 A 语文课上小李做数学作业 B 王老师对张华的单词测验成绩表示满意 C 校长在全校大会上宣布三好学生名单 D 陈英每天独自读几小时文学名著 17 科尔伯格认为 儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是 A 好孩子 定向水平 权威定向水平 B 权威和维护社会秩序定向水平 原则定向水平 C 原则定向水平 良心定向水平 D 惩罚和服从定向 工具性的享乐主义定向 18 学生的说谎 偷窃和欺骗等属于 A 情绪冲动 B 性格障碍 C 情绪适应困难 D 行为障碍 19 在加德纳的多元智力理论中 他认为智力由7种相对独立的智力成分所构成 那么认识 环境的能力属于 A 自知智力 B 空间智力 C 逻辑数学智力 D 身体运动智力 20 小敏是班上的学习委员 学习一直非常努力 成绩名列前茅 在一节自习课上 她遇 到一道数学计算试题 半节课过去了还没做出来 正着急时 忽然听到有个同学说 她越 来越笨了 小敏心中咯噔一下 琢磨他是在说自己吧 然后就不断地想自己是不是变笨了 从那以后 小敏很在意别人说什么 而且总觉得在说自己 非常难受 后来朋友跟她开玩 笑也耿耿于怀 整天被一些无关紧要的事占着脑子 乱糟糟的 头都快炸了 你认为 小 敏同学的心理问题是中小学生常见 A 焦虑症 B 恐惧症 C 强迫症 D 抑郁症 二 多项选择题 本大题共二 多项选择题 本大题共1010个小题 每小题个小题 每小题2 2分 共分 共2020分 在下列每小题列出的选项中至分 在下列每小题列出的选项中至 少有两个是正确的 请将其代码填入括号内 错选 多选或未选均不得分 少有两个是正确的 请将其代码填入括号内 错选 多选或未选均不得分 1 以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为 三个中心 即 A 教师中心 B 活动中心 C 儿童中心 D 课堂中心 E 书本中心 2 教育活动中要注意 三结合 发挥教育合力 这 三结合 所指的三种教育是 A 家庭教育 B 道德教育 C 社区教育 D 学校教育 E 体育教育 3 教育目的的功能有 A 导向功能 B 强制功能 C 调控功能 D 示范功能 E 评价功能 4 教育法的规范作用 A 指引作用 B 评价作用 C 教育作用 D 预测作用 E 强制作用 5 参观教学法可分为 A 可行性参观 B 准备性参观 C 现实性参观 D 并行性参观 E 总结性参观 6 我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面 A 基本道德和行为规范的教育 B 公民道德与政治品质的教育 C 世界观 人生观和理想的基础教育 D 提高人的智慧水平的教育 E 注重自主性 创造性的教育 7 小学生常见的情绪适应问题是 A 恐惧 B 抑郁 C 紧张 D 情感冲动 E 失眠 8 班杜拉提出的观察学习的过程包括 A 注意过程 B 保持过程 C 复制过程 D 动机过程 E 识记过程 9 正强化包括 A 奖学金 B 对成绩的认可 C 表扬 D 改善学习 E 给予学习和成长的机会 10 学校咨询活动应遵循哪些咨询原则 A 积极关注和信任来访学生 B 充分支持和鼓励来访学生 C 注重来访学生的主动参与 D 严格为来访学生保密 E 澄清和评估问题 三 判断题 本大题共三 判断题 本大题共 1010 个小题 每小题个小题 每小题 1 1 分 共分 共 1010 分 判断下列各题的正误 并在题分 判断下列各题的正误 并在题 后括号内打后括号内打 或或 1 政治经济制度决定着教育 因此 教育没有自己的独立性 2 1995 年 3 月 18 日通过 中华人民共和国教育法 是我国教育的基本法律 3 在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式 4 学生是教育的对象 所以必须无条件地服从教师的指挥 5 班集体形成的重要标志是班主任了解了学生 6 在我国小学里 德育就是指道德教育 7 心理学是研究人的行为的科学 8 群体极化指群体成员中原已存在的倾向性得到加强 使一种观点或态度从原来的平均水 平 加强到具有支配性地位的现象 9 具有非凡的记忆力可以称为天才 10 品行不良问题主要出现在青年期 四 简答题 本大题共四 简答题 本大题共4 4个小题 每小题个小题 每小题5 5分 共分 共2020分 分 1 影响人的发展的因素主要有哪些 其具体作用是什么 2 简述教学的一般任务 3 简述我国小学德育原则 4 简述动机及其功能 五 论述题 本大题共五 论述题 本大题共2 2小题 每题小题 每题1010分 共分 共2020分 分 1 你是否同意这句话 高明的教师最大的本事是能够充分了解每个学生 并为每个学生创 造尽可能适合他的教育环境让学生按照自己的方式去主动学习和发展 试举例说明并进行 阐述 2 结合实际 论述当前加强和改善德育工作的意义 并阐述德育与其他各育之间的关系 六 案例分析 六 案例分析 1010分 分 如何培养学生的创造力 的会上 王老师说 我的课没人听 李老师说 我们赞成 培养学生的创造力 可不知道怎么做 张老师说 考试是个指挥棒 培养了学生的想象 力 答辩时答案五花八门 学生怎能通过考试 请根据创造力培养的有关知识逐一回答 老师们的困惑 模拟试卷 一 参考答案及解析模拟试卷 一 参考答案及解析 一 单项选择题一 单项选择题 1 答案 A 解析 教师的言行是学生学习和模仿的榜样 教师的言论行为 为人处世的 态度会对学生具有耳濡目染 潜移默化的作用 以身立教 为人师表 刚好体现教师的 示范性特征 2 答案 A 解析 言语信息指能用言语或语言表达的知识 3 答案 D 解析 干扰说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致 4 答案 B 解析 耶克斯 多德森定律认为中等动机强度最有利于激发学习动机 5 答案 A 解析 诊断性评价也称 教学性评价 一般是指在某项教学活动开始之前 对学生的知识 技能以及情感等状况进行的预测 通过这种预测可以了解学生的知识基础 和准备状况 以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件 为实现因材施教提供依 据 6 答案 B 解析 题干是对首因效应定义的考查 7 答案 D 解析 发现教学 情景教学 合作教学都是以学生为中心的教学策略 8 答案 D 解析 教学信息输入技能包括钻研教材技能 确定教学目标技能和教学信息 反馈技能 9 答案 C 解析 罗森塔尔等人对教师期望进行研究 表明教师的期望对学生的心理和 行为产生直接影响 他借助古希腊神话中的皮格马利翁的名字 把这种现象称为 皮格马 利翁效应 也称 罗森塔尔效应 教师期望效应 10 答案 B 解析 心理咨询的根本目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时可以自 己独立处理 而不是动辄就寻找咨询者的帮助 直接目标是咨询者向咨询对象提供心理上 的帮助 以使后者克服当前的心理问题 并提高自身应付挫折的能力 11 答案 B 解析 新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程 就是将知识 个人 社会价值有机结合 12 答案 B 解析 意志的基本品质包括自觉性 果断性 自制性和坚韧性四个方而 学生缺交作业等情况是缺乏意志的自觉性 自制性等品质 班主任可对学生进行意志品质 的培养 13 答案 D 解析 效果律指某一行为在某一情景下出现时 如果受奖励 那么它下次 出现的几率就会增加 如果受到惩罚 下次出现的几率就减少 14 答案 B 解析 晕轮效应又称光环效应 指某人外表或是极为突出的重要的品质 掩盖了人们对他其他特征的评价 晕轮效应的产生 往往是由于掌握有关知觉对象信息很 少而又急于 进行整体判断所造成的结果 15 答案 A 解析 表征学习指学习单个符号或一组符号的意义 16 答案 D 解析 内在动机是指因学习活动本身的意义和价值所引起的动机 动机的 满足在活动之内 不在活动之外 A 中小李可能怕完不成作业受批评而去做数学作业 B C 中的学生学习都是为了拿到奖励 教师的赞许和三好学生 这三种情况都是外在动 机引起的 只有 D 项是对活动本身感兴趣 是内在动机 17 答案 A 解析 科尔伯格认为 儿童道德判断的前习俗水平包括 好孩子 定向水 平和权威定向水平两个阶段 18 答案 D 解析 说谎 偷窃和欺骗都属于行为障碍 19 答案 B 解析 空间智力强的人对色彩 线条 形状 形式 空间及它们之间关系 的敏感性很高 空间智力可以划分为形象的空间智力和抽象的空间智力两种能力 由此可 知认识环境应属于空间智力 20 答案 C 解析 强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症 二 多项选择题二 多项选择题 1 答案 ADE 解析 活动中心 儿童中心 是现代教育学派的观点 2 解析 ACD 解析 教育合力是指家庭 学校 社区教育 三结合 3 答案 ACE 解析 教育目的有导向 调控 评价功能 4 答案 ABCDE 解析 教育法的规范作用 指引作用 评价作用 教育作用 预测作用 强制作用 5 答案 BDE 解析 参观教学法可分为准备性参观 并行性参观和总结性参观 6 答案 ABC 解析 提高人的智慧水平的教育是智育的内容 注重自主性 创造性的教 育是素质教育的内容 7 答案 ACD 解析 常见的小学生情绪适应问题有恐惧 紧张和情感冲突 8 答案 ABCD 解析 美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论 他把 观察学习分为注意 保持 复制和动机四个过程 9 答案 ABCDE 解析 这五种行为皆是正强化的表现 10 答案 ABCD 解析 澄清和评估问题是学校咨询过程的一个阶段 重点任务是收集资 料并进行分析 对来访学生的问题加以澄清做出评估 三 判断题三 判断题 1 答案 解析 政治经济制度对教育有制约作用 决定着教育的领导者 受教育者 的权利 决定着教育目标 但尽管政治经济制度对学校的教育有着巨大的影响和制约 但 并不意味着学校可以忽视自己的办学规律 更不是说学校要放弃学校教育任务直接为政治 经济服务 参加具体的政治运动 执行具体的政治任务 教育相对独立于政治经济制度 2 答案 解析 中华人民共和国教育法 于1995年3月18日由第八届全国人民代表 大会第三次会议审议通过 是我国教育工作的根本大法 中华人民共和国义务教育法 是 1986年审议通过 2006年最新修订的 3 答案 解析 泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目标评价 模式 4 答案 解析 因为该观点只强调了学生是教育的对象 而忽视了学生是自我教育 与发展的主体 过分强调教师的作用 5 答案 解析 将 班主任了解学生 改为 形成了正确的集体舆论 6 答案 解析 我国小学德育的内涵不仅指道德教育 还包括思想教育 心理健康 教育等内容 7 答案 解析 心理学是研究心理现象 或称心理活动 发生 发展和活动规律的 科学 8 答案 解析 考查群体极化的定义 9 答案 解析 天才指拥有一定的天赋 包括 卓绝的创造力 想象力 天然的资 质的人 具有非凡的记忆力是天才的特征之一 但不能因此说具有非凡的记忆力可以称为 天才 10 答案 解析 品行不良问题主要出现在青少年时期 四 简答题四 简答题 1 1 答案要点答案要点 影响人发展的因素主要有遗传 环境 教育以及个体的主观能动性 它们各自的作用是 1 遗传素质是人的身心发展的前提 为个体的身心发展提供了可能性 2 环境是人的发展的外部条件 为个体的发展提供了多种可能包括机遇 条件和对象 3 教育在人的发展中起主导作用 4 个体的主观能动性是身心发展的动力 2 2 答案要点答案要点 1 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 2 发展学生智力 培养学生的创造能力 3 发展学生体力 提高学生的健康水平 4 培养学生高尚的审美情趣 养成良好的思想品德 形成科学的世界观和良好的个性心 理品质 3 3 答案要点答案要点 我国小学的德育原则主要有 1 导向性原则 2 疏导原则 3 尊重学生与严格要求学生相结合原则 4 教育的一致性与连贯性原则 5 因材施教原则 4 4 答案要点答案要点 动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部过程 是行为的直接原因和内部动力 动机由内驱力和诱因两个基本因素构成 内驱力是指在有机体需要的基础上产生的一种内 部推动力 是一种内部刺激 诱因是指满足有机体需要的物体 情境或活动 是有机体趋 向或回避的目标 动机有三种功能 一是激活功能 动机是人们从事某种活动的原因 是推动人们进行某种活动的内部动力 二是指向功能 在动机的支配下 有机体的行为将指向一定的目标或对象 三是强化功能 当动机把某种活动引起之后 动机并不能也不会立即停止 而是继续发挥 其作用 即维持或调整已引起的活动 并使该活动朝向某一目标进行 五 论述题五 论述题 1 1 答案要点答案要点 同意上述观点 这是主体教育思想的体现 主要是围绕如何看待学生在教育过程中的地位 作用和发展目标而阐发的教育理论 认为学生是自身生活 学习和发展的主体 现代教育 应该把发挥和培养学生的主体性作为一项核心的目标 而要实现这一目标 需要教育过程 中师生双主体的协同活动 需要师生之间建立民主 平等的相互关系 这是一种新型的教 育管理模式 是一种教师启发引导 学生主体参与的教育活动模式 实际教学中要做到 1 要帮助学生打破对权威的崇拜 2 教师的指导要到位而不要越位 3 要使学生对教育活动有实质性的参与 4 要给学生留下自主选择和发展的空间 2 2 答案要点答案要点 1 德育工作是社会主义精神文明建设的重要组成部分 社会主义精神文明建设与社会主 义物质文明建设是相辅相成的关系 是社会主义现代化建设的重要内容 道德建设是社会 主义精神文明建设的重要内存 为社会主义现代化事业提供道德支持和道德保障 德育是 社会道德建设的主渠道和主阵地 德育工作的效果直接影响社会的道德状况 2 德育工作是青少年一代健康成长的需要 对青少年来说 道德需要与理智需要 审美 需要一样 是他们的人生基本需要 道德需要能否得到满足以及满足的方式和类型 在一 定程度上决定了他们成年后的道德素质和道德素养 决定了他们的社会性发展程序和社会 性接纳程序 决定了他们发展空间的大小和发展方向的正确与否 良好的德育工作能够使 他们拥有一个充实的 有意义的 有尊严的和幸福的人生 没有受过良好道德教育的人 往往会走向歧路 邪路 贻误终身 害人害己 3 德育工作是人的全面发展教育的重要组成部分 与智育 美育 体育 劳动技术教育 有着密切的联系 表现在 它们共同服务于教育目的 促进受教育者的全面发展和丰富 个性的形成 德育工作为其他各育提供精神动力和价值方向 德育与其他各育之间相 互渗透 相辅相成 六 案例分析六 案例分析 答案要点答案要点 1 王老师的课没人听讲 说明他的课缺乏一种自由和开放的氛围 没有为学生创造出一 个有利于创造性产生的环境 对此 王老师应该改革自己的教学方法 改进教学内容 给 学生营造一个较为宽松的学习的心理环境 只有这样 才能够真正激发学生学习的积极性 和主动性 提高学生学习兴趣 促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥 2 李老师认识到了培养学生创造力的重要性 可以通过以下方法来进行 第一 创设有利于创造性产生的适宜环境 第二 注重创造性个性的塑造 第三 开设培养创造性的课程 教授创造性思维策略 3 首先 张老师错误的认为考试是检验学生学业成绩的唯一途径 片面地放大了考试的 功能 教师应该认识到考试的目的在于检查教学的完成情况 借以指导和调节教学过程和 学习过程 其次 张老师没有正确把握创造力培养与学生学业成绩的关系 创造力的产生 是知识 技能 策略 动机等多方面综合发展的结果 教师应该意识到知识在创造力培养 过程中的作用 帮助学生认识到知识学习的深度和灵活性 建立良好的知识结构 促进学 生对知识的理解和运用 20122012特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷 二 特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷 二 一 单项选择题 本大题共一 单项选择题 本大题共2020个小题 每小题个小题 每小题1 1分 共分 共2020分 在每小题的四个备选答案中选分 在每小题的四个备选答案中选 出一个正确答案 并将正确答案的序号填入括号内 错选 多选或未选均不得分 出一个正确答案 并将正确答案的序号填入括号内 错选 多选或未选均不得分 1 不愤不启 不悱不发 的思想最早出自 A 论语 B 学记 C 四书集注 D 孟子 2 教育不应该再限于学校的围墙之内 是 教育制度推崇的理想 A 完全制度化教育 B 非正式教育 C 制度化教育 D 非制度化教育 3 被毛泽东称为 伟大的人民教育家 的陶行知提出的主要教育主张是 A 因材施教 B 遵循自然 C 教学做合一 D 官能训练 4 教育的经济功能受 的制约 A 社会经济制度 B 社会生产力水平 C 科学技术和文化背景 D 文化传统 5 个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾 面临着不同的发展 任务 这就是身心发展的 A 差异性 B 顺序性 C 不平衡性 D 阶段性 6 是全部教育活动的主题和灵魂 是教育的最高理想 A 教育方针 B 教育政策 C 教育目的 D 教育目标 7 教师在课堂上向学生作示范性的试验来说明和印证所传授的知识 这种方法是指 A 试验法 B 演示法 C 参观法 D 实践活动法 8 桃李不言 下自成蹊 这句话所体现的德育方法是 A 说服教育法 B 锻炼法 C 陶冶法 D 榜样法 9 我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的 其背景说明最全面的是 A 知识经济时代提出的挑战 B 社会信息化时代提出的挑战 C 我国加入 WTO 面临的挑战 D 未来社会发展需要提出的挑战 10 长善救失 教学相长 的教学思想是 中首先提出的 A 论语 B 孟子 C 学记 D 劝学篇 11 如果给我一打婴儿 我保证能够任意把他们培养成任何一类人 或者医生 律师 商 人和领导者 甚至于乞丐和盗贼 这句话的作者是 A 华生 B 洛克 C 柯尔伯格 D 皮亚杰 12 教育的等级化 特权化和专制化否定的教育特征是 A 教育的终身化 B 教育的多元化 C 教育的民主化 D 教育的全民化 13 在教育整体中 最基本 最主要的教育形式是 A 家庭教育 B 社会教育 C 学校教育 D 自我教育 14 构成教育活动的两个最基本的要素是 A 教师和学生 B 教师和教科书 C 学生和教科书 D 教学内容和手段 15 近朱者赤 近墨者黑 这句话反映了 对人的发展的影响 A 环境 B 遗传 C 教育 D 社会活动 16 使学生形成新的人生观 自然观 认识与自然关系的美与恶 人与自然的交往行为 体现了学校教育的 A 政治功能 B 经济功能 C 文化功能 D 生态功能 17 我国对学生的义务做出明确规定的法律是 A 宪法 B 教育法 C 义务教育法 D 未成年人保护法 18 依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是 A 理论与实际相结合原则 B 启发性原则 C 因材施教原则 D 科学性与教育性相统一原则 19 让学校的每一面墙壁都开口说话 这是充分运用了下列德育方法中的 A 陶冶教育 B 榜样示范 C 实际锻炼 D 品德评价 20 班级管理的主要功能是 A 实现教学目标 提高学习效率 B 维持班级秩序 C 形成良好的班风 D 锻炼学生能力 学会自治自理 二 填空题 本大题共二 填空题 本大题共 1111 个小题 每空个小题 每空 1 1 分 共分 共 1515 分 在下列每小题的空格中填上正确分 在下列每小题的空格中填上正确 答案 错填 不填均不得分 答案 错填 不填均不得分 1 在情绪三因素理论中起决定作用的是 2 教师的劳动价值具有 和 3 马卡连柯说 要尽量多地要求一个人 也要尽可能多尊重一个人 这句话说明的德育 原则是 4 小学最常用的教学方法是 5 认为 确立教育目的的根据是社会的要求 因为个人生活在社会中 受制于 社会环境 6 狭义的社会教育是在 和 以外的社会文化教育机构实施的教育 7 教育与 相结合是造就全面发展的人的途径和方法 8 教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现 一是 二是教育再生产 科学知识 9 定势对迁移的影响表现为 和 两种 10 对教学效果有显著影响的教师的两个重要人格特征是 教师的 以及教师富于 激励和想象的倾向性 11 历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想 即 和 三 判断题 本大题共三 判断题 本大题共1010个小题 每小题个小题 每小题1 1分 共分 共1010分 判断下列各题的正误 并在题后括分 判断下列各题的正误 并在题后括 号内打号内打 或或 1 一个班级里几十个学生集合在一起 有了班级组织 就标志着班集体的形成 2 只要运用正面说服的教育方法 一切学生都能教育好 因此 反对纪律处分等强制性的 方法 3 讲授法就是注入式教学 4 社会生产方式是确立教育目的的客观依据 因此 教育目的就应该仅仅根据社会发展的 需要来确定 5 中小学的教育任务是升入高一级的学校 6 教育必须适应儿童的身心发展水平 7 形成技能 技巧是巩固知识的中心环节 8 教育观察力是指教师在教育教学过程中 在与学生相处的复杂而多样的关系中 对学生 的活动具有高度的敏感性 对学生的偶发事件 能迅速做出正确的判断和处理 9 测验的效度是指测验的可靠性 即多次测验分数的稳定和一致程度 10 教学设计首先要考虑的问题就是教学方法的选择 四 简答题 本大题共四 简答题 本大题共4 4个小题 每小题个小题 每小题5 5分 共分 共2020分 分 1 什么是启发性教学原则 谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则 2 简述新课改中教师的角色发生了怎样的变换 3 简述班主任的作用 4 技能的特征都有哪些 五 论述题 本大题共五 论述题 本大题共2 2小题 每题小题 每题1010分 共分 共2020分 分 1 结合马斯洛的需要层次理论 分析教师为什么应全面关心学生 2 在新课改中 强调学生参与课堂教学 强调让学生做学习的主人 于是 有些学校就出 现教师站在教室后面 完全由学生来组织 决定教学的现象 请根据所学习的教学规律分 析该种现象 六 案例分析 六 案例分析 1515分 分 王女士反映 转学还不到一学期的10岁儿子小雷 化名 跟过去比好像换了个人 以往由 于喜欢做小动作 小雷没少挨老师的骂 结果看到老师就害怕 不得不转学 到新学校后 不久 小雷在上课时又忍不住做起了不动作 被老师发现了 新老师什么也没说 只是微 笑着轻轻拍了一下他的背 便继续上课了 以后 每次新老师走过小雷身边 如果小雷没 做小动作 老师就会对他微笑并点头表示赞许 很快 小雷改掉了坏习惯 还爱上了学习 自信心大增 问题 试分析上述案例 教师该如何对待有问题的学生 可根据小学生的生理及心理发 展特点来分析 模拟试卷 二 参考答案及解析模拟试卷 二 参考答案及解析 一 单选题一 单选题 1 答案 A 解析 不愤不启 不悱不发 语出 论语 述而 不愤不启 不悱不发 举一隅 不以三隅反 则不复也 这是孔子论述启发式教学的重要名言 对后世影响非常深 远 2 答案 D 解析 非制度化教育所推崇的理想就是 教育不应该再限于学校的围墙之内 3 答案 C 解析 陶行知的教 学 做合一的主张和小先生制等教育思想深入人心 指 导着人们的教育实践 为人们所熟知 4 答案 B 解析 教育的经济功能主要受社会生产力的发展水平制约 教育经济功能的 发挥需要一定的物质条件 需要坚实的基础 而社会生产力的发展水平刚好能够提供良好 的基础和物质条件 5 答案 D 解析 个体身心发展的阶段性指个体在不同的年龄段表现出不同的身心发展 的特征及主要矛盾 6 答案 C 解析 教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定 具体说来就是 教育所要培养人才的总的质量标准和规格要求 由于教育目的要回答的是教育要培养什么 样的人这样一个根本问题 所以教育目的是整个教育工作的核心 也是教育活动的依据和 评判标准 出发点和归宿 7 答案 B 解析 考查演示法的概念 8 答案 D 解析 榜样法是以他人的高尚思想模范行为和卓越成就来影响学生品德的方 法 桃李不言 下自成蹊 原意为 桃树李树不招引人 但因它有花和果实 人们在它下 面走来走去 走成了一条小路 比喻人只要真诚 忠实 就能感动别人 体现了榜样法 9 答案 D 解析 新课改是为了适应社会进步和教育的未来发展而实施的新课程改革 是课程本身及教材理念的根本性变革 10 答案 C 解析 春秋战国时期 中国出现第一部教育文献 学记 长善救失 教学相长 的教学思想都是出自该书 11 答案 A 解析 这句话是华生的名言 反映了在个体身心发展中外铄论的观点 12 答案 C 解析 教育的民主化提倡教育机会均等和师生关系平等 是对教育的等级 化 特权化和专制化的否定 13 答案 C 解析 学校教育是教育中最基本 最主要的教育形式 14 答案 A 解析 教师和学生 也就是教育者和被教育者是构成教育活动的两个最基 本的要素 15 答案 A 解析 近朱者赤 近墨者黑 反映了环境对人的发展的影响 16 答案 C 解析 学校教育具有文化功能 题干体现学校教育促进学生世界观的形成 17 答案 B 解析 中华人民共和国教育法 对学生的义务作出了明确具体的规定 18 答案 D 解析 传授知识与思想品德教育相统一的规律即教学的教育性规律 由此 提出的教学性原则是科学性和教育性相统一的原则 19 答案 A 解析 陶冶法是利用环境和自身的教育因素 对学生进行潜移默化的熏陶 和感染 使其在耳濡目染中受到感化的方法 20 答案 A 解析 班级管理对于班级活动的顺利进行 对于学生的健康成长和全面发 展具有很大的影响 其主要的功能在于实现教学目标 提高教学效率 以利于更有效地开 展实施教学活动 二 填空题二 填空题 1 认知因素 2 滞后性 隐含性 3 尊重学生与严格要求学生要结合的原则 4 情景教学 5 社会本位论 6 家庭 学校 7 生产劳动 8 教育再生产劳动力 9 促进 阻碍 10 热心和同情心 11 启发式 注入式 三 判断题三 判断题 1 答案 解析 集体形成的条件是 要有共同的奋斗目标 要有健全的组织和 积极分子骨干 要有正确的舆论和优良的班风 开展有教育意义活动 仅仅有了班级 组织 不能标志班集体已经形成 2 答案 解析 在学生的思想品德教育中 说服的方法作用是很大的 但说服的方 法不是万能的 不可能 一切 学生都能教育好 必须辅以纪律处分等强制性的方法 才 能收到良好的效果 3 答案 解析 在启发式教学思想指导下的讲授 是启发式教学 而在注入式教学 思想指导下的讲授 则是注入式教学 4 答案 解析 该观点属于教育目的社会本位论 只看到教育目的受社会生产方式 的制约 而忽视了教育目的也受人的发展需要制约 5 答案 解析 这种说法是不科学的 是片面的 教育是一种有目的培养人的社会 活动 因此学校的教育任务除了让学生升入高一级的学校之外 还要教会学生更多各个方 面的知识 如树立正确的人生观和价值观 有崇高的理想 形成良好的生活和学习习惯 掌握一定的科学文化知识等 因此题中的说法是片面的 6 答案 解析 教育必须遵循儿童身心发展的一般规律 只有这样才能达到较好的 效果 7 答案 解析 形成技能 技巧是运用知识的中心环节 8 答案 解析 将 教育观察力 改为 教育机智 9 答案 解析 将 效度 改为 信度 10 答案 解析 教学设计应综合考虑教学对象 教学内容 教学目标 教学策略 教学媒体 教学评价等要素 最先要考虑的是设计教学目标 四 简答题四 简答题 1 答案要点答案要点 启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体 注意调动他们的学习主动性 引 导他们独立思考 积极探索 生动活泼地学习 自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解 决问题的能力 贯彻启发性原则的基本要求是 1 调动学生学习的主动性 2 启发学生独立思考 发展学生的逻辑思维力 3 让学生动手 培养独立解决问题的能力 4 发扬教学民主 2 答案要点答案要点 1 从教师与学生的关系看 新课程要求教师应该是学生学习的促进者 其内涵包括以下 两个方面 教师是学生学习的培养者 教师是学生人生的引路人 2 从教学与研究的关系来看 新课程要求教师应该是教育教学的研究者 3 从教学与课程的关系来看 新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者 4 从学校与社区的关系来看 新课程要求教师应该是社区型的开放的教师 3 答案要点答案要点 1 班主任是班级教师集体的组织者和灵魂 为了充分发挥各科教师的作用 班主任就必须对各科任教师进行协调以形成教育合力 提 高教育效果 2 班主任是学生集体的组织者 领导者和教育者 作为组织者 班主任要组织各方面的力量来创建一个学生集体 而且要使各方面的影响保 持一致 并最有效地发挥作用 作为组织者 他还要组织班级内各成员诸方面的活动 力 求使成员能在友好的氛围中获得最大限度的成长 作为领导者 他要以其声望 权威 影 响力去启发 组织和控制学生的行为 使学生的行为围绕教育目标有效地展开 作为教育 者 他不仅以自身的力量和品格去教育学生 感化学生 还要创建班集体 创建一个能对 其成员产生教育影响的集体 3 班主任是保证各种影响协调一致的协调者 学生是在家庭 学校 社会等各种影响交互作用下成长的 学校教育在人的发展中起主导 作用 而班主任是学校教育的首席实施者 因此 班主任要协调这三者间的关系 使之形 成影响学生的合力 4 班主任是联系班级与班级 班级与学校的纽带 班级是学校的基层教育单位 是学校教育系统中的一个子系统 作为一个子系统 它与其 他组织存在着纵横交错的关系 从纵向关系来看 它与党 团 队之间 与年级组 教导 处和校务委员会之间存在着业务关系和思想关系 班主任只有正确贯彻上级领导的意图和 指示 围绕学校的育人任务来开展工作 才能保证班级任务的完成 进而保证学校总体目 标的实现 从横向来说 班级之间存在着竞争与合作关系 班主任只有知彼知己 才能率 领本班走在前面 4 答案要点答案要点 1 技能是通过学习形成的 不同于本能行为 2 技能是一种活动方式 区别于知识 3 技能是合乎法则的活动方式 区别于一般的随意运动 4 技能是通过有意识的反复练习形成的 区别于习惯 五 论述题五 论述题 1 答案要点答案要点 需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现 美国心理学家马斯洛是这一理 论的提出者和代表人物 1 马斯洛认为人的基本需要有五种 由低到高依次排列成一定的层次 即生理的需要 安全的需要 归属和爱的需要 尊重的需要和自我实现的需要 2 自我实现作为一种最高级的需要 是在其他低层次需要满足的基础上产生的 包括完 整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现两方面的含义 由认知 审美和创造的 需要组成 人们进行学习就是为了追求自我实现 即通过学习使自己的价值 潜能 个性 得到充分而完备的发挥发展 3 需要层次理论说明 在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低层次需要没有 得到充分满足 如父母离异使儿童归属与爱的需要得不到满足 这些因素会成为学生学习 和自我实现的主要障碍 所以 教师不仅要关心学生的学习 也应该关心学生的生活 以 排除影响学习的一切干扰因素 2 答案要点答案要点 这种现象违背了教学过程是教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 1 教学是教师引导下的学生的学习过程 教师起着主导作用 学生是学习的主体 二者 是辩证统一的 2 在教学过程中 教师受过专门训练 是教学活动的领导者 组织者 是学生学习发展 的指导者 教育者 3 学生既是教育的对象 又是学习活动的主体 是发展的主体和自我教育的主体 在教 学中必须发挥学生的主体作用 4 在教学时程中 教师的主导作用与学生的主体作用是既对立又统一的 不能因为强调 教师主导作用而忽略学生主体作用 同样 也不能因重视学生主体作用而否定教师主导作 用 而本题中所说的现象就是重视学生主体作用而否定教师主导作用 是对新课程改革的 误解 六 案例分析六 案例分析 答案要点答案要点 小学生身高体重处于两次增长高峰期之间 是相对稳定发展时期 他们的有 意注意已开始发展 但无意注意仍占优势 他们的注意力不稳定 不持久 小学生的情感 不稳定性以及不善于控制的特点也很突出 特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自 己 这些都是小学生的生理及心理的发展特点 上面这位新老师正是正确认识到了这点 并机智地运用这个特点来引导小雷 既纠正了他 的缺点 又不伤害他的自尊心 教师在传授知识的同时 一定要注重培养孩子的情感 这 对孩子的健康成长更为重要和紧迫 20122012年特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷 三 年特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷 三 一 单项选择题 本大题共一 单项选择题 本大题共2020个小题 每小题个小题 每小题1 1分 共分 共2020分 在每小题的四个备选答案中选分 在每小题的四个备选答案中选 出一个正确答案 并将正确答案的序号填入括号内 错选 多选或未选均不得分 出一个正确答案 并将正确答案的序号填入括号内 错选 多选或未选均不得分 1 渗透在生产 生活过程中的口授身传生产 生活经验的现象 称之为 A 自然形态的教育 B 自我教育 C 家庭教育 D 社会教育 2 教育即生活 学校即社会 从做中学 是 的重要主张 A 实践教育学派 B 实证教育学派 C 传统教育学派 D 实用主义教育学派 3 最早的教学过程思想即学 思 行统一的观点 其提出者是 A 孔子 B 昆体良 C 杜威 D 夸美纽斯 4 素质教育的时代特征是 A 面向全体学生 B 促进学生全面发展 C 促进学生的个性发展 D 培养学生的创新精神 5 劳心者治人 劳力者治于人 的中国传统儒家思想把 相隔离 A 教育与生活 B 教育与经济 C 教育与政治 D 教育与生产劳动 6 社会本位教育目的论的代表人物是 A 涂尔干 B 卢梭 C 赞科夫 D 福禄贝尔 7 联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括 A 无差别原则 B 无歧视原则 C 尊重儿童尊严原则 D 儿童利益最佳原则 8 教师按一定的教学要求向学生提出问题 要求学生回答 并通过问答的形式来引导学生 获取或巩固知识的方法属于 A 讲授法 B 讨论法 C 谈话法 D 指导法 9 德育过程的基本矛盾是 A 教育者与受教育者之间的矛盾 B 教育者与德育内容之间的矛盾 C 受教育者与教育内容之间的矛盾 D 教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾 10 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程 在小学阶段 A 以综合课程为主 B 以分科课程为主 C 分科课程与综合课程相结合 D 分科课程为主 综合课程补充 11 新一轮基础教育课程改革的理论基础包括 A 人本主义理论 多元智能理论 素质教育理论 B 人的全面发展理论 多元智能理论 建构主义理论 C 人的全面发展理论 合作教育学理论 建构主义理论 D 人本主义理论 合作教育学理论 素质教育理论 12 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人 又通过对个人的直接管理去影响集体 从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是 A 常规管理 B 民主管理 C 平行管理 D 目标管理 13 小明原来见了陌生人就躲避 上幼儿园一个月后 小明的这种行为消失了 据加涅的 学习结果分类 这里发生的学习是 A 言语信息 B 智慧技能 C 动作技能 D 态度 14 学习 圆的直径是它的半径的两倍 是 A 概念学习 B 符号学习 C 命题学习 D 下位学习 15 学习活动中最稳定 最可靠 最持久的推动力是 A 学习动机 B 认知内驱力 C 自我提高内驱力 D 附属内驱力 16 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆 这是使用了 A 组织策略 B 精加工策略 C 元认识策略 D 复述策略 17 学生刚学英语时 对26个字母的记忆两头容易 中间难 这种现象的解释是 A 痕迹消退说 B 动机说 C 同化说 D 前摄抑制与倒摄抑制 18 在教学中讲授 果实 概念时 既选可食的果实 又选不可食的果实 如棉籽等 这 样才有利于学生准确地掌握 果实 概念 这是运用了 A 正例与反例配合法 B 变式法 C 比较法 D 直观法 19 创造性思维的核心是 A 形象思维 B 聚合思维 C 直觉思维 D 发散思维 20 鼓励表达 深入共感 身体放松的方式属于咨询中的 A 着重训练行为的方法 B 着重调整情感的方法 C 着重改变认识的方法 D 游戏疗法 二 填空题 本大题共二 填空题 本大题共 1212 个小题 每空个小题 每空 1 1 分 共分 共 1515 分 在下列每小题的空格中填上正确分 在下列每小题的空格中填上正确 答案 错填 不填均不得分 答案 错填 不填均不得分 1 班会的主要形式由常规班会 生活会 2 德育包括 和道德品质教育三个方面 3 教师备课的前提准备 一是钻研教材 二是了解学生 三是 4 教育目的具有导向作用 激励作用和 作用 5 教育学是研究人类 和教育问题 揭示 的一门科学 6 马克思主义认为 造就全面发展的人的唯一途径和方法是 7 我国的义务教育制度是实行 8 个体技能需要通过 才能达到熟练 9 1903 年 美国心理学家 出版了 教育心理学 这是西方第一本以 教育心理 学 命名的专著 1913 1914 年 此书又发展成三大卷 教育心理大纲 10 个体品德的核心部分是 11 创造性的核心是 12 个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到 再到 的过程 三 名词解释 本大题共三 名词解释 本大题共5 5个小题 每小题个小题 每小题4 4分 共分 共2020分 分 1 问题解决 2 德育 3 课堂教学 4 智力技能 5 教育心理学 四 简答题 本大题共四 简答题 本大题共5 5个小题 每小题个小题 每小题6 6分 共分 共3030分 分 1 为什么说教育对人的发展起主导作用 2 教育目的有什么意义 它是由什么决定 3 你是怎样理解范例教学法的 4 元认知策略包括什么 5 影响创造性的因素有哪些 五 论述题 本大题共五 论述题 本大题共2 2小题 每题小题 每题1010分 共分 共2020分 分 1 联系实际 谈谈你对新课程改革基本目标的认识 2 试论述如何培养学生的良好态度与品德 六 案例分析 六 案例分析 1515分 分 用遗传 环境 教育在人的身心发展中的作用理论分析 宋朝王安石写过一篇 伤仲永 的短文 说江西金溪有一个叫方仲永的少年 岁时就能 作诗 但后来由于他父亲没有及时教育 使他到十二 三岁时写的诗就不如以前了 到20 岁左右 则 泯然众人矣 模拟试卷 三 参考答案及解析模拟试卷 三 参考答案及解析 一 单选题一 单选题 1 答案 A 解析 渗透在生产 生活过程中的口授身传生产 生活经验的现象是自然形 态的教育 2 答案 D 解析 教育即生活 学校即社会 从做中学 是美国教育家杜威的思 想 他是实用主义教育学派的代表人物 3 答案 A 解析 早在约公元前6世纪 我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础 上 把学习过程概括为学 思 行的统一过程 4 答案 D 解析 素质教育是培养创新精神为重点的教育 作为国力竞争的基础工程的 教育 必须培养具有创新精神和能力的新一代人才 这是素质教育的时代特征 5 答案 D 解析 题干是说脑力劳动者管理别人 而体力劳动者只能是被别人管理 6 答案 A 解析 社会本位论认为 确立教育目的的根据是社会的要求 因为个人生活 在社会中 受制于社会环境 代表性人物有赫尔巴特 涂尔干 巴格莱等 7 答案 A 解析 联合国大会通过的 儿童权利公约 所确定的保护儿童的基本原则不 包括无差别原则 8 答案 C 解析 这是谈话法的释义 9 答案 D 解析 教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾是德育 过程的基本矛盾 10 答案 A 解析 新课程结构的主要内容有 整体设置九年一贯的义务教育课程 小 学阶段以综合课程为主 初中阶段设置分科与综合相结合的课程 高中阶段以分科为主 11 答案 B 解析 人的全面发展理论 多元智能理论 建构主义理论都是新课程改革 的理论基础