风景优美的地方.doc

人教版三年级上册习作六风景优美的地方教学设计江东街道中心小学校 张媛媛一、学情分析本次习作是在口语交际的基础上，要求可以写自己去过的地方和自己最想去的地方。通过习作把自己对这处景点的喜爱之情充分表达出来。由于现在生活水平的提高，学生已有了游览名胜古迹的生活积累，再加上影视频媒体的宣传、课外阅读的积累，降低了学习难度。再者，二年级的教材学习中，学生对祖国的大好河山已经有了更进一步的了解。现在将新旧知识融会贯通，能更好地提高学习效率。只是在语言的表达上，还有待加强。二、设计理念本堂课设计针对三年级学生特点采取从词到句，从句到段层层循序渐进，以带着学生前往“成功岛”观光旅游的方式，分别让学生们和老师乘坐各种“交通工具”，完成一路上的各种任务才能到达目的地的设计鼓励、激发学生学习欲望，以此达到本堂课的目标。三、教学目标（一）知识与能力：1、抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定顺序描写，写清楚这处景观或景点的特点，能恰当使用比喻、拟人等修辞方法。2、积累一些关于写景的好词好句。（二）过程与方法：1、以“游戏学习”方式从词到文，学会写作。 2、通过观察发现词语特点，并积累类似的词语用于习作中。 （三）情感态度价值观：感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。四、教学重难点1、重点：引导学生按一定顺序进行描写。2、难点：引导学生学习本组课文介绍风景胜地的表达方法，并运用到自己的习作当中去。写清楚自己要描写的自然景观或旅游景点的特点。五、教学准备风光图片、“妙笔生花”词句卡、教学PPT、小礼品等。六、教学过程（一）激趣导入：师：同学们，我们的祖国山河壮美、景色迷人，相信大家也曾经去过或者是想去的一些美丽的地方，来和我们大家一起分享分享吧。（生自由汇报）听了大家说了这么多，老师也有一些想去的地方也想和大家分享一下，看看有没有也是你去过或想去的。（出示课件风光图片）师：那么老师今天呢，也要带大家去一个神秘的地方-成功岛。可是前往成功岛的道路是遥远的，也是困难重重的，我们必须一一完成任务才能乘坐上前往那里的交通工具到达，大家想去吗？（二）整体感知：1.(出示习作提纲及习作草原)学生快速浏览。2.漫步“好词街”，积累写景好词。（1）师：我们先步行经过“好词街”前往“佳句路”乘坐“成功大巴”吧。不过在路上我们会遇到关卡，要我们完成一个小任务才可以通过呢！（出示任务一：收集至少六个描写风景的成语，“贴”在街边的“路牌”上。）（学生自由发言列举习作中出现的描写风景的成语）（2）师：谁还能再说几个描写风景的词语或成语呢？（生汇报）（3）师发放奖励的“妙笔生花-通行卡”，与学生分享更多描写风景的词。3畅行“佳句路”，交流写景佳句。（1）师：到了“佳句路”我们将乘坐“成功大巴”前往码头了，不过大巴通过要收“费”呢，我们又要完成任务才可以通行了。（出示任务二：每人写一句描写风景的句子和大家交流。）（2）师出示问题：怎样写好这样的句子？（3）（出示句组）学生边读边对比，说说哪句写得好，为什么。（4）师总结：A.抓住景物特点，把景物特点写具体。 B.用上修辞手法，使句子生动形象。（5）（出示句子）学生仿写比喻句，把景物特点写具体。（6）（出示句组二）提示写作时另一种用的多的修辞手法：拟人。并让学生仿写拟人句，体会其好处。（7）师小结习作方法。4.畅游“美文海”，分享写景美文。（1）师：美文海到了，我们要乘坐“成功号”游轮前往目的地了，不过“船票”很特殊，是什么呢？（出示任务三：每人写一段描写风景的段落作为“船票”，之后将习作片段念给大家听和大家交流成果。）（2）师提醒学生习作时应注意的事项。（3）（出示习作草原片段）思考并分析：这两段作者是怎么描写草原的？先介绍什么，在介绍什么？（生汇报。顺序：从上到下）（4）（出示课件）归纳景物常用描写顺序及这样表达的好处。（5）（出示本次习作要求及提纲）学生限时完成习作片段并自行修改,然后可以互相和同桌交换读。（6）指名部分学生习作成果分享，上台朗读，自评或他评。（7）（出示作文歌）学生大声齐读。（8）师：同学们，经过大家的努力和合作，咱们终于到达“成功岛”了，掌声送给自己吧。（三）课堂小结师：今天这堂课咱们写了自己心中最美丽的风景，大家在前往“成功岛”的路途中收获满满，我们初尝到了习作的“胜利之果”，这就是一种成功。