四年级下册英语Unit 2 B Lets learn.doc

教学设计课题名称：Unit 2 What time is it?姓名：谢乐工作单位：李畋镇双江小学学科年级：四年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本单元教学分为5课时，围绕“What time is it? Its nine oclock. Its time forIts time to.”等句型的理解和运用而展开，掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。熟练掌握句型并能准确地理解插图和进行对话。将所得知识运用到日常生活中去。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1.正确读写“ get up, go to school,go home,go to bed. ”等单词。2.掌握并能运用单词“oclock”及句型“What time is it?”“Its.”“Its time to .”3.能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练的交际，并在此基础上将其应用于生活之中。4.激发学生学校的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，并在成功中体会英语学习的乐趣。5.通过本课的学习，培养学生合理安排时间，养成珍惜时间良好习惯。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）小学四年级的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。小学生的记忆强度不大，尤其是低年级阶段。所以在教学英语时，应尽可能多地利用直观教学手 段，如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。教学实践证明，越是教学手段丰富，学生的积极性就越高，学习的效果也就最明显，记忆的效果也最好。在上课时，每堂课都要至少拿出两种 或两种以上的教学用具，这样既节省了不必要的话语，而且学生也能从直观的实物挂图增加感性认识，有时还配上相关的动作，这样调动学生和各种感觉器官，使学生迅速有效地记忆，收到了良好的效果。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）Step1:Free talkT:Boys and girls,nice to meet you.S:Nice to meet you,too.T:How are you?S:Fine,thank you! And you?T:Im very well. Step 2:Warming up（让学生伸出双手，出示手指数字边Count from 1 to 20）Step 3:Presentation(1)1 .T:Whats this ?(出示时钟) （引出Clock） Learn the new word :oclock 利用“教具钟”认读钟点。2. Learn the sentence pattern:What time is it ?T:I have many clocks. Do you want to see them ?T:OK,Lets go!随机出示多个不同时间的钟面，采用师问生答，生生互问互答，男女互问答的形式练习句型：“What time is it ？“Its”（老师点击课件并说出时间：Its 并教学此句型）Step 4:Drill1. 点击课件出示课文第一组插图，根据课件图示的动作说句子：Its time for.T:Excuse me.What time is it ?S:Its.,（点按，钟面缩小，同时出现情景画面）T:Its time for breakfast .课件出示四张插图，生小组合作练习句型”What time is it ?Its.:Its time for.（Lunch,dinner,PE class,music class,English class等）T:Whats time is it?S:Its. Its time for.师逐一问，生齐答。师相机板书。Step 5:Presentation (2)1. Learn the sentence pattern:Its time to出示图片及单词：（ get up/ go to school /go home/go to bed）领读，个人读，开火车读，齐读。（根据课件图示的动作说句子：Its time to get up/ go to school /go home/go to bed）2. “Its time to ”句型造句课件显示情景画面（6 点半，起床）及小对话。T:What time is it?S:ItsT:Oh,yes.Its time to get up.3:Act the dialogue(1)自编对话。T:Now please open your book P18.Then,make dialogues in pairs (according to the pictures).Please ask and answer.(2)自导、自演对话。T:Now,Lets act dialogues with your partners.T:Who wants to act the dialogue for us ? Please come to the front.(3)师生问答并齐读四组图片所出示的句型。Step7:Presentation(3)T:Now lets look at the blackboard.师总结Its time for. 和 Its time to.的区别及用法。出示幻灯片”My Day”练习及正确运用以上两种句型。Step8:Consolidation师：根据老师的作息时刻表，制作一张自己的计划表。希望同学们能好好利用自己的时间，养成珍惜时间的良好习惯。T:What time is it ?（看挂钟） Oh,Its time to stop out class,OK? Goodbye,boys and girls.S:Goodbye,Miss Xie!2教师活动预设学生活动设计意图出示实物钟 看钟面说时间，自己动手拨钟说时间。 激发学生的兴趣，吸引学生注意力，提高学习积极性。看图片，播放画面 直观图片练习句型 课堂更加生动有趣，声情并茂，更直观。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 七、教学板书（本节课的教学板书）板书设计 U