语文人教版五年级上册《遨游汉字王国》教学设计

综合性学习 遨游汉字王国综合性学习 遨游汉字王国 学习目标 学习目标 1 策划并开展简单的小组活动 学写活动计划 2 通过了解汉字谐音的特点 体会汉字文化的丰富有趣 初步了解汉字的 起源 引发学生对汉字的兴趣 3 初步了解汉字的演变 学习欣赏汉字书法艺术 培养学生对祖国语言文 字的自豪感 提高对纯洁祖国语言文字的认识 养成防止和纠正写错别字的习 惯 4 学写简单的调查报告或分析报告 5 培养学生 自主 合作 探究 的意识和 搜集信息与整理信息 的能 力 6 认识 23 个生字 教学重点 教学重点 围绕着 遨游汉字王国 这个主题 引导学生进行综合性学习 初步了解 汉字的特点和发展历史 加深学生对汉字和中华传统文化的感情 提高正确运 用汉字的自觉性 同时培养学生策划和开展活动 查找和运用资料的能力 教学难点 教学难点 进行社会用字调查 写简单的调查报告 教学时间 教学时间 12 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 激趣导入 揭示学习内容 1 导语 我们平常看书 读报 写信 作文都离不开汉字 你们对汉字有 更多的了解吗 学生自由发言 教师相机点拨 2 打开书 指名读关于汉字的介绍 3 你们想不想更多的了解汉字 好 让我们在这段时间里一起遨游汉字王 国 开展综合性学习 感受汉字的有趣和神奇 了解汉字文化 板书课题 遨游汉字王国 二 制定活动计划 1 我们了解汉字的有趣 可以开展哪些活动 请学生阅读 活动建议 2 分组 学生自由组成小组 拟定小组名称 选出组长 3 小组讨论 根据 活动建议 的内容 进行分工 写出活动计划 格式 某某组 遨游汉字王国 活动之 有趣的汉字 活动时间 活动目标 活动内容 活动要求 怎样做 做到什么程度 参加人员 人员分工 主持 搜集资料 编辑 制订日期 4 汇报 各组组长介绍自己组的活动计划 三 课后作业 按计划进行资料搜集汇总 第二课时第二课时 一 阅读材料 自读 字谜七则 猜出答案 二 猜课本字谜 1 字谜是中国特有的一种游戏形式 请学生猜出 的答案 日 香 立 曼 2 归纳 四则文字谜 谜面像一首小诗 运用组合法表现汉字的特征 根 据谜面的暗示 把字的笔画或部件作加减 凑成一个字 还有象形法和意会法 象形法是把汉字的笔画比拟成事物 猜这种字谜需 要观察力和想象力 意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想 猜谜的时候 常常要把这几种方法结合起来运用 3 请学生猜出 的答案 休 斗 这是两则画谜 4 猜 四位运动员分别姓林 杜 刘 孟 归纳 这是动作谜语 三 猜课外字谜 各组交流自己搜集的字谜 教师补充字谜一组 1 点一横长 一撇向西方 并排两棵树 栽在石头上 磨 2 二十四小时 莫当日字猜 旧 3 一个字 两张口 下面还有一条狗 哭 4 左看马靠它 右看它靠马 两边一起看 脚踩万里沙 驼 5 一阴一阳 一短一长 一昼一夜 一热一凉 明 6 高爷爷的头 李爷爷的脚 郑爷爷的耳朵 郭 7 有水可养鱼虾 有土可种庄稼 有人不是你我 有马走遍天下 也 8 一点不出头 术 9 十字尾巴弯弯 算算数目少三 七 10 十个哥哥力量大 一切困难都不怕 克 11 多出一半 岁 12 一只小帆船 载着一粒米 向东又向西 不知到哪里 迷 13 三面有墙一面空 一个小孩坐当中 匹 14 一人住在山旁边 从来没有见过面 仙 15 再会 观 四 自编字谜 各组展示自编的字谜 大家评价哪组编得最好 第三课时第三课时 一 阅读材料 生阅读 有趣的谐音 说说课文介绍了几种使用谐音的形式 歇后语 笑话 二 了解谐音的使用 1 生说说阅读材料中谐音的使用 2 教师小结 歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头 用语 这两部分之间有间歇 说的时候往往只说前一部分 把后一部分 真意 所在 隐去 让听的人去猜测 所以叫歇后语 教材中出现的是谐音性歇后语 它们的特点是借助同音或音近的联系 产生俏皮风趣的表达效果 3 各小组补充搜集的歇后语 歇后语 飞机上吹喇叭 想 响 得高 四两棉花 谈 弹 不上 老虎拉车 谁敢 赶 膝盖上钉掌 离题 蹄 太远 骑自行车下坡 睬 踩 都不睬 踩 4 教师小结 古诗中有时也运用谐音达到一语双关的表达效果 枇杷 与 琵琶 则告诉我们汉语同音字多 不能随意乱用 否则会闹笑话 5 各小组交流搜集到的古诗 竹枝词 刘禹锡 唐 杨柳青青江水平 闻郎岸上踏歌声 东边日出西边雨 道是无晴 情 却有晴 情 6 小组交流搜集到的对联或笑话 刘伶饮尽不留零 刘伶 贾岛醉来非假 倒 贾岛 六七八九二三四五横批 缺衣 一 少食 十 三 课后作业 各小组采用自选方式展示这两项活动的收获 第四课时第四课时 一 阅读材料 1 阅读 仓颉造字 说说读后知道了什么 一个传说 介绍了汉字的 来历 2 谈谈 结绳记事 的好处和问题 不仅我国 古埃及 古波斯 非洲 澳洲的土人 都曾结绳记事 3 谈谈 物语 的好处和问题 4 小结 没有文字非常不便 汉字的历史非常久远 最早的汉字是从模拟 事物的形状开始创造的 5 你能用自己的话讲一讲这个传说吗 小组成员轮流讲 6 小组汇报 汉字的起源还有哪些说法 目前普遍认为起源于图画 现 代多数专家认为 汉字是在长期的社会实践中逐步产生 形成的 不可能由一 人独创 仓颉可能只是整理文字的一个有名人物 二 阅读材料 1 阅读 册 典 删 的来历 说说读后知道了什么 了解 册 典 删 三个字的本义 2 你们还知道其他汉字的来历吗 小组交流 从这几个字的来历中 我们可以知道 象形 和 会意 是汉字产生初期 十分重要的造字方法 三 课后作业 抄写词语 第五课时第五课时 一 各小组展示自己在 有趣的汉字 活动中的学习成果 小报或课件 1 汇报人带动全班同学活动 如 一个小组背诵 赞汉字 可以邀请其 他同学看着课本一起读 2 对汇报进行补充或发表意见 如 欣赏书法作品 汇报人讲完了他们的 看法 可以再请别组同学发表意见 3 听众提出疑问 请汇报人或其他同学解答 4 听众对汇报作评