“我是小小推销员”口语交际教学设计1.docx

2014.10.14执教口语交际我是小小推销员教学设计白柳镇中心学校 刘玉殿教学内容:“小小推销员”是义务教育课程标准实验教科书五年级三单元口语交际教学。教材简析：这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。学情分析：五年级学段的学生已具备了一定的交际能力，对于日常生活中遇到的推销话题，能进行一些简单的推销，但对于推销语言的特点了解的不多，如何有重点的、条理的、运用说明方法来推销商品的策略和技巧掌握的也不够全面，同时由于学生个性不同，积累不同，语言应用和概括能力也不均等，口头表达能力也不相同。因此，在这次交际中尽量让那些交际能力欠佳的学生得到锻炼、展示的机会。教学目标：1.指导学生初步学习推销的方法，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。2在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。3学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”，努力用语言打动别人，并能针对别人提出的问题作出回答和解释。教学重难点：用一定的说明方法有条理地介绍“商品”，提高口语表达能力。课前准备：1课前布置学生搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。2每人准备一件自己喜欢的“小商品”，可以是吃的、玩的、用的也可以带产品说明书。3、教师课前准备：（一）介绍资料（二）奖状与奖品。教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，激情导入1示范引领教师示范推销，拿出商品，运用生动有趣的语言向学生进行推销，营造推销氛围。2明确交际话题，板书“我是小小推销员”。师：同学们，知道老师刚才是在干什么吗？（推销）对了， 你们想不想试着做一名推销员？那我们今天就来试做一名推销员吧！（板书：我是小小推销员）二、师生共议，明确要求1、师：要想成功的推销你商品，想想推销时要介绍和注意些什么？2、师归纳板书，并出示。( 1 )推销商品时要了解商品，详细介绍商品的特点、性能等(参考商品说明书)。( 2 )根据需要进行演示、品尝或试用。运用一定的说明方法。（3 )态度要亲切自然，热情有礼貌。对于顾客提出的问题，要耐心地解答。（4 )表述要清楚流畅、形象生动，可以设计一些精彩的广告语。3、明确听的要求 师：刚才我们讲的是对推销员的要求，那大家说说别人在推销时，顾客应注意些什么？生：讲礼貌，认真听，有问题可以问。4、出示听的要求。5、明确评价要求师：哦，还要告诉你们一个好消息，我们今天要评出一名“最佳推销员”和“一名荣誉顾客”，还有奖品噢，大家想要吗？那可要好好表现了。师：昨天，老师让大家都带一件自己喜欢的东西，同学们都带来了吗？看看我们能不能将自己的商品推销出去？三、创设情境、互动交流1、学生4人组成一个交易小组，推销自己的商品。（师巡视指导）2、每小组选择一种商品，合作讨论如何推销，再选一名代表组内推销。要求：可以给商品设计精彩的广告；制作广告牌；设计推销方式；进行推销演示。3、出示小组合作要求，小组内竞赛。四、班级展销，体验成功1.小组选派代表上台推销。2、组织学生进行评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。3.最后评选出：“最佳推销小组”、“最佳推销词”、“荣誉顾客”。4.宣布评比结果，颁奖。五、活动总结，拓展提升、谈收获。采访获奖者。2、总结：今天的口语交际课，大家练说得很愉快，推销也很成功。为自己鼓鼓掌，庆祝这人生第一节推销课吧。今后，也许你需要向大家推销你自己，相信这节课学习的知识都能用得上。推销，也许就是你迈向成功的重要一步。3、推荐课外读物世界上最伟大的推销员和金牌推销员板书设计我是“小小推销员” 内容：特点、种类、性能、用法态度：亲切自然、热情有礼表述：清楚流畅、生动形象说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方教学反思：这次口语交际，是让学生来做“小小推销员”，向别人介绍一种“商品”。目的是让学生在推销活动中，提高自己的口语表达能力和人际交往能力。两天前我就把任务布置给学生，不仅要精挑细选自己的商品，还要到市场去观察，了解一个推销员所具备的素质。没想到同学们很高兴，准备了很多物品，有玩具、文具、钟表等等。上课时，我要求他们必须把自己的物品性能介绍清楚，如何让“顾客”称心如意，欣然买下，就看你的推销水平了。先在小组内推销，然后从每一组中选出优秀推销员，上台推销自己的商品，在推销过程中，顾客可以提出问题，还可以进行讨价还价。整个活动过程非常活跃，学生参与的积极性很高。他们真正体验到了推销员的角色，虽然他们的推销方式还很稚嫩，顾客的提问也俗套。但看到他们表现出的激情和热情，我感到由衷的高兴。认真反思这节课，我认为一节完整的口语交际课不仅要有听说的练习，更重要的是在具体的交际情境中，加强老师和学生、学生和学生之间的互动。口语交际课是强调交际性的，既要注重言语本身的表达训练，又要注重提问的艺术与解决对策，还应该注重人际交往的礼貌等交际规则。也就是说，口语交际非常重视语言能力的训练和学生语