第一学期送教总结

溪口镇中心小学溪口镇中心小学 2017 20182017 2018 学年第一学期学年第一学期 送教上门送教上门 工作总结工作总结 哪里有残疾儿童 哪里就有爱心的凝聚 今年 我校承担 起了 送教上门 的重任 在上级政府的支持和教育局的重视 下 我校 送教上门 工作已逐步走上正轨 在这过程中 也 取得了一些成绩 积累了一点经验 其中的点点滴滴都饱含着 我们对特殊儿童的一片爱心 饱含着我们对特殊教育的付出与 努力 现将主要工作汇报如下 一 确定对象 精心准备 我校遵循家庭自愿 送教上门 免费教育的原则 经过前 期的调查摸底 入户家访 核实了基本情况的基础上 确定 2 名 送教上门 服务对象 这 2 位特殊儿童都是重度残疾 为 了肩负起责任 履行义务 学校成立了 送教上门 工作小组 送教上门 服务对象列入学校学籍统一管理 确定了送教上 门的对象后 接下来就是对每一个对象进行深入分析 然后做 出送教方案实施送教 具体做法是 1 与家长沟通 了解对象情况 送教对象由于从没有接受过教育 各方面发展相当迟缓 通过一般的交流 观察甚至评估不能全面地了解其情况 我校 先把送教上门的打算告诉家长 及时与家长取得了互动 赢得 了他们的支持 把温暖的阳光送进了她们的心坎里 让他们体 验到了人性的温暖 社会的关注 送教老师通过与家长的沟通 了解孩子的情况 所了解的情况一般包括家庭成员 儿童的病 因 发病的情况 治疗情况 作息安排 与孩子的沟通方式 儿童经常或喜欢做的事情 儿童的需要 儿童的脾气 性格等 2 制定送教方案 我校和送教老师在充分了解送教对象现状 针对服务对象 的生理 心理特点和残疾类别后 立刻制定了切实可行的个别 化教育方案 根据教育部颁布的 特殊教育学校义务教育阶段 课程设置实验方案 开设生活语文 生活数学 生活适应 音乐 康复训练等课程 采取适合重度残疾儿童少年发展的教 学方法服务每个 送教上门 的对象 但在教育方案制定之前 先征求家长的意见 取得他们的支持和认可 让家长更好地参 与到孩子的教育训练 可行性也就更强 具体送教时间由学校 送教老师与该对象的家长协商而定 所定的送教时间相对稳定 基本上是家长也在场 这样对孩子来说也有一个适应过程 同 时 家长可以在旁边进行配合 学习 以便自己在家中也能用 相同的方法对孩子训练 增加孩子训练的频率 二 持之以恒 送教到位 1 送教上门 从未间断 爱心是从事特殊教育的老师必备的精神食粮 在 爱与责 任 的召唤下 送教教师克服自己年龄大 路途远 家务繁忙 克服心理压力 克服严寒酷暑 全身心融入了这份崇高的事业 落实对下一代 关注于心 关爱于行 的实际行动 坚持按规 定的时间进行送教活动 送教上门 风雨无阻 从未间断 用爱心来抚慰特殊孩童的心灵 让残疾儿童在智力 肢体活动 能力上得到一定的提高 认真的工作精神 耐心的工作态度 细心的工作方式 无不使周围的邻居 孩子的家长所感动 4 关注差异 因材施教 每一个孩子都是一本值得老师认真研究的书 可以说送教 学生 2 个孩子 2 个样 承担 送教上门 服务的教师 本着注 重发展残疾儿童少年的教育潜能 提高认知能力和适应生活 社会的能力为宗旨 针对 送教上门 服务对象的生理 心理 特点和残疾类别 制定切实可行的个别化教育计划 有计划 分阶段地对学生进行运动 感知 语言交往能力的训练 教学 过程不求快 只求对象有进步 根据他们的个别教学目标 为 其选择相应的教学内容 制定切实可行的教育教学计划 采取 适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法 努力提高 教育水平和效益 5 注重教法 循循善诱 送教的孩子与其他正常孩子一样 他们也有着心理发展的 需求 有着与人交流享受友情关爱的需要 但要让这些智障儿 童在认知 感知等方面的水平有所提高是相当困难的 送教教 师自始至终表达对孩子的信任 以自己生动的语言 形象的动 作 丰富的表情来感染学生的情绪 表扬 鼓励孩子 帮助孩 子树立信心 4 指导家长参与 增强训练效果 家长是孩子的第一任教师 送教教师还非常注意家庭教育 的指导 引导家长参与孩子的教育 康复训练 疏导家长的羞 愧心理 鼓励家长带领孩子走出家门 参与日常的家庭活动 三 加强管理 保质保量 学校从课程设置和档案管理入手 注重教学管理 建立 送教上门 工作档案 将 送教上门 服务对象列入区特教 学校学籍统一管理 使送教工作更加完善和规范 学校还经常 入户走访或电话联系学生家长 了解教学情况 并根据家长反 馈的意见 与送教教师一起商量对策 保证送教工作有序开展 开展 送教上门 是一项长期的特殊教育工作 送教工作 平凡而艰辛 但只要是孩子们的需要 我校将会义无反顾把工