一年级下册数学期中试卷分析.doc

一年级下册数学期中试卷分析整张试卷所考查的知识面非常广，它不仅考查了我们这半学期所学习的位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，部分人民币的知识，还包括了上学期所学习数图形，及加法算式和减法算式这些内容，对概念考查较少，对知识理解运用掌握考查较多。一、成绩分析本次考试，平均分为 74分，其中最高分学生成绩是92分。总体来说，成绩不太理想。第一题：填一填。有4道小题，学生回答正确率在98%以上，主要考查了学生是否能够对数的知识灵活运用。尤其第7小题要求学生找规律填数，学生能在较短的时间内找出规律。因而学生失分较少。第三题：比比谁的眼力好，主要培养学生的观察分析能力，学生完成的都很好。第四题：小蝌蚪找妈妈连一连。在平时的教学中非常注重学生计算能力的培养，因而学生失误较少，正确率很高。二、试卷特点及典型错例分析 1、第一题：填一填中的10小题猜一猜我是几?失分较多，从这道试题可以看出平时的练习中拓展还不够，有些学生不能适应灵活多变的题型；要教会学生举一反三的能力。 第 1、2、3、8小题：都是考察数的组成与意义。 错因：极个别学生对两位数的意义及数位没有掌握好导致失分 第5小题：个别学生对整十数的相邻数没有掌握了。第6小题中的6元5角-5角= ( )角=（ ）元 第9小题：一张100元可以换（ ）张20元；可以换（ ）张2元；还可以换（ ）张50元 错因：个别学生不会换算，对名数间的改写没掌握。 2、轻松选择。选择题考查学生的多一些、少一些、多得多、少得多，书中只是简单的碰到过，所以平时我们练习时也没作重点再说学生不太理解，但相应的练习是有的。还是错的比较多，这些以后需要改进。看来在以后的教学中对这样的知识还要多加的练习。3、直接写出得数 学生基本没问题。只有个别学生粗心或智力差引起错误。4、解决问题 错因：1是学生理解能力较差，不能够举一反三2是学生审题不认真，没有认真思考。3是题目的呈现形式太抽象，不符合学生年龄特点4是题目较难理解，文字叙述绕口。这一部分共有两大题，一是看图列式，从结果看还是有一部分学生错，看来学生对以前的知识学的不够扎实，还要多加的练习，第7题前两题主要是考查学生求总数和一部数，学生做的也不够好，第3题是购物活动，主要考查学生的运用以前学过的知识解决问题。学生掌握的比较好。三、教学中存在的问题1、对计算的马虎 学生对口算从上学期到这学期我们一直在对学生的口算上进行训练，但仍有一些孩子的口算不过关，主要表现在计算马虎，有的是错将加法当减法做或减法当加法做，说明平时在对学生写作业的认真，仔细的习惯的培养方面还非常需要加强。2、对解决问题中逆向思考的问题不会解决 由于在上学期我们在刚开始教给孩子解决简单问题的时候总是在引导孩子将两部分合起来用加法计算，拿走了，去掉了等都是用减法计算，所以孩子在解决逆向思考的问题的时候总还是习惯性的用惯性思维解决问题，这个观念需要我们在平时的教学中长期的更正，并结合具体的事例来帮助学生改变。3、卷面不够整洁。 本次考试卷面得分率不高，说明学生书写质量不够好，教师要在平时注重学生书写习惯的培养。四、反思与对策1、联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。2、实施开放教学，淡化模式思想，培养学生思维的灵活性与开放性。3、注重分层教学，促进整体优化，使不同学生得到不同程度的发展。4、加强实践活动，强化应用意识，提高学生数学思考及解决问题的能力。5、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等二年级数学下册期中试卷分析本次试题覆盖二年级数学下册第一、二、三、四单元的知识点，共6大题，。分为概念理解、计算能力、实际应用三个方面。具体题型为填空题、计算题、操作题和应用题。试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查，主、客观试题设置合理，既富有综合性，又不乏灵活性。本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对本册上半部知识的掌握情况，注重考查学生对基本概念的理解和掌握，学生对计算方法的掌握程度和动用已学知识解决问题的能力。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说，试题难易适中，设计合理。一、成绩分析：二年级有 17 人参加考试，总分 1332 分，平均成绩为 78分，优秀率为35.5%，二、试卷特点及典型错例分析1、填空部分：第1题，考查的是除法的意义，学生容易理解，因此得分率较高。第2题难度较大，失误较多。2、计算部分：总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。因此在教学时应该加强计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。3、操作题部分：错误最多的是第1题，尽管考查的是画，但部分学生忘记画，因此失分也较多。在以后的教学中应加强学生的感性认识，培养抽象思维。4、解决问题部分： 得分较多的是第2、4两题。第3题考查的是学生综合运用知识的能力，学生掌握一般，失分最多的是第1题, 学生出错的较高，说明学生的分析理解和审题的能力欠佳。在今后教学还需进行有针对性的训练与指导。 5、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。6、判断对错 这个题目很简单，只有5个小题，有大部分学生因为粗心，不认真审题出错了。三、 存在的问题： 1、 弱势群体综合运用知识的能力较弱。表现在他们的判断题、应用题，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 2、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。 3、教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。四、反思与对策：1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。